Урок 145. ТЕКСТ-ОПИСАНИЕ.

Педагогическая
цель

Создать условия для ознакомления с текстом-описанием; способствовать развитию умения распознавать текст-описание; содействовать ознакомлению со словарным словом облако

Тип урока

Открытие новых знаний и способов действий

Планируемые

результаты

(предметные)

Объясняют понятие «текст-описание». Распознают текст-описание

Личностные
результаты

Знают моральные нормы и умеют выделять нравственный аспект поведения; проявляют учебно-познавательный интерес; понимают и осознают необходимость выполнения учебных требований

Универсальные
учебные действия
(метапредметные)

П – воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Р – опираясь на выделенные учителем ориентиры действий, планируют свою деятельность; сопоставляют выполненную работу с образцом; вносят коррективы в действия с учетом допущенных неточностей и ошибок.

К – излагают мысли точно, ясно и просто; соблюдают нормы речевого этикета и чистоту произношения

Основное содержание темы, понятия, термины

Текст-описание. Облако

Этапы урока

Формы, методы,
методические

приёмы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма

контроля

Осуществляемые
действия

Формируемые
умения

I. Мотивирование
к учебной деятельности (организационный момент)

Фронтальная.

Словесный. Слово учителя

Приветствие учеников.

– Проверим готовность
к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

II. Чистописание

Индивидуальная. Практический. Письмо

Рита и Галя Ракитины

Выполняют письмо по образцу

Вырабатывают каллиграфический почерк

Правильное написание

III. Постановка учебной задачи

Фронтальная.

Словесный. Сообщение учителя,

беседа

– Прочитайте тему урока
и сформулируйте учебную задачу урока

Читают тему, предлагают учебную задачу урока

Принимают учебную задачу, сформулированную под руководством учителя

IV. Усвоение новых знаний и способов действий.

Текст-описание

Фронтальная. Словесный. Работа
с текстом, беседа

Организует работу с рубриками «Давай подумаем», «Обрати внимание», «Тайны языка»

Читают и обсуждают текст; овладевают понятием «текст-описание»

Выделяют необходимую информацию для выполнения учебных заданий
из учебного текста

Беседа по вопросам, правило

Словарно-орфографи-ческая работа. Облако

Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический. Беседа, письмо

Проводит работу со словарным словом, организует его запоминание

Записывают и запоминают правописание слова. Составляют со словом предложения

Усваивают лексическое значение и правописание слова

Упражнение

Работа со стихотворением

Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический, творческий. Упражнение, беседа, рисунок

Организует работу с уп-ражнением, чтение

и обсуждение стихотворения, беседу по вопросам, выполнение заданий

Читают стихотворение, отвечают
на вопросы, создают рисунок

Свободно ориентируются
и воспринимают текст по-
этического стиля; самосто-
ятельно создают способы решения проблем творческого характера

Упражнение, рисунок

V. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

– Какую задачу предстояло решить на уроке?

– Что получилось хорошо?

– Что вызвало затруднения?

Отвечают на во-
просы

Открыто осмысливают
и оценивают свою деятельность на уроке

Беседа по вопросам. Саморегуляция

VI. Домашнее задание

Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя

Предлагает выполнить упражнение в тетради «Пишем грамотно» № 2

Слушают учителя, делают записи

Принимают цель, содержание и способы выполнения задания

Упражнение