Урок 55. ЗНАЧЕНИЕ СУФФИКСОВ.

Педагогическая
цель

Создать условия для ознакомления с алгоритмом нахождения суффикса в слове; способствовать развитию умения определять функции, значение и местонахождение суффикса в слове; содействовать ознакомлению со словарным словом фамилия

Тип урока

Комбинированный

Планируемые

результаты

(предметные)

Работают с алгоритмом нахождения суффикса в слове; выполняют действия поиска суффикса в слове. Наблюдают за значением суффикса

Личностные
результаты

Расширяют познавательные интересы, учебные мотивы; работают по заданию самостоятельно

Универсальные
учебные действия
(метапредметные)

П – осуществляют поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях; понимают знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях.

Р – планируют свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей и условиями ее реализации; осуществляют самоконтроль работы.

К – участвуют в учебном диалоге; соблюдают грамматические нормы письменной речи

Основное содержание темы, понятия, термины

Суффикс как часть слова. Функции, значение и местонахождение суффикса в слове. Алгоритм нахождения суффикса в слове. Фамилия

Этапы урока

Формы, методы,
методические

приёмы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма

контроля

Осуществляемые
действия

Формируемые
умения

I. Мотивирование
к учебной деятельности (организационный момент)

Фронтальная.

Словесный. Слово учителя

Приветствие учеников.

Запустим кораблик бумажный,

Пускай он плывёт далеко.

Урок у нас очень важный,

Ведь знанья добыть нелегко!

– Проверим готовность
к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

II. Чистописание

Индивидуальная. Практический. Письмо

Предлагает выполнить написание элементов и букв

(см. Приложение)

Выполняют письмо по образцу

Вырабатывают каллиграфический почерк

Правильное написание

III. Проверка выполнения домашнего задания.

Упражнение 4

Фронтальная. Словесный. Беседа

Организует проверку выполнения домашнего задания, устанавливает правильность и осознанность его выполнения

Показывают выполненные задания; отвечают на вопросы

Осуществляют контроль, самоконтроль для установления правильности выполнения заданий

Упражнение

IV. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный. Чтение, беседа

– Прочитайте тему.

– Попробуйте сформулировать задачу сегодняшнего урока

Читают название темы. Предлагают варианты учебной задачи

Принимают учебную задачу, сформулированную вместе с учителем

V. Усвоение новых знаний и способов действий.

Значение суффиксов

Фронтальная. Словесный, практический. Упражнение, беседа

– Прочитайте басню

(упр. 1).

– Подумайте, от каких слов образовались выделенные слова. Какое значение в них вносит суффикс -еньк-?

– Вспомните 2–3 слова
с этим же суффиксом, запишите слова

Читают басню. Отвечают на вопросы. Называют и записывают слова с суффиксом -еньк-

В сотрудничестве с учителем, классом находят решение учебной задачи

Упражнение, беседа по вопросам

Алгоритм нахождения окончания и корня в слове

Фронтальная. Словесный. Работа
с текстом, беседа

– Вспомните, что надо сделать, чтобы найти окончание и корень

Отвечают на вопросы с опорой на учебный текст

Осуществляют поиск нужной информации в учеб-

нике

Правило, беседа по вопросам

Алгоритм нахождения суффикса в слове

Фронтальная. Словесный. Работа
с текстом, беседа

Организует работу с рубрикой «Подсказка»

Знакомятся с алгоритмом нахождения суффикса

Извлекают необходимую информацию из учебного текста

Алгоритм

Обозначение суффиксов в словах

Фронтальная. Словесный, практический. Упражнение, беседа

Предлагает выполнить
упр. 3, ответить на во-
просы

Образуют ласковые формы имен. Обозначают суффиксы
в словах

Осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме

Упражнение, беседа по вопросам

Образование отчеств
с помощью суффиксов

Групповая. Словесный, практический. Упражнение, беседа

Предлагает выполнить
упр. 4, ответить на во-
просы

Работают со схемой. Образуют отчества. Отвечают на вопросы

Используют знаково-символические средства для решения учебной задачи

Упражнение

Словарно-орфографи-ческая работа.

Фамилия

Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический. Беседа,
письмо

Проводит работу со словарным словом, организует его запоминание

Записывают и запоминают правописание слова

Усваивают лексическое значение и правописание слова

Письмо

VI. Рефлексия учебной деятельности
на уроке (итог)

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

– Чему учились на уроке?

– Как вы оцените свою работу на уроке?

– Какой вид работы понравился больше?

– Что получилось хорошо?

– Над чем следует поработать?

Отвечают на во-
просы

Открыто осмысливают
и оценивают свою деятельность на уроке

Беседа по вопросам. Саморегуляция

VII. Домашнее задание.

Упражнение 2

Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя

Предлагает дома выучить правило «Орфограмма. Проверяемые и непроверяемые орфограммы»

Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи

Принимают учебное задание в соответствии с уровнем своего развития

Упражнение