Урок 165. ПОВТОРЕНИЕ.

Педагогическая
цель

Создать условия для определения лексического значения слов, подбора заголовка к тексту, определения способа словообразования; способствовать развитию умения применять орфографические правила на практике, разбирать слова по составу, находить синонимы

Тип урока

Повторение и обобщение знаний и способов действий

Планируемые

результаты

(предметные)

Озаглавливают текст. Применяют орфографические правила. Определяют способ словообразования. Разбирают слова по составу. Находят синонимы. Определяют лексическое значение слова. Работают со словарем

Личностные
результаты

Осознают необходимость самосовершенствования; стремятся к достижению положительных результатов труда

Универсальные
учебные действия
(метапредметные)

П – осуществляют поиск и выделение необходимой информации для выполнения заданий с использованием учебной литературы.

Р – удерживают цель деятельности до получения намеченного результата; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; осуществляют самоконтроль работы.

К – управляют поведением партнера, осуществляют контроль, коррекцию и оценку его действий

Основное содержание темы, понятия, термины

Заголовок текста. Способ словообразования. Состав слова. Имена существительные и имена прилагательные. Орфограммы в словах. Лексическое значение слова. Синонимы

Этапы урока

Формы, методы,
методические

приёмы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма

контроля

Осуществляемые
действия

Формируемые
умения

I. Мотивирование
к учебной деятельности (организационный момент)

Фронтальная.

Словесный. Слово учителя

Приветствие учеников.

– Проверим готовность
к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

II. Чистописание

Индивидуальная. Практический. Письмо

ученик

учитель

Выполняют письмо по образцу

Вырабатывают каллиграфический почерк

Правильное написание

III. Проверка выполнения домашнего задания.

Упражнение 3

Фронтальная.

Словесный. Чтение, беседа

Организует проверку домашнего задания, уста-

навливает правильность и осознанность его выполнения

Зачитывают выполненное задание, отвечают на вопросы

Осуществляют контроль, самоконтроль для установления правильности выполнения заданий

Упражнение

IV. Постановка учебной задачи

Фронтальная.

Словесный. Сообщение учителя

Знакомит с темой урока, формулирует учебную задачу урока

Слушают учителя

Принимают учебную задачу, сформулированную учителем

V. Повторение, обобщение, закрепление знаний и способов действий.

Состав слова

Индивидуальная. Практический. Упражнение

Предлагает выполнить
упр. 2

Списывают текст, вставляя пропущенные буквы. Разбирают слова по составу

Осуществляют анализ; применяют правила; используют знаково-символические средства

Упражнение

Лексическое значение слова. Синонимы

Индивидуальная, фронтальная. Практический, словесный. Упражнение, беседа, работа со словарем

Организует работу

с упр. 3, осуществляет проверку

Определяют лексическое значение слов; находят синонимы. Списывают последний абзац. Работают со словарем

Осуществляют выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий; ориентируются
в словаре

Упражнение, беседа по вопросам

VI. Рефлексия учебной деятельности
на уроке (итог)

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

– Смогли ли вы решить учебные задачи урока? Какие испытывали трудности?

– Что воспринималось легко?

Отвечают на во-
просы

Открыто осмысливают
и оценивают свою деятельность на уроке

Беседа по вопросам. Саморегуляция

VII. Домашнее задание.

Упражнение 1

Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя

Объясняет содержание

и способы выполнения домашнего задания. Проверяет соответствующие записи

Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи

Принимают учебное задание в соответствии с уровнем своего развития

Упражнение