Урок 75. РАБОТА НАД ОШИБКАМИ.

Педагогическая
цель

Способствовать развитию умения анализировать ошибки, объяснять написание слов с изученными орфограммами, правописание корней и суффиксов в словах

Тип урока

Коррекция знаний и способов действий

Планируемые

результаты

(предметные)

Анализируют ошибки. Объясняют написание слов с изученными орфограммами, правописание корней и суффиксов в словах

Личностные
результаты

Проявляют интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях; проявляют положительное отношение к школе и учебной деятельности; имеют представление о причинах успеха в учебе

Универсальные
учебные действия
(метапредметные)

П – используют имеющуюся информацию для решения учебной задачи.

Р – планируют свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей и условиями ее реализации.

К – проявляют способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения

Основное содержание темы, понятия, термины

Правописание корней и суффиксов в словах. Безударные гласные в корне слова. Правописание согласных в корне слова. Однокоренные слова. Образование слов при помощи суффиксов. Правописание жи–ши, чу–щу. Корень слова с чередованием согласных. Непроизносимые согласные в корне

Этапы урока

Формы, методы,
методические

приёмы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма

контроля

Осуществляемые
действия

Формируемые
умения

I. Мотивирование
к учебной деятельности (организационный момент)

Фронтальная.

Словесный. Слово учителя

Приветствие учеников.

Начинается урок,

Он пойдёт ребятам впрок.

Постарайтесь всё понять,

Хорошо запоминать.

– Проверим готовность
к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

II. Чистописание

Индивидуальная. Практический. Письмо

ьт ье

льет

шью

Выполняют письмо по образцу

Вырабатывают каллиграфический почерк

Правильное написание

III. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный. Чтение, беседа

– Прочитайте тему и сформулируйте учебную задачу сегодняшнего урока

Читают тему, формулируют учебную задачу урока

Принимают учебную задачу, сформулированную вместе с учителем

IV. Коррекция знаний и способов действий.

Работа над ошибками

Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический. Беседа, работа над ошиб-

ками

Организует работу над ошибками (см. Приложе-
ние 1 к уроку 19)

Выполняют работу над ошибками

Оценивают результат работы, определяют, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения

Работа над ошибками

Индивидуальная. Практический.
Упражнение

Предлагает самостоятельно выполнить упражнения в тетради «Пишем грамотно» № 1

Выполняют упражнения самостоятельно

Принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения

Упражнение

V. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

– Как вы оцените свою работу на уроке? Какой вид работы понравился больше?

– Что получилось хорошо?

– Над чем следует поработать?

Отвечают на во-
просы

Открыто осмысливают
и оценивают свою деятельность на уроке

Беседа по вопросам. Саморегуляция

VI. Домашнее задание

Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя

Предлагает выполнить упражнение в тетради «Пишем грамотно» № 1

Слушают учителя, делают записи

Принимают цель, содержание и способы выполнения задания

Упражнение