Удивительное царство растений

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивационный

Приветствие. Тематический девиз.

Приветствуют.

Самоопределение к деятельности

Сегодня мы с вами отправимся на экскурсию в очень необычное царство, а чтобы узнать, куда именно вы должны составить слово из перемешанных букв.

(на презентации слово растения, но буквы в разброс)

Итак, какое слово у вас получилось?

Кто сможет сказать тему нашего классного часа?

Наша тема звучит так: «удивительно царство растений».

Цель нашей экскурсии:

узнать, что такое растения, их виды, строения и рассмотреть данные растения в природе.

Растения

Мнение учащихся.

Внимательно слушают меня.

Основная часть

Наша экскурсия будет проходить в форме путешествия.

Первой нашей остановкой будет станция: «Что такое растения?»

Кто уже может ответить на данный вопрос?

Рассмотрим, какие группы растений существуют.

(фото в презентации групп)

Существует 3 группы: деревья, кустарники, травы

(обязательно показать по несколько примеров фото из каждой группы)

Рассмотрим строение растений:

(фото на слайде)

Рассказываю по фотографии со слайда.

Рассмотрим виды растений

(также присутствует фотография на слайде)

Рассказываю детям.

Сравните данные строения.

Чем они отличаются и чем похожи?

Задание: нарисовать любое растение, как вы представляете его для себя.

Проверка.

Данные рисунки нам сегодня пригодятся.

Итак, молодцы! Следующая станция: «Водоросли»

Поднимите руки, кто видел водоросли?

А можете сказать, что это такое?

Ребята, обратите внимание! У водорослей нет ни корней, ни стеблей, ни листьев, ни цветков. Некоторые из них совсем крошечные.

(фото в презентация)

(Демонстрация видео водорослей в жизни)

Кто-нибудь нарисовал похожее растение на водоросли?

Замечательно!

Следующая станция: «Мхи и папоротники»

Даша, прочитай на слайде, что такое мхи.

Мхи называют высшими споровыми растениями, потому что в отличие то водорослей у мхов есть листья и стебель.

Обычно их можно встретить в сырых местах на земле, деревьях, камнях.

Кто-нибудь видел мох?

Итак, Ксюша, читай следующее определение – папоротники.

Папоротники растут практически везде и в любых условиях: в горах и лесах, в пустынях и тропиках.

(фото в разных условиях)

Кто-нибудь нарисовал, что-то похожее на данный вид растения?

Следующая станция: «Хвойные растения»

Хвойные растения – это деревья, у которых листья имеют форму игл.

Своё название – хвойные – они получили от слова хвоя.

Хвоя – это множество зеленых игл, покрывающих ветви дерева.

(фото)

К хвойным деревьям относятся: ель, сосна, пихта, можжевельник, лиственница.

У хвойных растений есть корень, стебель, узкие острые листья (хвоинки). У хвойных не бывает цветков и плодов. Большинство хвойных деревьев могут легко пережить зиму, не сбрасывая листьев. За такую особенность их называют вечнозелеными.

(фотографии каждого дерева рассмотреть)

Следующая станция: «Цветковые растения»

У представителей этой группы есть цветок, из которого развивается плод с семенами. Помимо этого, у цветковых растений есть корни, стебли, листья.

Цветковыми бывают деревья, кустарники и травы.

Цветок – это орган размножения цветкового растения. После опыления на месте цветка появляется плод с семенами.

Разны части цветковых растений люди и животные употребляют в пищу. Из цветковых растений делают лекарства, получают волокна и строительный материал.

(фотографии )

Мы с вами прошли станции видов растений и теперь придумайте название для своего растения, которое вы нарисовали. Даю вам буквально 30 секунд.

Давайте вместе с вами вывесим все наши рисунки на доску, так у нас получится наше удивительное царство растений в классе.

Живые существа, значит, они дышат и питаются.

У многих растений нет корней стеблей и т.д.

Выполняют задание на листочках.

Поднимают руки.

Растения, которые живут в воде и имеют самое простое строение.

Смотрят видео.

Поднимают руки.

Это стелющиеся или прямостоящие растения, у которых нет корней.

Ответы учащихся.

Папоротник – это высокое, листовое растение, которое произрастает по всему миру.

Поднимают руки.

Придумывают свое название.

Выходят и вывешивают

Практическая часть

Наше путешествии почти подошло к концу, а значит и экскурсия скоро закончится. Закрепим наши знания, которые мы получили в ходе нашего путешествия.

Разделимся на 3 группы. Для каждой группы свое задание. Потом мы выходим и представляем свое задание.

1 задание: у вас на листочках изображены разные виды растений, каждый имеет свой номер. Вам нужно перечислить только те, которые относятся к папоротникам.

2 задание: вам дано определение, что такое водоросли, но оно составлено не верно, вам нужно исправить так, чтобы было верно.

3 задание: вам дана схема групп растений с примерами. Вам нужно их правильно расположить.

Все группы выполняют задание, а потом по очереди представляют его нам.

Выполнение заданий.

Представление заданий классу.

Итог. Рефлексия.

Какая экскурсия была у нас сегодня на классном часу?

Что вам больше всего в ней понравилось?

Если данная экскурсия вам понравилась то – поднимите красивый цветочек, а если вам она показалась скучной – то бутон.

По удивительному царству растений.

Ответы учащихся.