Урок 159. ПОВТОРЕНИЕ.

Педагогическая
цель

Создать условия для нахождения в тексте абзацев и подбора заголовка к тексту; способствовать развитию умения применять орфографические правила на практике, подбирать антонимы, обозначать части речи

Тип урока

Повторение и обобщение знаний и способов действий

Планируемые

результаты

(предметные)

Находят в тексте абзацы. Озаглавливают текст. Применяют орфографические правила. Подбирают антонимы. Обозначают части речи

Личностные
результаты

Проявляют устойчивое стремление к процессу общения, заинтересованность в получении совета с целью улучшения учебных результатов; обнаруживают настойчивость и терпение в преодолении трудностей

Универсальные
учебные действия
(метапредметные)

П – осуществляют анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных); самостоятельно создают способы решения проблем творческого и поискового характера.

Р – принимают и сохраняют учебную задачу, ищут пути ее решения; применяют освоенные способы действия; оценивают собственную речь и речь собеседника с точки зрения соблюдения грамматических и орфоэпических норм.

К – используют в общении правила вежливости

Основное содержание темы, понятия, термины

Абзацы в тексте. Заголовок. Правила орфографии. Антонимы. Части слова. Имена существительные. Имена прилагательные

Этапы урока

Формы, методы,
методические

приёмы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма

контроля

Осуществляемые
действия

Формируемые
умения

I. Мотивирование
к учебной деятельности (организационный момент)

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

Приветствие учеников.

– Проверим готовность
к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

II. Чистописание

Индивидуальная. Практический. Письмо

Де Др Да Дв Дл

Выполняют письмо по образцу

Вырабатывают каллиграфический почерк

Правильное написание

III. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный. Сообщение учителя

Знакомит с темой и учебными задачами урока

Слушают учителя

Принимают учебную задачу, сформулированную учителем

IV. Повторение

и обобщение знаний и способов действий.

Работа с текстом

Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический. Упражнение, беседа

– Прочитайте текст

(упр. 1).

– О ком или о чем в нем говорится? Сколько в тексте абзацев? Озаглавьте текст.

– Спишите последний абзац, вставьте пропущенные буквы

Читают текст. На-ходят абзацы. Подбирают заголовок. Списывают последний абзац. Вставляют пропущенные буквы

Оценивают результат своих действий, вносят соответствующие коррективы; овладевают навыками смыслового чтения

Упражнение, беседа по вопросам

Правила орфографии

Индивидуальная. Практический.
Упражнение

Предлагает выполнить
упр. 2

Списывают предложения. Вставляют пропущенные буквы. Подбирают антонимы к выделенным словам

Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; осуществляют анализ

Упражнение

V. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

– Какая задача стояла перед нами?

– Удалось ли ее решить?

– Кто справился с задачей

– Кто испытывал затруднения? Почему?

Отвечают на вопросы

Открыто осмысливают
и оценивают свою деятельность на уроке

Беседа по вопросам. Саморегуляция

VI. Домашнее задание.

Упражнение 3

Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя

Объясняет содержание

и способы выполнения домашнего задания. Проверяет соответствующие записи

Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи

Принимают учебное задание в соответствии с уровнем своего развития

Упражнение