Уменьшить на.... Увеличить на...

КОНСПЕКТ УРОКА МАТЕМАТИКИ

Тема урока: «Увеличить на… Уменьшить на…»

Цель: познакомить учеников 1 класса с терминами «увеличить на», «уменьшить на».

Тип урока: изучение нового материала

Задачи:

1.Знакомство с терминами «увеличить на» «уменьшить на».

2. Совершенствовать вычислительные навыки; совершенствовать навыки сравнивать числа и длины отрезков

Оборудование: учебники, карточки цифр, картинки неба, звезд, измерительные приборы, музыкальное оформление физминутки.

Ход урока

1. Организационный момент.

-Прозвенел давно звонок начинается урок. Мы друг другу улыбнулись к знаниям потянулись.

2. Актуализация знаний.

1) Индивидуальная работа.

Игра «Звездное небо». Двое учеников у доски. Каждому ученику одно «небо», нужно решить пример и посадить звезду ответ на свое небо.

Проверяем всем классом.

6

9

4+2=

1+5=

9-3=

5+4=

8+1=

10-9=

2) Ребята, приготовьте карточки цифр, они нам нужны для устного счета.

• покажите число, которое следует за числом 8

• покажите число, которое предшествует числу 10

• какое число стоит между числом 3 и 5, 6 и 8

• каким по счету месяцем является сентябрь

• сколько углов у треугольника

• сколько углов станет у треугольника, если один угол отпилить

- Молодцы! С хорошо справились с работой.

3. Самоопределение к деятельности.

- Приготовьте геометрические фигуры. Один ученик у доски работает.

- Положите 7 треугольников. Добавьте ещё 1 треугольник. Сколько у вас теперь стало треугольников? (8)

- Как это записать математическим выражением? (7+1=8)

-Что у нас произошло с числом треугольников, когда мы добавили 1 треугольник. (Оно увеличилось, стало больше)

- На сколько увеличилось? (на 1)

- А если мы положим ещё один треугольник, то на сколько увеличится количество треугольников? (на 1)

- Почему количество треугольников увеличилось? (потому что прибавили 1 треугольник)

- Как это записать? (8+1=9)

- Давайте прочитаем пример который мы записали. (к 8 прибавить 1 получится 9)

- А теперь заменим слово прибавить словом увеличить, как теперь мы можем прочитать наш пример (8 увеличили на 1 получили 9)

-А если мы уберём 2 треугольника, сколько треугольников осталось? (7)

- Число треугольников увеличилось или уменьшилось? (уменьшилось)

- Почему вы так решили? (Потому что мы 2 треугольника убрали)

- На сколько меньше стало треугольников? (На 2)

- Как это записать с помощью математического выражения? (9-2=7)

- Давайте прочитаем пример который мы записали. (Из 9 вычесть 2 получится 7)

- А теперь заменим слово вычесть словом уменьшить, как теперь мы можем прочитать пример (9 уменьшили на 2 получили 7)

- Кто может назвать тему нашего урока? (Увеличение на .., уменьшение на …)

- Чему мы будем сегодня учится на уроке? (Будем учится увеличивать и уменьшать числа на несколько единиц, сравнивать числа и длины отрезков)

4. Работа по теме.

1) Работа по учебнику

- Откройте учебник на странице 68. Какие птицы изображены на рисунке? (Ласточки)

- Сколько ласточек сидит на проводе? (8)

- Вначале нам нужно по рисунку составить математическое выражение со знаком плюс. (8+2=10)

- Прочитайте запись двумя способами. (К 8 прибавить 2 получится 10, 8 увеличить на 2 получится 10).

- Теперь составьте запись со знаком минус (9-1=8)

- Прочитайте запись двумя способами. (Из 9 вычесть 1 получится 8, 9 уменьшить на один получится 8).

- Молодцы, теперь прочитайте математические записи со словом увеличить.

Аналогично ученики читают записи со словом уменьшить.

- Какой мы можем сделать вывод. Что происходит когда увеличиваем? (становится больше)

- Что происходит когда уменьшаем? (становится меньше)

Молодцы ребята.

5. Физминутка.

6. Закрепление изученного материала.

1. Работа в тетрадях на печатной основе на с. 25 Первое задание все вместе.

- Какое равенство показывает переход от рисунка слева к рисунку справа? (равенство со знаком плюс)

- Что происходит с бабочками? (количество бабочек увеличилось)

- Закрасьте равенство желтым цветом.

- Какое равенство показывает переход от рисунка справа к рисунку слева? (равенство со знаком минус)

- Что происходит с бабочками? (количество бабочек уменьшилось)

- Закрасьте равенство зеленым цветом.

- Дальше вы будете работать самостоятельно. Правильность выполнения этого задания проверю я, когда соберу тетради на проверку.

2) Работа по учебнику страница 68

А кто вспомнит с какой единицей длины мы познакомились на прошлом уроке математике.(сантиметр)

Какие инструменты помогут нам в измерении отрезков? (линейка).

Кто назовёт правило при измерении линейкой?

Правило при измерении линейкой. Начало отрезка совмещаем с делением 0, число с которым совпадает отрезок, показывает на длину отрезка.

Возьмите в руки линейки и измерьте чему равен розовый отрезок? (9 см)

Зелёный? (6 см)

Голубой? (9 см)

Составьте соответствующие равенства и неравенства и запишем в тетради.

9см = 9см

6 см

9см 6 см

- задача на странице 69. Читаем 2 раза.

- Сколько больших тарелок вымыла Аня ? (3)

- Сколько маленьких тарелок вымыла Аня? (3)

- Сколько всего тарелок вымыла Аня? (6)

- Как мы это узнали ? (3+3=6)

- Рисуем в тетради 3 больших тарелки.

- Теперь рисуем 3 маленьких тарелки.

- Составляем и записываем математическое выражение

3+3=6

- Молодцы.

7. Рефлексия.

Оценить Вашу работу мы с вами сможем с помощью кругов светофора. Если Вам было интересно и все понятно поднимите зеленый кружок, если Вам нужна помощь учителя или друга поднимите желтый круг, а если Вам было трудно и неинтересно, поднимите красный круг.

1. Итоги.

- Чему научились?

Какую тему мы изучали сегодня с вами на уроке? (увеличить на…, уменьшить на…)

Что значит увеличить на? (стало больше)

Что значит уменьшить на? (стало меньше)