Урок 128. УЧИМСЯ ВЫДЕЛЯТЬ АБЗАЦЫ.

Педагогическая
цель

Способствовать развитию умения делить текст на абзацы, определять основную мысль текста, подбирать заголовок к тексту и абзацам

Тип урока

Применение знаний и способов действий

Планируемые

результаты

(предметные)

Проводят анализ текста. Делят текст на абзацы. Определяют основную мысль текста. Подбирают заголовок к тексту и абзацам

Личностные
результаты

Умеют слушать собеседника, стремятся его понять; проявляют инициативу в процессе учебной работы; обнаруживают устойчивое внимание, подчиненное той деятельности, которую выполняют

Универсальные
учебные действия
(метапредметные)

П – осуществляют моделирование; овладевают навыками смыслового чтения (осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели).

Р – вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

К – строят понятное для слушателей высказывание, задают уточняющие вопросы, формулируют простые выводы; соблюдают грамматические нормы речи

Основное содержание темы, понятия, термины

Абзацы. Основная мысль текста. Основная мысль абзаца. Заголовок

Этапы урока

Формы, методы,
методические

приёмы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма

контроля

Осуществляемые
действия

Формируемые
умения

I. Мотивирование
к учебной деятельности (организационный момент)

Фронтальная.

Словесный. Слово учителя

Приветствие учеников.

– Проверим готовность
к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

II. Чистописание

Индивидуальная. Практический. Письмо

Гг Рр

Выполняют письмо по образцу

Вырабатывают каллиграфический почерк

Правильное написание

III. Проверка выполнения домашнего задания

Фронтальная. Словесный. Беседа, чтение

Организует проверку домашнего задания, уста-

навливает правильность

и осознанность его выполнения

Зачитывают записи, отвечают на вопросы

Осуществляют контроль, самоконтроль для установления правильности выполнения заданий

Упражнение

IV. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный. Сообщение учителя, беседа

– Прочитайте тему урока
и сформулируйте учебную задачу урока

Читают тему, предлагают учебную задачу урока

Принимают учебную задачу, сформулированную под руководством учителя

V. Применение знаний и способов дей-
ствий.

Деление текста на абзацы

Индивидуальная. Практический.
Упражнение

Предлагает выполнить
упр. 1

Читают текст, делят его на смысловые части, записывают в тетрадь

Учатся работать по предложенному учителем плану

Упражнение

VI. Рефлексия учебной деятельности
на уроке (итог)

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

– Чему научились сегодня на уроке?

– Что получилось хорошо?

– Что вызвало затруднения?

– О чём хотели бы узнать подробнее?

Отвечают на вопросы

Открыто осмысливают
и оценивают свою деятельность на уроке

Беседа по вопросам. Саморегуляция

VII. Домашнее задание.

Упражнение 2

Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя

Объясняет содержание
и способы выполнения до-
машнего задания. Прове-
ряет соответствующие записи

Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи

Принимают учебное задание в соответствии с уровнем своего развития

Упражнение