УМК по дисциплине Информатика

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ХАБАРОВСКОГО КРАЯ

Краевое государственное бюджетное профессиональное

образовательное учреждение

«Хабаровский технический колледж»

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

учебной дисциплины ОУД 14 «Информатика»

Хабаровск 2024_____

1 Нормативно-правовой блок

Пояснительная записка

1. Целевая установка курса ОУД 14.

Цель (и) курса: формирование элементов общих и профессиональных компетенций образовательной программы, подготовка к освоению видов профессиональной деятельности, определяемых образовательной программой.

Основные задачи курса: сформировать элементы общих компетенций образовательной программы, подготовить к освоению видов профессиональной деятельности, определяемых образовательной программой.

2. В результате изучения курса студент колледжа должен:

Знать:

• различные подходы к определению понятия «информация»;

• методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный. Знать единицы измерения информации;

• назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей);

• назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы;

• использование алгоритма как способа автоматизации деятельности;

• назначение и функции операционных систем;

Уметь:

• оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;

• распознавать информационные процессы в различных системах;

• использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

• осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;

иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

• создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые;

• просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных;

• осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр.;

• представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив, график, диаграмма и пр.);

• соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• эффективной организации индивидуального информационного пространства;

• автоматизации коммуникационной деятельности;

• эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности.

В процессе освоения дисциплины у студентов должны формироваться общие компетенции (ОК)

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей специальностям, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Анализировать социально-экономические и политические проблемы и процессы, использовать методы гуманитарно-социологических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности.

ОК 3. Организовывать свою собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 4. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 5. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 8. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.

ОК 9. Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Осознавать и принимать ответственность за экологические последствия профессиональной деятельности, соблюдать регламенты по экологической безопасности и принципы рационального природопользования, выбирать способы повышения экологической безопасности профессиональной деятельности организации.

.

1. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)	Коды формируемых общих компетенций	Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
Умение оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники	ОК 1	Экспертная оценка результатов деятельности студентов при выполнении и защите практических работ, подготовке докладов, сообщений и т.д.
Умение распознавать информационные процессы в различных системах	ОК 2	Экспертная оценка результатов деятельности студентов при выполнении и защите практических работ, выполнении самостоятельной работы
Умение использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования	ОК 3	Экспертная оценка результатов деятельности студентов при выполнении и защите практических работ, выполнении домашних работ, тестирования
Умение осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей	ОК 2, 5	Экспертная оценка результатов деятельности студентов при выполнении и защите практических работ, самостоятельной работы
Умение иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий	ОК 2, 6, 7, 9, 10	Экспертная оценка результатов деятельности студентов при выполнении и защите практических работ, выполнении домашних работ, тестирования
Умение создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые	ОК 2, 4, 6, 7, 9	Экспертная оценка результатов деятельности студентов при выполнении и защите практических, выполнении домашних работ
Умение просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных	ОК 2, 4, 5, 9	Экспертная оценка результатов деятельности студентов при выполнении и защите практических работ, тестирования и др. видов текущего контроля
Умение осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр.	ОК 4, 8	Экспертная оценка результатов деятельности студентов при выполнении и защите практических работ, тестирования и др. видов текущего контроля
Умение представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив, график, диаграмма и пр.)	ОК 5	Экспертная оценка результатов деятельности студентов при выполнении и защите практических работ, тестирования и др. видов текущего контроля
Умение соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ	ОК 3	Экспертная оценка результатов деятельности студентов при выполнении тестирования и др. видов текущего контроля

Знание различных подходов к определению понятия «информация»	ОК 1		Экспертная оценка результатов деятельности студентов при выполнении практических работ, домашних работ
Знание методов измерения количества информации: вероятностный и алфавитный, единиц измерения информации	ОК 2		Экспертная оценка результатов деятельности студентов при выполнении и защите практических работ
Знание назначения наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей)	ОК 5, 10	Экспертная оценка результатов деятельности студентов при выполнении и защите практических работ, тестировании и др. видов текущего контроля
Знание назначения и видов информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы	ОК 3, 2	Экспертная оценка результатов деятельности студентов при выполнении и защите практических работ, выполнении домашних работ
Знание использования алгоритма как способа автоматизации деятельности	ОК 4	Экспертная оценка результатов деятельности студентов при выполнении и защите практических работ, выполнении домашних работ
Знание назначения и функций операционных систем	ОК 2	Экспертная оценка результатов деятельности студентов при выполнении подготовке и защите докладов по одной из предложенных тем.

Результаты обучения (освоенные компетенции)	Основные показатели оценки результата	Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей специальностям, проявлять к ней устойчивый интерес.	Выполнение поиска информации в сети Интернет	Экспертная оценка результатов деятельности студентов при выполнении и защите практических работ, выполнении самостоятельной работы
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.	Выполнение заданий в ОС при работе с информацией и её носителями	Экспертная оценка результатов деятельности студентов при выполнении и защите практических работ, выполнении домашних работ
ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.	Тестирование готовой программы в среде программирования, выполнение заданий по изучению эксплуатационных требований к компьютерному рабочему месту	Экспертная оценка результатов деятельности студентов при выполнении и защите практических работ, выполнении домашних работ
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.	Выполнение поиска информации в сети Интернет; создание информационных объектов различной сложности, в том числе гипертекстовых; создание, редактирование и поиск записей в базах данных	Экспертная оценка результатов деятельности студентов при выполнении и защите практических работ, выполнении домашних работ, выполнении самостоятельной работы
ОК 5. Использовать информационно- коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.	Выполнение заданий с использованием средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических	Экспертная оценка результатов деятельности студентов при выполнении и защите практических работ, выполнении домашних работ,

редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей)

выполнении самостоятельной работы, тестирования

ОК 6. Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.	Выполнение заданий с использованием средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей) при выполнении заданий исследовательского характера	Экспертная оценка результатов деятельности студентов при выполнении и защите практических работ, выполнении домашних работ, выполнении самостоятельной работы, тестирования
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.	Выполнение заданий, в том числе самостоятельной работы с использованием программных средств и сети Интернет, а также создание информационных объектов различной сложности, в том числе гипертекстовых	Экспертная оценка результатов деятельности студентов при выполнении и защите практических работ, выполнении домашних работ, выполнении самостоятельной работы, тестирования
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.	Выполнение заданий, в том числе самостоятельной работы с использованием программных средств и сети Интернет	Экспертная оценка результатов деятельности студентов при выполнении и защите практических работ, выполнении домашних работ, выполнении самостоятельной работы, тестирования
ОК 9. Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.	Выполнение заданий с использованием средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей) при выполнении заданий исследовательского характера	Экспертная оценка результатов деятельности студентов при выполнении и защите практических работ, выполнении домашних работ, выполнении самостоятельной работы, тестирования
ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).	Создание информационных объектов различной сложности, в том числе гипертекстовых	Экспертная оценка результатов деятельности студентов при выполнении и защите практических работ, выполнении домашних работ, выполнении самостоятельной работы, тестирования

1. Рабочая программа по информатике – это гиперссылка на рабочую программу ОУД 14, которая есть а структуре ОПОП.

2. Календарно-тематический план для – это гирерссылка на КТП.

4.ПРАКТИЧЕСКИЙ МОДУЛЬ.

ПЕРЕЧЕНЬ

практических аудиторных работ общеобразовательной учебной дисциплины ИНФОРМАТИКА

Перечень практических работ:

Практическая работа №1. Информационные ресурсы общества. Образовательные информационные ресурсы.1

Практическая работа №2. Работа с программным обеспечением. Инсталляция программного обеспечения его использование и обновление.1

Практическая работа №3-4. Правовые нормы информационной деятельности. Лицензионные и свободно распространяемые программные продукты.2

Практическая работа № 5. Кодирование и шифрование данных1

Практическая работа № 6. Дискретное (цифровое) представление текстовой, графической, звуковой информации и видеоинформации.1

Практическая работа № 7. Представление информации в двоичной системе счисления1 Практическая работа № 8. Представление информации в различных системах счисления1

Практическая работа № 9. Выполнение математических расчетов с использованием ПК в режиме калькулятора. Обработка информации1

Практическая работа № 10-11. Логические выражения и их преобразование. Построение таблиц истинности логических выражений.2

Практическая работа № 12. Примеры построения алгоритмов и их реализации на компьютере1

Практическая работа № 13. Основные алгоритмические конструкции и их описание средствами языков программирования.1

Практическая работа № 14-15. Примеры построения алгоритмов с использованием конструкций проверки условий, циклов и способов описания структур данных. Разработка несложного алгоритма решения задачи.2

Практическая работа №16-17. Среда программирования. Тестирование программы. Программная реализация несложного алгоритма2

Практическая работа 18. Проведение исследования на основе использования готовой компьютерной модели.1 Практическая работа №19-20. Поисковые системы2

Практическая работа № 21. Создание архива данных. Извлечение данных из архива.1 Практическая работа № 22. Запись информации на внешние носители различных видов.1 Практическая работа №23. Операционная система. Графический интерфейс пользователя1

Практическая работа № 24-25. Примеры использования внешних устройств, подключаемых к компьютеру, в учебных целях. Программное обеспечение внешних устройств. Подключение внешних устройств к компьютеру и их настройка.2

Практическая работа № 26-27. Понятие о системном администрировании. Подключение компьютера к сети.2 Практическая работа № 28. Защита информации. Антивирусная защита1

Практическая работа № 29. Эксплуатационные требования к компьютерному рабочему месту.1 Практическая работа № 30. Создание и редактирование текста в ТР1

Практическая работа № 31. Создание таблиц. Оформление таблиц. Работа с таблицами. Преобразование таблиц1

Практическая работа № 32. Оформление текста колонками. Создание брошюр. Списки, нумерованные и маркированные. Буквица1

Практическая работа № 33. Вставка объектов в документ1

Практическая работа №34.Использование различных возможностей динамических (электронных) таблиц для выполнения учебных заданий из различных предметных областей.1

Практическая работа №35. Создание таблиц MSExcel. Работа со строками и столбцами. Редактирование данных.1

Практическая работа №36. Форматирование таблиц, объединение ячеек. Сохранение.1

Практическая работа №37. Простые формулы, копирование формул по ячейкам. Подготовка таблиц к печати.1

Практическая работа №38. Диаграммы. Типы и виды диаграмм. Выбор условий и параметров для построения диаграмм. Построение диаграмм1

Практическая работа №39-40.Формирование запросов для работы с электронными каталогами библиотек, музеев, книгоиздания, СМИ2

Практическая работа №41-42. Работа в графическом редакторе. Создание графических изображений.2

Практическая работа №43-44. Создание и редактирование графических и мультимедийных объектов средствами компьютерных презентаций2

Практическая работа № 45. Основы построения чертежей простых фигур в КОМПАС-3D1 Практическая работа № 46.Работа с ресурсами Интернет (магазин, СМИ, библиотека…).1

Практическая работа №47-48. Поисковые системы. Пример поиска информации на государственных образовательных порталах.2

Практическая работа № 49. Создание ящика электронной почты и настройка его параметров. Формирование адресной книги1

Практическая работа № 50. Создание сайта с помощью HTML кода.1 Практическая работа № 51-52. Средства создания и сопровождения сайта.2

Практическая работа №53-54. Организация форумов, общие ресурсы в сети Интернет, использование тестирующих систем в учебной деятельности в локальной сети образовательного учреждения.2

Практическая работа № 55. Создание ящика электронной почты и настройка его параметров. Формирование адресной книги1

Практическая работа № 56. Создание сайта с помощью HTML кода.1 Практическая работа № 57-58. Средства создания и сопровождения сайта.2

Практическая работа №59-60. Организация форумов, общие ресурсы в сети Интернет, использование тестирующих систем в учебной деятельности в локальной сети образовательного учреждения.2

5.ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ МОДУЛЬ.

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся по курсу «Информатика»

1. Содержание и объем материала, подлежащего проверке, определяется программой и учебником. При проверке усвоения

2. Материала необходимо выявлять полноту, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

3. Основными формами проверки ЗУН учащихся по информатике являются устный опрос, письменная контрольная работа, самостоятельная работа, тестирование, практическая работа на ЭВМ и зачеты (в старших классах).

4. При оценке письменных и устных ответов учитель в первую очередь учитывает показанные учащимися знания и умения. Оценка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися. Среди погрешностей выделяются ошибки и недочеты.

5. Ошибкой считается погрешность, если она свидетельствует о том, что ученик не овладел основными знаниями и (или) умениями, указанными в программе.

6. Недочетами считаются погрешности, которые не привели к искажению смысла полученного учеником задания или способа его выполнения, например, неаккуратная запись, небрежное выполнение блок-схемы и т. п.

7. Задания для устного и письменного опроса учащихся состоят из теоретических вопросов и задач.

8. Ответ за теоретический вопрос считается безупречным, если по своему содержанию полностью соответствует вопросу, содержит все необходимые теоретические факты и обоснованные выводы, а его изложение и письменная запись математически и логически грамотны и отличаются последовательностью и аккуратностью.

9. Решение задачи по программированию считается безупречным, если правильно выбран способ решения, само решение сопровождается необходимыми объяснениями, верно выполнен алгоритм решения, решение записано последовательно, аккуратно и синтаксически верно по правилам какого-либо языка или системы программирования.

10. Практическая работа на ЭВМ считается безупречной, если учащийся самостоятельно или с незначительной помощью учителя выполнил все этапы решения задачи на ЭВМ, и был получен верный ответ или иное требуемое представление задания.

11. Оценка ответа учащегося при устном и письменном опросах, а также при самостоятельной работе на ЭВМ, проводится по пятибалльной системе, т.е. за ответ выставляется одна из отметок: 1 (плохо), 2 (неудовлетворительно), 3 (удовлетворительно), 4 (хорошо), 5 (отлично).

12. Учитель может повысить отметку за оригинальный ответ на вопрос или оригинальное решение задачи, которые свидетельствуют о высоком уровне владения информационными технологиями учащимся, за решение более сложной задачи или ответ на более сложный вопрос, предложенные учащемуся дополнительно после выполнения им основных заданий.

ОЦЕНКА ОТВЕТОВ УЧАЩИХСЯ

Для устных ответов определяются следующие критерии оценок:

- оценка «5» выставляется, если ученик:

• полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;

• изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя математическую и специализированную терминологию и символику;

• правильно выполнил графическое изображение алгоритма и иные чертежи и графики, сопутствующие ответу;

• показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;

• продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

• отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

- оценка «4» выставляется, если ответ имеет один из недостатков:

• в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие логического и информационного содержания ответа;

• нет определенной логической последовательности, неточно используется математическая и специализированная терминология и символика;

• допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;

• допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию или вопросу учителя.

- оценка «3» выставляется, если:

• неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса, имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании терминологии, чертежах, блок-схем и выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;

• ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме,

• при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.

- оценка «2» выставляется, если:

• не раскрыто основное содержание учебного материала;

• обнаружено незнание или непонимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала,

• допущены ошибки в определении понятий, при использовании терминологии, в чертежах, блок-схем и иных выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

- оценка «1» выставляется, если:

• ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала или не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу.

Оценка самостоятельных и проверочных работ по теоретическому курсу

Оценка "5" ставится в следующем случае:

• работа выполнена полностью;

• при решении задач сделан перевод единиц всех физических величин в "СИ", все необходимые данные занесены в условие, правильно выполнены чертежи, схемы, графики, рисунки, сопутствующие решению задач, сделана проверка по наименованиям, правильно записаны исходные формулы, записана формула для конечного расчета, проведены математические расчеты и дан полный ответ;

• на качественные и теоретические вопросы дан полный, исчерпывающий ответ литературным языком с соблюдением технической терминологии в определенной логической последовательности, учащийся приводит новые примеры, устанавливает связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу информатики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов, умеет применить знания в новой ситуации;

• учащийся обнаруживает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения.

Оценка "4" ставится в следующем случае:

• работа выполнена полностью или не менее чем на 80 % от объема задания, но в ней имеются недочеты и несущественные ошибки: правильно записаны исходные формулы, но не записана формула для конечного расчета; ответ приведен в других единицах измерения.

• ответ на качественные и теоретические вопросы удовлетворяет вышеперечисленным требованиям, но содержит неточности в изложении фактов, определений, понятий, объяснении взаимосвязей, выводах и решении задач;

• учащийся испытывает трудности в применении знаний в новой ситуации, не в достаточной мере использует связи с ранее изученным материалом и с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка "3" ставится в следующем случае:

• работа выполнена в основном верно (объем выполненной части составляет не менее 2/3 от общего объема), но допущены существенные неточности; пропущены промежуточные расчеты.

• учащийся обнаруживает понимание учебного материала при недостаточной полноте усвоения понятий и закономерностей;

• умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении качественных задач и сложных количественных задач, требующих преобразования формул.

Оценка "2" ставится в следующем случае:

• работа в основном не выполнена (объем выполненной части менее 2/3 от общего объема задания);

• учащийся показывает незнание основных понятий, непонимание изученных закономерностей и взаимосвязей, не умеет решать количественные и качественные задачи.

Оценка "1" ставится в следующем случае: работа полностью не выполнена.

Для письменных работ учащихся по алгоритмизации и программированию:

- оценка «5» ставится, если:

• работа выполнена полностью;

• в графическом изображении алгоритма (блок-схеме), в теоретических выкладках решения нет пробелов и ошибок;

• в тексте программы нет синтаксических ошибок (возможны одна-две различные неточности, описки, не являющиеся следствием незнания или непонимания учебного материала).

- оценка «4» ставится, если:

• работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);

• допущена одна ошибка или два-три недочета в чертежах, выкладках, чертежах блок-схем или тексте программы.

- оценка «3» ставится, если:

- допущены более одной ошибки или двух-трех недочетов в выкладках, чертежах блок-схем или программе, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме.

- оценка «2» ставится, если:

- допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными знаниями по данной теме в полной мере.

- оценка «1» ставится, если:

- работа показала полное отсутствие у учащегося обязательных знаний и умений по проверяемой теме.

Практическая работа на ЭВМ оценивается следующим образом:

- оценка «5» ставится, если:

• учащийся самостоятельно выполнил все этапы решения задач на ЭВМ;

• работа выполнена полностью и получен верный ответ или иное требуемое представление результата работы;

- оценка «4» ставится, если:

• работа выполнена полностью, но при выполнении обнаружилось недостаточное владение навыками работы с ЭВМ в рамках поставленной задачи;

• правильно выполнена большая часть работы (свыше 85 %), допущено не более трех ошибок;

• работа выполнена полностью, но использованы наименее оптимальные подходы к решению поставленной задачи.

- оценка «3» ставится, если:

- работа выполнена не полностью, допущено более трех ошибок, но учащийся владеет основными навыками работы на ЭВМ, требуемыми для решения поставленной задачи.

- оценка «2» ставится, если:

- допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными знаниями, умениями и навыками работы на ЭВМ или значительная часть работы выполнена не самостоятельно.

- оценка «1» ставится, если:

- работа показала полное отсутствие у учащихся обязательных знаний и навыков практической работы на ЭВМ по проверяемой теме.

6.. КРИТЕРИИ ФОРМИРОВАНИЯ ОЦЕНКИ ПО КАЖДОМУ ОЦЕНОЧНОМУ СРЕДСТВУ

Универсальная шкала оценки образовательных достижений.

Процент результативности (правильных ответов)	Качественная оценка уровня подготовки
	Балл (отметка)	Вербальный аналог
90 – 100%	5	Отлично
80 – 89%	4	Хорошо
70 – 79%	3	Удовлетворительно
менее 70%	2	Неудовлетворительно

7. КОМПЛЕКТ ФОНДОВ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ.

Содержание

Паспорт комплекта фондов оценочных средств 4

Область применения 4

Объекты оценивания – результаты освоения учебной дисциплины 4

Формы контроля и оценки результатов освоения учебной дисциплины 5

Формы текущего контроля 5

Форма промежуточной аттестации 8

Система оценивания комплекта ФОС текущего контроля и промежуточной аттестации 12

Текущий контроль и оценка результатов обучения УД 13

Спецификация входного теста по УД «Информатика» 13

Спецификация выполнения практических / самостоятельных работ по УД «Информатика» 17

Промежуточная аттестация по УД 19

Спецификация контрольной работы по УД «Информатика» 19

Спецификация дифференцированного зачета по дисциплине «Информатика» 23

Паспорт комплекта фондов оценочных средств

Область применения

Комплект фондов оценочных средств (ФОС) предназначен для проверки результатов освоения учебной дисциплины ОУД 14 «Информатика».

Объем часов по учебной дисциплине на аудиторную нагрузку – 100 часов.

Объекты оценивания – результаты освоения учебной дисциплины

Комплект ФОС позволяет оценить следующие результаты освоения учебной дисциплины в соответствии с ФГОС по указанным специальностям и на основе рабочей программы дисциплины:

знать

• различные подходы к определению понятия «информация»;

• методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный. Знать единицы измерения информации;

• назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей);

• назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы;

• использование алгоритма как способа автоматизации деятельности;

• назначение и функции операционных систем;

уметь

• оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;

• распознавать информационные процессы в различных системах;

• использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

• осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;

• иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

• создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые;

• просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных;

• осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр.;

• представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив, график, диаграмма и пр.);

• соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• эффективной организации индивидуального информационного пространства;

• автоматизации коммуникационной деятельности;

эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности.

Формы контроля и оценки результатов освоения учебной дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения – это выявление, измерение и оценивание знаний, умений в рамках освоения учебной дисциплины.

В соответствии с учебным планом специальностей предусматривается текущий и промежуточный контроль результатов освоения.

Формы текущего контроля

Текущий контроль успеваемости представляет собой проверку усвоения учебного материала, регулярно осуществляемую на протяжении курса обучения.

Текущий контроль результатов освоения учебной дисциплины в соответствии с рабочей программой и календарно- тематическим планом проходит при использовании следующий обязательных форм контроля:

• выполнение и защита практических работ,

• проверка выполнения самостоятельной работы студентов

Во время проведения учебных занятий дополнительно используются следующие формы текущего контроля –

устный опрос, решение задач, тестирование по темам отдельных занятий.

Выполнение и защита практических работ. Практические работы проводятся с целью усвоения и закрепления практических умений и знаний.

Список практических работ:

• Практическая работа 1. Информационные ресурсы общества

• Практическая работа 2. Дискретное (цифровое) представление текстовой, числовой, графической информации

• Практическая работа 3. Арифметические и логические операции

• Практическая работа 4. Среда программирования. Реализация несложного алгоритма.

• Практическая работа 5. Проведение исследования на основе использования готовой компьютерной модели

• Практическая работа 6. Создание архива данных.

• Практическая работа 7. Программные поисковые системы.

• Практическая работа 8. Единицы измерения скорости передачи данных

• Практическая работа 9. АСУ различного назначения, примеры их использования

• Практическая работа 10. Операционная система. Графический интерфейс пользователя

• Практическая работа 11. Общее дисковое пространство в локальной сети

• Практическая работа 12. Защита информации, антивирусная защита.

• Практическая работа 13. Основные приемы работы с текстом

• Практическая работа 14. Использование систем проверки орфографии и грамматики

• Практическая работа 15. Использование различных возможностей динамических (электронных) таблиц для выполнения учебных заданий из различных предметных областей

• Практическая работа 16. Формирование запросов при работе с БД в рамках учебных заданий

• Практическая работа 17. Создание и редактирование графических и мультимедийных объектов средствами компьютерных презентаций

• Практическая работа 18. Общение в реальном времени

• Практическая работа 19. Средства создания и сопровождения сайта

• Практическая работа 20. Работа с электронным почтовым ящиком.

• Практическая работа 21. Организация форумов, общие ресурсы в сети Интернет

Содержание, этапы проведения и критерии оценивания практических работ представлены в методических указаниях по проведению практических работ.

Проверка выполнения самостоятельной работы. Самостоятельная работа направлена на самостоятельное освоение и закрепление студентами практических умений и знаний.

Самостоятельная подготовка студентов по УД предполагает следующие виды и формы работы:

• Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы.

• Самостоятельное изучение материала и конспектирование лекций по учебной и специальной технической литературе.

• Написание и защита доклада; подготовка к сообщению или беседе на занятии по заданной преподавателем теме.

• Выполнение расчетных заданий.

• Работа со справочной литературой и нормативными материалами.

• Оформление отчетов по практическим работам, и подготовка к их защите.

Задания для выполнения самостоятельной работы, методические рекомендации по выполнению и критерии их оценивания представлены в методических рекомендациях по организации и проведению самостоятельной работы студентов.

Сводная таблица по применяемым формам и методам текущего контроля и оценки результатов обучения

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)	Основные показатели оценки результатов
Умение оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники.	Поиск информации с использованием различных информационных ресурсов.
Умение распознавать информационные процессы в различных системах.	Приведение примеров, описание и классификация информационных процессов в системах различной природы. Представление информации в различных системах счисления.
Умение использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования.	Применение компьютерных моделей различных процессов. Проведение исследования на основе использования готовой компьютерной модели. Тестирование готовой программы. Реализация программ несложных алгоритмов. Использование различных видов АСУ на практике.
Умение осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей.	Кодирование и декодирование сообщения по определенным правилам. Измерение информационного объема сообщения. Оценивание объема памяти, необходимой для хранения информации. Оценивание скорости передачи информации в соответствии с пропускной способностью канала передачи. Дискретное (цифровое) представление текстовой, числовой, графической, звуковой информации и видеоинформации.
Умение иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий.	Использование систем проверки орфографии и грамматики. Создание компьютерных публикаций на основе использования готовых шаблонов. Создание и редактирование графических изображений. Создание компьютерных презентаций с использованием мультимедийных эффектов. Подготовка различных текстовых документов. Использование презентационного оборудования. Выполнение расчетных операций и построение диаграмм и гистограмм по табличным данным. Использование СУБД.
Умение создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые.	Создание и сопровождение сайта. Организация форумов. Настройка видео веб-сессий.
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)	Основные показатели оценки результатов
Умение просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных.	Создание и редактирование базы данных. Формирование запросов в базах данных.
Умение осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр.	Формирование запросов для работы с электронными каталогами библиотек, музеев, книгоиздания, СМИ. Использование ключевых слов, фраз для поиска информации. Комбинации условия поиска. Передача информации между компьютерами. Работа с Интернет-магазином, Интернет-СМИ, Интернет-турагентством, Интернет-библиотекой и пр. Поиск информации на государственных образовательных порталах.
Умение представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив, график, диаграмма и пр.).	Демонстрирование различных возможностей динамических (электронных) таблиц.
Умение соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ.	Выполнение комплекса профилактических мероприятий для компьютерного рабочего места в соответствии с его комплектацией для профессиональной деятельности. Соблюдение правил техники безопасности и гигиенических рекомендаций при использовании средств ИКТ. Защита информации, антивирусная защита.
Знание различных подходов к определению понятия «информация».	Перечисление различных подходов к определению понятия «информация».
Знание методов измерения количества информации: вероятностный и алфавитный.	Формулировка методов измерения количества информации: вероятностный и алфавитный. Представление информации в двоичной системе счисления.
Знание единиц измерения информации.	Приведение примера единиц измерения информации. Описание атрибутов файла и его объема. Определение объемов различных носителей информации. Создание архива данных. Извлечение данных из архива. Запись информации на компакт-диски различных видов.
Знание назначения наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей).	Определение средства автоматизации информационной деятельности для решения задач определенного класса конкретной предметной области.
Знание назначения и видов информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы.	Сопоставление информационных моделей описываемым реальным объектам или процессам. Примеры компьютерных моделей различных процессов.
Знание использования алгоритма как способа автоматизации деятельности.	Формулирование определения алгоритма, перечисление его свойств, воспроизведение способов его описания. Представление компьютера как исполнителя команд. Объяснение программного принципа работы компьютера. Арифметические и логические основы работы компьютера. Представление об автоматических и автоматизированных системах управления.
Знание назначения и функций операционных систем.	Формулирование назначения операционной системы. Систематизирование операционных систем. Перечисление функций ОС.

Форма промежуточной аттестации

Промежуточная аттестация по УД:

1. й семестр – контрольная работа

2. й семестр – дифференцированный зачет, спецификация которого содержится в данном комплекте ФОС.

Студенты допускаются к сдаче контрольной работы, дифференцированного зачета при выполнении всех видов самостоятельной работы, практических работ, предусмотренных рабочей программой и календарно-тематическим планом УД.

Дифференцированный зачет проводится за счет времени отведенного на изучение УД. При условии своевременного и качественного выполнения студентом всех видов работ, предусмотренных рабочей программой УД, дифференцированный зачет может выставляться, как средний балл текущих оценок за период обучения по УД. В этом случае, задания для дифференцированного зачета разрабатываются для оценки качества освоения результатов обучения студентами, пропустившими большой объем материала по уважительной причине или обучающихся по индивидуальной траектории освоения образовательной программы.

Распределение оценивания результатов обучения по видам контроля

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)	Наименование темы	Уровень освоения темы	Наименование контрольно-оценочного средства
			Текущий контроль	Промежуточная аттестация
1	3	4	5	6
У1. Умение оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники	Тема 1.1. Информационная деятельность человек	2 3	Практическая работа 1 Подготовка докладов Контрольная работа (1 семестр)	Контрольная работа
У2. Умение распознавать информационные процессы в различных системах	Тема 2.1. Понятие информации, измерение информации. Информационные процессы	2	Практическая работа 2 Выполнение заданий на представление различных видов информации Контрольная работа (1 семестр)	Контрольная работа
У3. Умение использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования	Тема 2.3 Алгоритмизация и программирование	2	Практическая работа 4 Выполнение заданий на реализацию несложного алгоритма Контрольная работа (1 семестр)	Контрольная работа
У4. Умение осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей	Тема 2.3 Алгоритмизация и программирование Тема 2.4 Хранение, поиск и передача информации с использованием компьютера	2	Практическая работа 4 Практическая работа 6 Контрольная работа (1 семестр)	Контрольная работа
У5. Умение иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий	Тема 4.1. Издательские системы. Тема 4.2. Электронные таблицы. Тема 4.4 Программные средства компьютерной графики	2	Практическая работа 13-14 Практическая работа 15 Практическая работа 17 Создание и форматирование предложенного фрагмента	Диф.зачет
У6. Умение создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые	Тема 5.1 Технические и программные средства телекоммуникационных технологий	2	Практическая работа 19	Диф.зачет
У7. Умение просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных	Тема 4.3. Технология хранения, поиска и сортировки информации.	2	Практическая работа 16	Диф.зачет
У8. Умение осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр.	Тема 3.2. Объединение компьютеров в локальную сеть. Организация работы пользователей в локальных компьютерных сетях. Тема 5.1 Технические и программные средства телекоммуникационных технологий	2	Практическая работа 11 Работа с тестовыми заданиями Практическая работа 18 Практическая работа 19	Контрольная работа Диф.зачет
У9. Умение представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив, график, диаграмма и пр.)	Тема 4.2. Электронные таблицы.	2	Практическая работа 15	Диф.зачет
У10. Умение соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ	Тема 3.3. Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение. Защита информации, антивирусная защита	2	Практическая работа 12	Контрольная работа
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)	Наименование темы	Уровень освоения темы	Наименование контрольно-оценочного средства
			Текущий контроль	Промежуточная аттестация
З1. Знание различных подходов к определению понятия «информация»	Тема 2.1. Понятие информации, измерение информации. Информационные процессы	2	Входное тестирование Практическая работа 2 Контрольная работа (1 семестр)	Контрольная работа
З2. Знание методов измерения количества информации: вероятностный и алфавитный, единиц измерения информации	Тема 2.1. Понятие информации, измерение информации. Информационные процессы Тема 2.4. Хранение, поиск и передача информации с использованием компьютера	2	Практическая работа 2 Практическая работа 6 Контрольная работа (1 семестр)	Контрольная работа
З3. Знание назначения наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей)	Тема 4.1. Издательские системы. Тема 4.2. Электронные таблицы. Тема 4.3. Технология хранения, поиска и сортировки информации. Тема 4.4 Программные средства компьютерной графики	2 3	Входное тестирование Практическая работа 13-17	Диф.зачет
З4. Знание назначения и видов информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы	Тема 2.3. Алгоритмизация и программирование	2	Практическая работа 4-5	Контрольная работа
З5. Знание использования алгоритма как способа автоматизации деятельности	Тема 2.2. Арифметические и логические основы работы компьютера. Тема 2.3. Алгоритмизация и программирование Тема 2.5. Управление процессами АСУ (автоматизированные системы управления).	2	Практическая работа 3 Практическая работа 4 Практическая работа 9 Контрольная работа (1 семестр)	Контрольная работа
З6. Знание назначения и функций операционных систем	Тема 3.1. Основные характеристики компьютера	2	Входное тестирование Практическая работа 10	Контрольная работа

Система оценивания комплекта ФОС текущего контроля и промежуточной аттестации

Система оценивания каждого вида работ описана в соответствующих методических рекомендациях и в спецификации к контрольным работам и итоговой аттестации.

При оценивании практической и самостоятельной работы студента учитывается следующее:

• качество выполнения практической части работы;

• качество оформления отчета по работе;

• качество устных ответов на контрольные вопросы при защите работы.

Каждый вид работы оценивается по пяти бальной шкале.

«5» (отлично) – за глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, в котором студент свободно и уверенно ориентируется; за умение практически применять теоретические знания, высказывать и обосновывать свои суждения. Оценка «5» (отлично) предполагает грамотное и логичное изложение ответа.

«4» (хорошо) – если студент полно освоил учебный материал, владеет научно-понятийным аппаратом, ориентируется в изученном материале, осознанно применяет теоретические знания на практике, грамотно излагает ответ, но содержание и форма ответа имеют отдельные неточности.

«3» (удовлетворительно) – если студент обнаруживает знание и понимание основных положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно, допускает неточности, в применении теоретических знаний при ответе на практико- ориентированные вопросы; не умеет доказательно обосновать собственные суждения.

«2» (неудовлетворительно) – если студент имеет разрозненные, бессистемные знания, допускает ошибки в определении базовых понятий, искажает их смысл; не может практически применять теоретические знания.

Тест оценивается по пяти бальной шкале следующим образом: стоимость каждого вопроса 1 балл. За правильный ответ студент получает 1 балл. За неверный ответ или его отсутствие баллы не начисляются.

Процент результативности (правильных ответов)	Качественная оценка уровня подготовки
	Балл (отметка)	Вербальный аналог
90 – 100%	5	Отлично
80 – 89%	4	Хорошо
70 – 79%	3	Удовлетворительно
менее 70%	2	Неудовлетворительно

Текущий контроль и оценка результатов обучения УД

Спецификация входного теста по УД «Информатика и ИКТ»

Назначение входного тестирования – оценить уровень подготовки студентов по УД с целью текущей проверки знаний и умений.

Содержание входного тестирования определяется в соответствии с рабочей программой УД и содержанием тем школьной программы по УД «Информатика и ИКТ».

Принципы отбора содержания входного тестирования: ориентация на требования к результатам освоения тем:

• З1. Знание различных подходов к определению понятия «информация

• З3. Знание назначения наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей)

• З6. Знание назначения и функций операционных систем

Структура входного тестирования

Входное тестирование включает 4 варианта заданий. Задания входного теста предлагаются в форме тестов.

Варианты входного тестирования равноценны по трудности, одинаковы по структуре, параллельны по расположению заданий: под одним и тем же порядковым номером во всех вариантах письменной проверочной работы находится задание, проверяющее один и тот же элемент содержания темы.

Система оценивания входного тестирования

Входное тестирование оценивается по пяти бальной шкале:

«5» (отлично) – за глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, в котором студент свободно и уверенно ориентируется; научно-понятийным аппаратом; за умение практически применять теоретические знания, качественно выполнять все виды лабораторных и практических работ, высказывать и обосновывать свои суждения. Оценка «5» (отлично) предполагает грамотное и логичное изложение ответа (в устной или письменной форме) на практико- ориентированные вопросы; обоснование собственного высказывания с точки зрения известных теоретических положений.

«4» (хорошо) – если студент полно освоил учебный материал, владеет научно-понятийным аппаратом, ориентируется в изученном материале, осознанно применяет теоретические знания на практике, грамотно излагает ответ (в устной или письменной форме), но содержание и форма ответа имеют отдельные неточности.

«3» (удовлетворительно) – если студент обнаруживает знание и понимание основных положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно, допускает неточности в определении понятий, в применении теоретических знаний при ответе на практико-ориентированные вопросы; не умеет доказательно обосновать собственные суждения.

«2» (неудовлетворительно) – если студент имеет разрозненные, бессистемные знания по междисциплинарным курсам, допускает ошибки в определении базовых понятий, искажает их смысл; не может практически применять теоретические знания.

5.2 Итоговая оценка за контрольную работу определяется как средний балл по всем заданиям (вопросам).

Возможны другие системы оценивания, выделение более четких критериев и их количественной оценке. При тестирование указывается за какое количество правильных ответов ставится оценка 2, 3,4, 5.

Время выполнения письменной контрольной работы

На выполнение письменной контрольной работы отводится 25 минут.

Инструкция для студентов

Форма проведения входного контроля знаний по дисциплине «Информатика и ИКТ» – тестирование.

Контролируемые результаты обучения:

• З1. Знание различных подходов к определению понятия «информация

• З3. Знание назначения наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей)

• З6. Знание назначения и функций операционных систем

Структура входного теста:

Задания входного контроля знаний предлагаются в форме тестов.

Система оценивания письменной контрольной работы

Процент результативности (правильных ответов)	Качественная оценка уровня подготовки
	Балл (отметка)	Вербальный аналог
90 – 100%	5	Отлично
80 – 89%	4	Хорошо
70 – 79%	3	Удовлетворительно
менее 70%	2	Неудовлетворительно

Время выполнения письменной контрольной работы

На выполнение письменной контрольной работы отводится 25 минут.

Рекомендации по подготовке к контрольной работе

При подготовке к входному тестированию рекомендуется использовать:

учебники:

1. Цветкова М.С. Информатика и ИКТ: учебник для нач. и сред проф. образования / М.С. Цветкова, Л.С. Величкович. – 5-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2013. – 352 с.

2. Астафьева Н.Е. Информатика и ИКТ: практикум для профессий и специальностей технического и социально- экономического профиля: учеб.пособие для нач. и сред.проф. образования / Н.Е. Астафьева, С.А. Гаврилова, М.С. Цветкова; под ред. М.С. Цветковой. – М.: Издательский центр «Академия», 2012.

Интернет – ресурсы:

1. http://school-collection.edu.ru/catalog/ - единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

2. http://iiikt.narod.ru/ - интернет-учебник Информатика и ИКТ М.А. и М.В. Выграненко

3. http://emelmarya.ucoz.ru/index/uchebnik_po_informatike/0-16 - электронный кабинет преподавателя Емельяной М.С.

Чтобы успешно справиться с заданиями письменной контрольной работы, нужно внимательно прочитать вопросы.

Именно внимательное, вдумчивое чтение – половина успеха.

Государственное автономное профессиональное учереждение Московской области «Подмосковный колледж «Энергия»
Рассмотрено на заседании ПЦК « » 20 г. Председатель: / Заварыкина В.И. (подпись)	Входной тест по УД «Информатика и ИКТ» курс 1 семестр 1 Вариант №1	Утверждаю Руководитель ОСП / Близнякова Н.Г. (подпись) « » 20 г. (печать учебной части)

1. Информация в обыденном (житейском) смысле – это:

   1. набор знаков;

   2. сообщения, передаваемые в форме знаков, сигналов;

   3. сведения, полностью снимающие или уменьшающие существующую до их получения неопределенность;

   4. сведения об окружающем мире и протекающих в нем процессах, воспринимаемые человеком или специальными устройствами;

2. Наименьшей единицей измерения информации является:

1. бит;

2. байт;

1. Система счисления – это:

   1. сообщения в форме знаков или сигналов;

1. гбайт;

2. бод;

1. сведения, полностью снимающие или уменьшающие существующую до их получения неопределенность;

2. математическая модель, позволяющая преобразовывать информацию с помощью знакового кода;

3. совокупность разнородных данных, описываемых и обрабатываемых как единое целое.

1. Верно ли утверждение «Принтер – это устройство вывода информации»?

   1. да;

   2. нет.

2. Операционная система – это:

   1. совокупность основных устройств компьютера;

   2. система программирования на языке низкого уровня ;

   3. набор программ, обеспечивающий работу всех аппаратных устройств компьютера и доступ пользователя к ним;

   4. совокупность программ, используемых для операций с документами.

3. Текстовый редактор, как правило, используется для:

   1. создания чертежей;

   2. совершенствования вычислительных операций;

   3. создания документов;

   4. научных расчетов.

4. К устройствам вывода текстовой информации относится:

1. монитор;

2. сканер;

1. Сортировкой называют:

1. мышь;

2. клавиатура.

1. процесс поиска наибольшего и наименьшего элементов массива;

2. процесс частичного упорядочивания некоторого множества;

3. любой процесс перестановки элементов некоторого множества;

4. процесс линейного упорядочивания некоторого мн6ожества.

1. К стандартным программам операционной системы Windows относятся:

1. Word;

2. Excel;

1. MS PowerPoint создает файл презентации, который имеет расширение:

   1. *.ppt;

   2. *.txt;

2. MS DOS – это:

   1. каталог;

   2. файл;

3. Столбцы электронной таблицы:

   1. обозначаются буквами латинского алфавита;

   2. нумеруются;

   3. обозначаются буквами русского алфавита А…Я;

   4. именуются пользователем произвольным образом.

1. Word Pad;

2. Access.

1. *.exe;

2. *.doc.

1. операционная система;

2. главное меню.

1. Кнопка на панелях инструментов в приложениях MS Office предназначена для...

   1. копирования фрагмента

   2. отмены операции

   3. вставки фрагмента

   4. перемещения фрагмента

1. Для абзаца установлено выравнивание

   1. По правому краю

   2. По левому краю

   3. По центру

   4. По ширине

2. Верной записью формулы для электронной таблицы является запись…

1) C3+4*D4

2) C3=C1+2*C2

3) =A5(B5+23)

4) =A2*A3-A

5. Методический модуль

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Государственное автономное профессиональное учереждение Московской области «Подмосковный колледж «Энергия»

Рассмотрено на заседании ПЦК ООД Протокол № 1 от «27» августа 2019 г. Председатель ПЦК ООД

Заварыкина В.И.

для лекционного обучения по дисциплине

«Информатика»

основной профессиональной образовательной программы подготовки специалистов среднего звена по специальности

15.02.15 «Технология металлообрабатывающего производства»

15.02.10 «Мехатроника и мобильная робототехника (по отраслям)»

Уровень подготовки: базовый

Форма обучения: очная

Преподаватель: Ашихмина Е.А.

Реутов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данные методические указания по выполнению практических работ являются частью учебно-методического комплекса по дисциплине «Информатика»,

Целью практических работ студентов является приобретение навыков работы на персональном компьютере в среде Windows и основных офисных программах MS Office – текстового редактора MS Word; табличного редактора MS Excel; системы управления базами данных MS Access; для создания презентаций MS Power Point; издательскими программами одна из них Adobe PageMaker. Работа на языке программирования Turbo Pascal, установка операционной системы Windows и принтера HP.

Выполнение практических работ направлено на закрепление полученных в ходе изучения тем знаний и реализацию выполнения требований. Практические занятия повышают качество знаний, их глубину, конкретность, оперативность, значительно усиливают интерес к изучению дисциплины, помогают студентам полнее осознать практическую значимость естественных наук.

Во всех практических работах учитывается полнота и качество выполнения практических заданий.

Требования к содержанию и объему выполняемых заданий выполняется на ПК и оформляется в тетради, в соответствии с требованиями к практической работе.

Практические работы по дисциплине «Информатика» выполняются после изучения теоретического материала по темам: «Информационная деятельность человека»,

«Информация и информационные процессы», «Средства информационных и коммуникационных технологий», «Технологии создания и преобразования информационных объектов», «Телекоммуникационные технологии».

Методические рекомендации по проведению практических занятий дисциплине

«Информатика» ориентированы на достижение следующих целей:

• оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;

• распознавать информационные процессы в различных системах;

• использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

• осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;

• иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

• создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые;

• просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных;

• осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр.;

• представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив, график, диаграмма и пр.);

• соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;

Практические работы, выполняемые студентами, позволяют им приобрести опыт познавательной и практической деятельности, а также способствуют освоению общих компетенций по Федеральному Государственному образовательному стандарту СПО:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей специальностям, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач оценить их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использования информации для эффективного выполнения профессиональных задач профессионального и личностного развития.

ОК5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Практические занятия значительно повышают качественный уровень знаний, повышают мотивацию к изучению дисциплины, дают возможность учащимся более полно осознать необходимость практической значимости Информатики и ИКТ.

Количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины: максимальной учебной нагрузки студента 108 часов в том числе: 54 часов практических работ.

Методические рекомендации включают в себя:

1. Перечень тем и заданий для практических работ.

2. Методические указания и пояснения по выполнению данных работ.

3. Критерии оценки практических работ.

4. Литературу, необходимую для выполнения данных работ.

Перечень практических работ

Практическая работа №1. Информационные ресурсы общества. Образовательные информационные ресурсы.1

Практическая работа №2. Работа с программным обеспечением. Инсталляция программного обеспечения его использование и обновление.1

Практическая работа №3-4. Правовые нормы информационной деятельности. Лицензионные и свободно распространяемые программные продукты.2

Практическая работа № 5. Кодирование и шифрование данных1

Практическая работа № 6. Дискретное (цифровое) представление текстовой, графической, звуковой информации и видеоинформации.1

Практическая работа № 7. Представление информации в двоичной системе счисления1 Практическая работа № 8. Представление информации в различных системах счисления1

Практическая работа № 9. Выполнение математических расчетов с использованием ПК в режиме калькулятора. Обработка информации1

Практическая работа № 10-11. Логические выражения и их преобразование. Построение таблиц истинности логических выражений.2

Практическая работа № 12. Примеры построения алгоритмов и их реализации на компьютере1

Практическая работа № 13. Основные алгоритмические конструкции и их описание средствами языков программирования.1

Практическая работа № 14-15. Примеры построения алгоритмов с использованием конструкций проверки условий, циклов и способов описания структур данных. Разработка несложного алгоритма решения задачи.2

Практическая работа №16-17. Среда программирования. Тестирование программы. Программная реализация несложного алгоритма2

Практическая работа 18. Проведение исследования на основе использования готовой компьютерной модели.1 Практическая работа №19-20. Поисковые системы2

Практическая работа № 21. Создание архива данных. Извлечение данных из архива.1 Практическая работа № 22. Запись информации на внешние носители различных видов.1 Практическая работа №23. Операционная система. Графический интерфейс пользователя1

Практическая работа № 24-25. Примеры использования внешних устройств, подключаемых к компьютеру, в учебных целях. Программное обеспечение внешних устройств. Подключение внешних устройств к компьютеру и их настройка.2

Практическая работа № 26-27. Понятие о системном администрировании. Подключение компьютера к сети.2 Практическая работа № 28. Защита информации. Антивирусная защита1

Практическая работа № 29. Эксплуатационные требования к компьютерному рабочему месту.1 Практическая работа № 30. Создание и редактирование текста в ТР1

Практическая работа № 31. Создание таблиц. Оформление таблиц. Работа с таблицами. Преобразование таблиц1

Практическая работа № 32. Оформление текста колонками. Создание брошюр. Списки, нумерованные и маркированные. Буквица1

Практическая работа № 33. Вставка объектов в документ1

Практическая работа №34.Использование различных возможностей динамических (электронных) таблиц для выполнения учебных заданий из различных предметных областей.1

Практическая работа №35. Создание таблиц MSExcel. Работа со строками и столбцами. Редактирование данных.1

Практическая работа №36. Форматирование таблиц, объединение ячеек. Сохранение.1

Практическая работа №37. Простые формулы, копирование формул по ячейкам. Подготовка таблиц к печати.1

Практическая работа №38. Диаграммы. Типы и виды диаграмм. Выбор условий и параметров для построения диаграмм. Построение диаграмм1

Практическая работа №39-40.Формирование запросов для работы с электронными каталогами библиотек, музеев, книгоиздания, СМИ2

Практическая работа №41-42. Работа в графическом редакторе. Создание графических изображений.2

Практическая работа №43-44. Создание и редактирование графических и мультимедийных объектов средствами компьютерных презентаций2

Практическая работа № 45. Основы построения чертежей простых фигур в КОМПАС-3D1 Практическая работа № 46.Работа с ресурсами Интернет (магазин, СМИ, библиотека…).1

Практическая работа №47-48. Поисковые системы. Пример поиска информации на государственных образовательных порталах.2

Практическая работа № 49. Создание ящика электронной почты и настройка его параметров. Формирование адресной книги1

Практическая работа № 50. Создание сайта с помощью HTML кода.1 Практическая работа № 51-52. Средства создания и сопровождения сайта.2

Практическая работа №53-54. Организация форумов, общие ресурсы в сети Интернет, использование тестирующих систем в учебной деятельности в локальной сети образовательного учреждения.2

Практическая работа № 55. Создание ящика электронной почты и настройка его параметров. Формирование адресной книги1

Практическая работа № 56. Создание сайта с помощью HTML кода.1 Практическая работа № 57-58. Средства создания и сопровождения сайта.2

Практическая работа №59-60. Организация форумов, общие ресурсы в сети Интернет, использование тестирующих систем в учебной деятельности в локальной сети образовательного учреждения.2

Критерии оценок при выполнении практических заданий: Оценка «5» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, качественно и творчески; Оценка «4» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, при выполнении отдельных операций допущены небольшие отклонения; общий вид аккуратный; Оценка «3» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с нарушением технологической последовательности, отдельные операции выполнены с отклонением от образца (если не было на то установки); оформлено небрежно или не закончено в срок; Оценка «2» - ученик самостоятельно не справился с работой, технологическая последовательность нарушена, при выполнении операций допущены большие отклонения, оформлено небрежно и имеет незавершенный вид.

Процент результативности (правильных ответов)	Качественная оценка уровня подготовки
	Балл (отметка)	Вербальный аналог
90 – 100%	5	Отлично
80 – 89%	4	Хорошо
70 – 79%	3	Удовлетворительно
менее 70%	2	Неудовлетворительно

1.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

Практическая работа.

Представление информации в двоичной системе счисления Тема Подходы к понятию информации и измерению информации. Цель: научится переводить из одной системы счисления в другую. Оборудование, программное обеспечение: ПК, ОС Windows Методические рекомендации

Теоретические сведения

1. Системы счисления.

1. Основные понятия и определения.

Под системой счисления понимается способ представления любого числа с помощью некоторого алфавита символов, называемых цифрами.

Все системы счисления делятся на позиционные и непозиционные.

Непозиционными системами являются такие системы счисления, в которых каждый символ сохраняет свое значение независимо от места его положения в числе.

Примером непозиционной системы счисления является римская система. К недостаткам таких систем относятся наличие большого количества знаков и сложность выполнения арифметических операций.

Система счисления называется позиционной, если одна и та же цифра имеет различное значение, определяющееся позицией цифры в последовательности цифр, изображающей число. Это значение меняется в однозначной зависимости от позиции, занимаемой цифрой, по некоторому закону.

Примером позиционной системы счисления является десятичная система, используемая в повседневной жизни.

Количество p различных цифр, употребляемых в позиционной системе определяет название системы счисления и называется основанием системы счисления - "p".

В десятичной системе используются десять цифр: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9; эта система имеет основанием число десять.

Любое число N в позиционной системе счисления с основанием p может быть представлено в виде полинома от основания p:

^{N = a}n^pn+an-1^{pn-1+ ... +a}1^p+a0^+a-1^p-1+a-2^{p-2+ ...}

^{здесь N - число, a}j ^{- коэффициенты (цифры числа), p - основание системы счисления ( p1).} Принято представлять числа в виде последовательности цифр:

^{N = a}n^an-1 ^{... a}1^a0 ^{. a}-1^a-2 ^...

В этой последовательности точка отделяет целую часть числа от дробной (коэффициенты при положительных степенях, включая нуль, от коэффициентов при отрицательных степенях). Точка опускается, если нет отрицательных степеней (число целое).

В ЭВМ применяют позиционные системы счисления с недесятичным основанием: двоичную, восьмеричную, шестнадцатеричную.

В аппаратной основе ЭВМ лежат двухпозиционные элементы, которые могут находиться только в двух состояниях; одно из них обозначается 0, а другое - 1. Поэтому основной системой счисления применяемой в ЭВМ является двоичная система.

Двоичная система счисления. Используется две цифры: 0 и 1. В двоичной системе любое число может быть представлено в виде:

^{N = b}n^bn-1 ^{... b}1^b0 ^{. b}-1^b-2 ^...

^{где b}j ^{либо 0, либо 1.}

^{Пример1: Перевести 10101101.101}2 ^{"10" с.}

^10101101.1012 ^{= 1 27+ 0 26+ 1 25+ 0 24+ 1 23+ 1 22+ 0 21+ 1 20+ 1 2-1+ 0 2-2+ 1 2-3 = 173.625}10

^{Пример 2. Перевести 0.65}10 ^{"2" с.с. Точность 6 знаков.}

^{Результат: 0.65}10 ^0.10(1001)2

Для перевода неправильной десятичной дроби в систему счисления с недесятичным основанием необходимо отдельно перевести целую часть и отдельно дробную.

^{Пример. 3Перевести 23.125}10 ^{"2" с.с.}

1. Переведем дробную часть:

Таким	образом:	2310 = 101112;	0.12510 = 0.0012.
Результат:	23.12510 = 10111.0012.

Содержание работы:

Задание 1. Перевести следующие числа в десятичную систему счисления:

^{а) 110111}2^{; б) 10110111.1011}2^;

Задание 2. Перевести следующие числа из "10" с.с в "2" а) 463; б) 1209; в) 362; г) 3925; д) 11355.

Задание 3. Перевести следующие числа из "10" с.с в "2. (точность вычислений - 5 знаков после точки): а) 0.0625; б) 0.345; в) 0.225; г) 0.725; д) 217.375; е) 31.2375

Задание 4. Сделайте вывод о проделанной работе

Литература:

1. Информатика и ИКТ: учебник для начального и среднего профессионального образования. Цветкова Н.С., Великович Л.С. – Академия, 2011 г.

2. Информатика и ИКТ. Практикум для профессий и специальностей технического и социально-экономического профилей. Н. Е. Астафьева, С. А. Гаврилова, под ред. М.С. Цветковой, Академия, 2012г.

Практическая работа №7.

Представление информации в различных системах счисления Тема Подходы к понятию информации и измерению информации. Цель: научится переводить из одной системы счисления в другую. Оборудование, программное обеспечение: ПК, ОС Windows Методические рекомендации

Теоретические сведения

Представление информации в различных системах счисления.

1. Восьмеричная система счисления. Используется восемь цифр: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. Употребляется в ЭВМ как вспомогательная - для записи информации в сокращенном виде. Для представления одной цифры восьмеричной системы используется три двоичных разряда (триада) (Таблица 1).

Шестнадцатеричная система счисления. Для изображения чисел употребляются 16 цифр. Первые десять цифр этой системы обозначаются цифрами от 0 до 9, а старшие шесть цифр - латинскими буквами: 10-A, 11-B, 12-C, 13-D, 14-E, 15-F. Шестнадцатеричная система используется для записи информации в сокращенном виде. Для представления одной цифры шестнадцатеричной системы счисления используется четыре двоичных разряда (тетрада) (Таблица 1).

Таблица 1. Наиболее важные системы счисления.

Перевод чисел в десятичную систему осуществляется путем составления степенного ряда с основанием той системы, из которой число переводится. Затем подсчитывается значение суммы.

Пример.

^{а) Перевести 10101101.101}2 ^{"10" с.с.}

Здесь и в дальнейшем при одновременном использовании нескольких различных систем счисления основание системы, к которой относится число, будем указывать в виде нижнего индекса.

^10101101.1012 ^{= 1 27+ 0 26+ 1 25+ 0 24+ 1 23+ 1 22+ 0 21+ 1 20+ 1 2-1+ 0 2-2+ 1 2-3 = 173.625}10

^{б) Перевести 703.04}8 ^{"10" с.с.}

^703.048 ^{= 7 82+ 0 81+ 3 80+ 0 8-1+ 4 8-2 = 451.0625}10

^{в) Перевести B2E.4}16 ^{"10" с.с.}

^B2E.416 ^{= 11 162+ 2 161+ 14 160+ 4 16-1 = 2862.25}10

Перевод целых десятичных чисел в недесятичную систему счисления осуществляется последовательным делением десятичного числа на основание той системы, в которую оно переводится, до тех пор, пока не получится частное меньшее этого основания. Число в новой системе записывается в виде остатков деления, начиная с последнего.

Пример.

^{а) Перевести 181}10 ^{"8" с.с.}

^{Результат: 181}10 ^{= 265}8

^{б) Перевести 622}10 ^{"16" с.с.}

^{Результат: 622}10 ^{= 26E}16

Для перевода восьмеричного или шестнадцатеричного числа в двоичную форму достаточно заменить каждую цифру этого числа соответствующим трехразрядным двоичным числом (триадой) (Таб. 1) или четырехразрядным двоичным числом (тетрадой) (Таб. 1), при этом отбрасывают ненужные нули в старших и младших разрядах.

Пример.

^{а) Перевести 305.4}8 ^{"2" с.с.}

^{б) Перевести 7B2.E}16 ^{"2" с.с.}

Для перехода от двоичной к восьмеричной (шестнадцатеричной) системе поступают следующим образом: двигаясь от точки влево и вправо, разбивают двоичное число на группы по три (четыре) разряда, дополняя, при необходимости нулями крайние левую и правую группы. Затем триаду (тетраду) заменяют соответствующей восьмеричной (шестнадцатеричной) цифрой.

Пример.

^{а) Перевести 1101111001.1101}2 ^{"8" с.с.}

^{б) Перевести 11111111011.100111}2 ^{"16" с.с.}

Перевод из восьмеричной в шестнадцатеричную систему и обратно, осуществляется через двоичную систему с помощью триад и тетрад.

^{Пример. Перевести 175.24}8 ^{"16" с.с.}

^{Результат: 175.24}8 ^{= 7D.5}16^.

Содержание работы:

Задание 1. Перевести следующие числа в десятичную систему счисления:

^{в) 563.44}8^{; г) 721.35}8^{; д) 1C4.A}16^{; е) 9A2F.B5}2

Задание 2. Перевести следующие числа из "10" с.с в "8", "16" с.с

а) 463; б) 1209; в) 362; г) 3925; д) 11355.

Задание 3. Перевести следующие числа из "10" с.с в ", "8", "16" с.с (точность вычислений - 5 знаков после точки): а) 0.0625; б) 0.345; в) 0.225; г) 0.725; д) 217.375; е) 31.2375

Задание 4. Перевести следующие числа в двоичную систему счисления: ^{а) 1725.326}8^{; б) 341.34}8^{; в) 7BF.52A}16^{; г) 3D2.C}16^.

Задание 5. Сделайте вывод о проделанной работе

Литература: