| Этапы урока | Формы, методы,
методические приёмы | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Форма контроля |
| Осуществляемые
действия | Формируемые
умения |
| I. Мотивирование
к учебной деятельности (организационный момент) | Фронтальная. Словесный. Слово учителя | Приветствие учеников. – Проверим готовность
к уроку | Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место | Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя |
|
| II. Чистописание | Индивидуальная. Практический. Письмо | Ди Де До Да Дм Дв | Выполняют письмо по образцу | Вырабатывают каллиграфический почерк | Правильное написание |
| III. Проверка выполнения домашнего задания. Упражнение 5 | Фронтальная. Словесный. Чтение, беседа | Организует проверку домашнего задания, уста- навливает правильность и осознанность его выполнения | Зачитывают выполненное задание, отвечают на вопросы | Осуществляют контроль, самоконтроль для установления правильности выполнения заданий | Упражнение |
| IV. Постановка учебной задачи | Фронтальная. Словесный. Сообщение учителя, беседа | – Прочитайте тему урока
и сформулируйте учебную задачу урока | Читают тему, предлагают учебную задачу урока | Принимают учебную задачу, сформулированную под руководством учителя |
|
| V. Контроль знаний
и способов действий. Словарный диктант | Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический. Словарный диктант | Осуществляет контроль правописания словарных слов: соловей, сорока, телевизор, народ, однажды, ноябрь, дежурный, класс, вдруг, молоко | Пишут слова под диктовку, осущест-
вляют самопроверку | Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи. Адекватно воспринимают оценку своей работы | Словарный диктант |
| VI. Усвоение новых знаний и способов действий. Исправление текста | Индивидуальная. Практический.
Упражнение | Предлагает выполнить
упр. 1 | Исправляют и записывают текст | Учатся работать по предложенному учителем плану; осуществляют анализ | Упражнение |
| Сочинение текста «Моя любимая книга» | Групповая. Практический, творческий. Упражнение | Создает условия для выполнения упр. 2 в группах | Придумывают текст рассказа о своей любимой книге и озвучивают его в группе | Самостоятельно создают способы решения проблем творческого характера; слушают и понимают речь других | Упражнение |
| Понятие «план» | Фронтальная. Словесный. Работа
с текстом, беседа | Организует работу с рубрикой «Обрати внимание» | Читают текст; овладевают понятием «план»; отвечают на вопросы | Выделяют необходимую информацию для выпол- нения учебных заданий с использованием учебной литературы | Беседа по вопросам |
| Как составить план | Фронтальная. Словесный. Упражнение, работа с текстом, алгоритмом, беседа | Организует работу с упр. 3, рубрикой «Подсказка» | Читают текст; знакомятся с алгоритмом составления плана; отвечают на вопросы | Выделяют необходимую информацию для выпол- нения учебных заданий с использованием учебной литературы | Алгоритм составления плана |
| План текста | Индивидуальная. Практический.
Упражнение | Комментирует задания
упр. 4, контролирует их выполнение | Читают текст, озаглавливают его. Составляют и записывают план | Овладевают умением смыслового восприятия познавательного текста; структурируют знания | Упражнение, план текста |
| VII. Рефлексия учебной деятельности
на уроке (итог) | Фронтальная. Словесный. Беседа | – Чему научились сегодня на уроке? Что получилось хорошо? Что вызвало затруднения? О чём хотели
бы узнать подробнее? | Отвечают на во-
просы | Открыто осмысливают
и оценивают свою деятельность на уроке | Беседа по вопросам. Саморегуляция |
| VIII. Домашнее за-
дание | Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя | Предлагает выполнить упражнение в тетради «Пишем грамотно» № 2 | Слушают учителя, делают записи | Принимают цель, содержание и способы выполнения задания | Упражнение |
143 731
103 
