Тема: Умножение на нуль.
Цели и задачи:1.Развивать интерес детей к математике, их математические способности, учить выполнять логические операции, расширять кругозор учащихся.
2.Закрепить умения решать задачи на уменьшение и увеличение числа в несколько раз.
3. Повторить таблицу умножения нуля и на нуль, деление нуля;
табл. умножения и соотв. случаи деления.
Оборудование:карточка «Цифра 0»,6 снежинок, карточки «Действия с числом 0», «Умножение на 0».
Ход урока
I. Орг.момент. Проверка готовности к уроку.
II .Активизация знаний.
1.Устное решение примеров с доски.
-Всю ночь шёл снег и засыпал снежинками примеры на доске. Какие числа спрятаны под снежинками?
3 *7=21 12:4=3 1*12=12
25:5=5 8*8=64 5*1=5
-Назовите правило умножения на 1 ( при умножении любого числа на 1 получается то число, которое умножали.
2.Отгадывание загадки.
Догадайтесь, о каком числе идет речь в загадке.
Могу назвать его мячом,
А хочешь, дыркой назовем,
А можно бубликом,
Почти что кругленьким,
Но как его ни назовем,
Он называется…(нулем)
В переводе с латинского «нуль» — ничто. Но в математике нуль играет большую роль. Этому числу даже установлен памятник. В центре Будапешта (Венгрия) недалеко от одного из красивейших мостов установлено каменное изваяние нуля.
2.Каллиграфическая минутка. Цифра 0.
Рассматривание на карточке и прописывание в тетради цифры 0.
-На что похожа?
3.Замена сложения умножением и решение примеров.
9*3=9+9+9=27 0*5=0+0+0+0+0=0 9*0=0
III.Сообщение темы и задач урока.
Запись темы в тетрадь.
IV. Изучение нового материала.
1.Сказка о Нуле.
А теперь послушайте сказку.
«Жил-был в волшебном Королевстве Математики на улице Числовой в доме номер 0 Великий Волшебник Нуль. Родом он был из древней страны Индии, а лет ему было так много, что он понемногу стал забывать свое волшебное ремесло. В конце концов в голове его только и осталось, что собственное имя: Нуль. А тут еще и ехидные маленькие единички стали его дразнить. Все кричали ему вслед:
- Нуль – пустышка! Нуль – пустое место! Ты есть или тебя нет?
Очень Нулю было обидно, а главное, сам он стал подумывать: а вдруг он и в самом деле просто пустое место, а вовсе не Великий Волшебник?! И решил нуль вспомнить все свое волшебство.
У каждого жителя этого королевства была шкатулка с волшебными Знаками Действий. Открыл Нуль свою, покрытую пылью, и видит четыре значка: +,-,*,:
Как называются эти знаки действий?
Смутно припомнил 0,что это Волшебные знаки действий, но для чего они служат? Взял он свою шкатулку на всякий случай и отправился бродить по белу свету: авось где-нибудь да и вернется пропавшая память.
Увидел Нуль замечательный город. Это был его родной город. Пошел он по улице, шел-шел и дошел до дома номер 8.
а) превращение 8 и 0 в число 80.
На скамейке перед домом грелась на солнышке толстая восьмерка.
-Здравствуй, о многоуважаемое число 8!
А 8 его не заметила и голоска тонкого не услышала. Нуль забежал с правой стороны и хотел в ухо крикнуть погромче, как вдруг восьмерка начала расти, в 10 раз больше стала. Они вместе с 8 превратились в число 80.
Тут испугалась 8 и заплакала:
-Расколдуй меня немедленно!
0 очень удивился. – Такова моя волшебная сила, что стоит мне только справа от числа встать, как оно в 10 раз больше делается!? А что же будет, если я Волшебные Знаки Действий в ход пущу?
Вытащил он из узелка знак «+» и поставил его между собой и 8
в)0+8=8
Восьмерка приняла свой прежний вид, а на Нуля даже и не глядит. Тогда 0 пристроился с другой стороны и получилось 0+8=8. Рассердился 0.
Вывод: Если одно из слагаемых равно 0, то сумма равна другому слагаемому.
г)8-0=8
Он взял знак «-». – Сейчас я от этой 8 самого себя отниму, да от нее только мокрое место останется. Схватил минус и направил на нее, а случилось вот что: 8-0=8
д)8*0=0
Приуныл Нуль, но не сдался. Вытащил он из узелка Знак Умножения и получилось: 8*0=0. Обрадовался 0, вот он какой Великий Волшебник.
- Видите, какой я могущественный! Всех в нули превращу, а особенно этих противных единичек!
Решение примеров № 3, стр.139.
Вывод: Если одно из множителей равно 0, то и произведение равно 0.
ж)0:6=0
Он увидел Шестерку и решил на ней еще одно волшебство попробовать. Достал из узелка Знак Деления и встал перед Шестеркой вот так: 0:6=0
Вывод: Если делимое равно 0, то и частное равно 0.
з)5:0 нельзя!
В это время вышла на улицу Пятерка и сразу догадалась, кто это безобразничает: -Дедушка Нуль! Расколдуй обратно моих друзей-единичек!
-Ах, и ты мешать вздумала! Да я тебя сейчас разделю на 0, от тебя ничего не останется!
Пятерка сразу поняла, что из этого получится, ведь она всегда была внимательной на уроках. Хотела остановить Нуля, но было уже поздно…
Нуль встал справа от Пятерки и получилось 5:0 , но тут потемнело небо, задрожала вся числовая улица, загремел гром, сверкнула молния и через все небо протянулась цепочка огненных слов:
На нуль делить нельзя! Эти слова он запомнил на всю жизнь.
С тех пор и единички стали уважать нуля.
Вот и сказки конец, а кто слушал - молодец!
Ребята, и вы запомните эти слова, на 0 делить нельзя!
2.Работа с правилами: стр.83 учебника ,чтение правил вслух,запись: а*0=0,0*а=0
3.Устное решение примеров с объяснением,фронтально: №1,2 (первые 6 примеров).
4.Письменное решение примеров с объяснением у доски фронтально ,№2(остальные 4).
-Каков порядок действий в примерах?
V.Физминутка.
VI.Закрепление изученного.
1.Решение задачи 4 письменно (индивидуально,у доски). На второй вопрос задачи устно ответить.
2.Работа в парах. Преобразование мер длины,№5.
3.Самостоятельная работа. Решение уравнений №7(3 любых).
4. Решение примеров под чертой устно,стр.83.
VII.Рефлексия . Итог урока.
-Над какой темой работали?
VIII.Домашнее задание: стр.83,№6,выучить правила умножения на 1 и 0.
3 399
20 965 
