Урал- опорный край державы

Задачи непосредственно-образовательной деятельности

Задачи с учётом индивидуальных особенностей детей группы

Воспитательные:

• Продолжать воспитывать вежливое отношение к сверстникам

• Воспитывать желание познавать окружающий мир;

Развивающие:

• Знакомить детей с продукцией, которую выпускают заводы

• Развивать у детей зрительное восприятие, внимание, мышление, с помощью игры «Узнай по тени»

• Продолжать учить детей отвечать полным и правильным предложением

• Продолжать формировать представления детей о изделиях изготавливаемых на Урале

• Развивать интерес детей к профессиям(металлурга, художника-камнереза, кузнеца)

Обучающие:

• Продолжать знакомить детей с профессиями (металлург, кузнец, художник-камнерез).

• формировать представление отом, что Урал является опорой нашей страны в производстве военной техники.

Саша – учить отвечать на вопросы полным предложением.

Этапы деятельности

Методы

обучения

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация

Задачи:

Смотивировать детей на предстоящую деятельность.

Эмоциональное стимулирование

Беседа

Демонстрация

Чтение художественного слова.

Воспитатель эмоционально, начинает привлекать внимание детей.

Раз – ладошка. Два- ладошка.
Ты – мой друг и я твой друг.
Поиграй со мной немножко,

Встань со мною рядом в круг.

-Ребята, послушайте, я для вас приготовила интересное стихотворение, предлагаю внимательно послушать его.

Дети слушают стихотворение.

Седой Урал, ты наш – опорный край Державы!

С достоинством взрастал, достигнув доброй славы.

В урочищах твоих огромные богатства

Хозяйства рудных гор. Видно Урала царство.

Бокситы, жемчуга, запасы каолина,

Уральских руд видна стальная паутина,

И никель, и угли, и золотую россыпь,

И мрамор, хром, титан открыли наши россы.

-Дети, как вы думаете, о чем данное стихотворение? (ответы детей)

-Правильно, ребята, про наш Урал, про промышленность Урала.

-Ребята, Уральские горы хранят множества полезных ископаемых в своих недрах. Есть в них медные и железные руды, никель и хром, цинк и кобальт, нефть и каменный уголь, золото и драгоценные камни.

Предлагаю вам сегодня узнать много нового о заводах Урала, о профессияхлюдей, которые занимаются переработкой полезных ископаемых нашего края. Вы хотите это узнать?

Дети подходят к воспитателю, сосредоточивают внимание,
слушают воспитателя, вступают в диалог.

Дети смотивированы на предстоящую деятельность.

2.Основной

2.1. Виртуальная экскурсия: Урал опорный край державы.

Задача:

• Продолжать формировать представление о том, что Урал является опорой нашей страны в производстве военной техники, об истории Урала, его промышленных предприятиях по обработке металлов.

• Продолжать знакомить детей с профессиями (металлург, кузнец, художник-камнерез);

• Знакомить детей с продукцией, которую выпускают заводы;

Беседа

Объяснение

Поощрение

Демонстрация

Рассказ

Дети и воспитатель находятся на ковре, у интерактивной доски.

-Ребята, а вы знаете, как появился наш город? (Ответы детей)

-Ребята, сначала на территории нашего города была организована добыча руды. Но когда люди увидели, что её очень много, организовали переработку этой руды на месте. То есть, где добывали, там и перерабатывали, и там же и жили – это место называлось заводским поселком.

-Ребята, наш город Каменск-Уральский – один из старейших промышленных городов Урала. Наш город родился, чтобы стать кузницей оружия, это и принесло будущую славу Урала – опорного края державы. Первенец уральской металлургии чугоно-литейный Каменский завод, этот завод производил пушки, которые участвовали в войне. В память о своих предках, пушечных дел мастерах, каменские рабочие отлили и поставили на высоком берегу реки Каменки копию тех первых знаменитых орудий.

-Позже, ребята, в нашем городе появился еще один завод по обработке цветных металлов «КУЗОЦМ – Каменск-Уральский завод по обработке цветных металлов». На этом заводе работают металлурги.

Металлургический завод – это огромное царство машин и механизмов. И всё-таки главные здесь – металлурги, которые управляют этими умными механизмами. Металлурги – сильные и мужественные люди, потому что они работают с расплавленным металлом, который разливают в специальные формы, где он застывает. Получаются слитки в виде больших кирпичей. Из них делают металлические изделия. Детали самолетов, поездов, машин и даже крючки, на которые мы вешаем одежду, Всё сделано из металла, который выплавляет металлург. В цехах на прокатных станах из металла делают рельсы, по которым ходят трамваи и поезда; листы, которые потом превращаются в трубы, проволоку и ещё много нужных и полезных вещей.

-Ребята, а вы знали, что Урал называют колокольной столицей? (Ответы детей) Именно на Урале льют чугунные колокола.

- В нашем городе первым в России появился колокольный завод «Пятков К». Если вы окажетесь на Красной площади и услышите колокольные звоны, то велика вероятность, что это звонят наши уральские колокола. В нашем городе каждый год проходит фестиваль колокольного звона, свое мастерство показывают звонари со всех регионов.

- Профессия человека, который создает колокола, называется кузнец, посмотрите, он изображен на фотографии. Сейчас мы с вами посмотрим, как рождается колокол (в презентации видео, которое я комментирую). Модель колокола формируют и очищают от пыли, затем готовят сплав из меди, бронзы и олова, металл отстаивают и заливают в форму, дальше колокол выбивают из формы, очищают и шлифуют, кузнец делает язык колокола.

Язык колокола — это стержень из кованого железа, который издает звук при ударе о стенки колокола.

-Ребята, сейчас мы с вами послушаем как звенят колокола.

-Вам понравилось? Вы когда-нибудь были на фестивале колокольного звона?

-Ребята, посмотрите, я принесла вам настоящий колокольчик, обратите внимание как я его держу, чтобы он звенел громко и звонко.

-Сейчас каждый из вас по очереди аккуратно попробует позвенеть в него.

-Молодцы, у вас отлично получилось! Вам понравилось?

-Ребята, еще в нашем городе есть алюминиевый завод. Во время Великой отечественной войны Уральский алюминиевый завод был единственным действующим алюминиевым предприятием в стране, способным выпускать алюминий и его сплавы. Так как алюминий очень легкий металл из него строили самолеты и танки. На алюминиевом заводе было построено 108 тысяч самолетов и 95 тысяч танков. Представляете, как это много? Окончив смену за станком, рабочие шли и продолжали сами своими руками строить алюминиевый завод.

-Ребята, а вы знаете, как выглядит герб нашего города? (ответы детей)

-Посмотрите, на гербе нашего города нарисована пушка и крыло самолета.

-Помимо самолетов и танков из алюминиевых сплавов делали посуду.

-Посмотрите, я вам принесла алюминиевую кастрюлю и ложки. Дома вы, скорее всего, таких уже не увидите. Люди избавляются от посуды из алюминия, так как выглядит она уже не эстетично.

-Ребята, также на Урале в селе Мраморское есть мраморный завод, на котором художники-камнерезы изготавливают маленькие изделия из мрамора.

-Ребята, а вы знаете, кто такие художники-камнерезы?(ответы детей)

-Это профессия человека, занимающегося художественной обработкой цветных поделочных полудрагоценных камней, результатом которой является камнерезное изделие.

-Посмотрите, я вам принесла изделия из мрамора и просто кусочки.

-Ребята мы узнали много нового, теперь я предлагаю вам поиграть, но перед этим давайте сделаем гимнастику для глаз.

Дети внимательно смотрят презентацию, отвечают на вопросы, слушают воспитателя.

Дети знают что, Урал является опорой нашей страны в производстве военной техники .

Дети знают о профессиях металлург, кузнец, художник-камнерез.

Дети знают изделиякоторые выпускают Уральские заводы.

Зрительная гимнастика:

Задача:

способствовать снятию мышечного напряжения глаз, подготовить к дальнейшей деятельности.

Показ

Чтение художественного слова

Поощрение

Дети и воспитатель находятся на ковре.

Глазки вправо, глазки влево,

И по кругу проведем.

Быстро – быстро поморгаем

И немножечко потрем.

(повторяем несколько раз)

-Молодцы, ребята, вот мы и поиграли с нашими глазками выполнили гимнастику для глаз.

Дети выполняют движения по показу воспитателя.

Дети отдохнули, приготовились к дальнейшей деятельности.

Физминутка:

Задача:

способствовать снятию мышечного напряжения глаз, подготовить к дальнейшей деятельности.

Показ

Чтение художественного слова

Поощрение

Воспитатель и дети находятся на ковре.

Много профессий на свете у нас! (Руки на поясе – повороты туловища вправо-влево)

О них поговорим сейчас: (Развести руки в стороны)

Вот швея рубашки шьет, (Движения воображаемой иглой)

Повар варит нам компот, (Мешаем» поварешкой)

Самолет ведет пилот — (Руки – в стороны)

На посадку и на взлет. (Опускают их вниз, поднимают вверх)

Доктор ставит нам уколы (Скрестить пальцы над головой. Движения: ладонь – кулак)

И охранник есть у школы. (Руки – согнуты в локтях, силовой жест)

Каменщик кладет кирпич, (Попеременно кладет кисти рук одна на другую сверху – вниз.)

А охотник ловит дичь (Делают бинокль из пальчиков)

Есть учитель, есть кузнец, (Загибают пальцы, перечисляя профессии)

Балерина и певец.

Чтоб профессии иметь, (Разгибаем пальцы)

Нужно много знать, уметь (Повороты кистями — тыльная сторона ладошки)

Хорошо дружок учись! (Погрозить пальчиком)

И, конечно, не ленись! (Отрицательное движение указательным пальцем)

-Молодцы!

Дети выполняют движения по показу воспитателя.

Дети отдохнули, приготовились к дальнейшей деятельности

2.2 Игра «Чья тень?»

Задачи:

• Развивать у детей зрительное восприятие, внимание, мышление, с помощью игры «Чья тень?».

• Продолжать формировать представления детей об изделиях, изготавливаемых на Урале.

• Продолжать учить детей отвечать полным и правильным предложением.

• Воспитывать желание познавать окружающий мир

Игра

Объяснение

Поощрение

Демонстрация

Воспитатель и дети находятся на стульях.

-Ребята, а сейчас я вам предлагаю поиграть в игру.

-Я приготовила для вас вот такие карточки. На них изображены предметы и их тени. Вам нужно соотнести предмет со своей тенью.

-Ребята, молодцы! Теперь поменяйтесь карточками с соседом и проверьте друг друга.

-Катя, ответь, пожалуйста, полным предложением, какие предметы были у Миши и правильно ли он смог их соединить.

-Миша, а ты скажи, какие предметы были у Кати и правильно ли она их соединила.

-Миша, какой предмет со своей тенью Катя соединила неправильно?

Воспитатель спрашивает каждого ребенка

-Молодцы, ребята!

Дети соотносят изделия с их тенью, ведут диалог с воспитателем и отвечают на вопросы.

Дети могут соотнести изделия с тенью.

Дети имеют представление об изделиях, изготавливаемых на Урале.

Дети умеют отвечать полным предложением.

2.3 Игра «Составь картинку из частей»

Задачи:

• Продолжать воспитывать вежливое отношение к сверстникам

• Развивать интерес детей к профессиям (металлург, художник-камнерез, кузнец);

• Закреплять знания одеятельности металлурга, художника-камнереза, кузнеца.

Объяснение

Поощрение

Демонстрация

Игра

Дети и воспитатель находятся за столами.

-Ребята, вы согласны поиграть еще? Что же это лежит на у вас на столах? (ответы детей)

-Верно, это разрезные картинки (пазлы). А как вы думаете, что нам нужно с ними сделать? (ответы детей)

-Я с вами согласна. Предлагаю объединиться в пары так, как вы обычно сидите парами на занятиях, собрать картинки и узнать, что же на них изображено.

-Ребята, а как мы себя ведем, когда работаем в паре? (Ответы детей)

-Верно, мы не толкаем друг друга, помогаем соседу.

Воспитатель наблюдает, как дети собирают картинки. Затем спрашивает каждого, какая профессия у них изображена. Воспитатель побуждает детей к самоконтролю и взаимоконтролю.

-Вы закончили? Давайте же узнаем, что у вас получилось.

Воспитатель спрашивает каждую пару, что они собрали, и как называется профессия на собранной ими картинке.

-Тася и Ксюша, что получилось у вас?(ответы детей)

Вы правы, на ваших пазлах изображен металлург.

-Чем занимается металлург? (ответы детей)

-Глеб и Настя, а что у вас изображено?(ответы детей)

Я с вами согласна, у вас изображена профессия кузнеца.

-Ребята, а чем занимается кузнец?

-Кира и Костя, а что изображено на ваших пазлах?

-Верно, у вас изображена профессия художник-камнерез.

-Чем занимается художник-камнерез?

- Ребята, как вы думаете, эти профессии нужны нашему обществу? (Ответы детей).

- Вы правы, я с вами полностью согласна.

Дети внимательно слушают воспитателя, собирают картинки, отвечают на вопросы, и рассказывают,какие профессии людей они собрали.

Дети вежливо относятся к друг другу.

Детям проявляют интерес к профессиям металлурга, кузнеца, художника-камнереза.

Дети знают какую работу выполняют металлурга, художника-камнереза, кузнеца

3.Подведение итогов ОД

Задача:

- формировать умение анализировать деятельность и оценивать результаты своей деятельности.

Беседа

Поощрение

Дети возвращаются на ковёр.

-Ребята, что мы сегодня с вами нового узнали?

(ответы детей)

- Ребята, какая игра вам понравилась больше всего?

(ответы детей)

- С какими трудностями вы столкнулись?

(ответы детей)

- Как вы справились с этими трудностями?

(ответы детей)

- Замечательно! Ребята, вы били сегодня большие молодцы! Вы поиграли во все игры, были очень дружные и внимательные.

Дети отвечают на вопросы, слушают друг друга, выражают собственные чувства и мысли.

Дети проявляют умение подводить итоги свой деятельности.

4.Открытость

Задача:

- сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.

Поручение

Ребята, я приготовила для вас листы с карандашами, они лежат у вас на столах, в свободное время от занятий вы можете нарисовать свои впечатления что именно должны нарисовать дети??? Лучше уж тогда раскраски с самолётами и танками предложить! после путешествия по Уралу опорному краю державы.

-Скажите, а потом с помощью рисунка, кому вы можете рассказать о путешествии?

Воспитатель выслушивает ответы детей

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы.

Дети ориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах.