| Цель: способствовать расширению и углублению представлений об общечеловеческой ценности - любви. Задачи: 1. способствовать раскрытию важности бескорыстной любви 2. способствовать развитию стремления любить и радовать окружающих; 3. способствовать воспитанию качества: доброту, бескорыстность, чуткость, щедрость, искренность, сострадание.
| Ресурсы: Ноутбук, интерактивная доска, музыкальное сопровождение, презентация , раздаточный материал |
| Ход урока: 1.Позитивный настрой Закройте глаза и сделайте несколько глубоких вдохов; расслабьте тело. Через несколько секунд мы отправляемся в путешествие на дно моря. Представьте, что вы идёте вдоль берега моря. Почувствуйте песок под босыми ногами. Неподалеку от берега вы видите, что к вам приплыл дельфин, чтобы взять вас с собой на дно моря. Он терпеливо ждет вас. Медленно заберитесь к нему на спину, держитесь крепко и отправляйтесь в путь. Как замечательно плыть под водой, когда вы чувствуете себя удобно и безопасно на спине у дельфина. Посмотрите вокруг: сколько здесь ярких, красивых рыбок, скользящих, как радуга, туда-сюда. Опускаясь вглубь моря, посмотрите, какие огромные попадаются рыбы. До чего забавный и увлекательный мир здесь под водой. Какая здесь глубокая, полная тишина. Побудьте в этом состоянии покоя. А сейчас приготовьтесь в обратный путь наверх, в наш мир. Как следует, рассмотрите еще раз все удивительные цвета и прислушайтесь к тишине. Как освежающе действует на нас такой покой. Теперь дельфин отправляется в обратный путь. Вы достигаете поверхности воды и приближаетесь к берегу. Спуститесь с дельфина, погладьте его и поблагодарите за то, что он взял вас в такое интересное путешествие. Возвратитесь в класс и вернитесь на ваше место. Через несколько секунд вы откроете глаза, но попробуйте сохранить в себе это ощущение покоя и тишины. Вопросы… Понравилось ли вам ваше путешествие? Что вы можете сказать о дельфине? Что вы сейчас чувствуете? Обрели ли вы внутри себя покой? Или вы о чем-то волнуетесь?
| Анализ хода урока:
-Да -Он добрый, мягкий, он вернется снова за мной когда я этого захочу - покой, удовольствие, желание вернуться снова -да я волнуюсь о том как он доберется один домой
|
| 3.Позитивное высказывание(цитата) Любовь никогда не просит, она всегда дает. -Махатма Ганди восточная мудрость Вопросы для обсуждения -Как вы понимаете значение этого высказывания? - Что значит любить? -Кого и что вы любите? -Как вы проявляете свою любовь?
|
Маму, папу ,брата, играть ,бегать, читать -Помогать ,заботится |
| 4.Рассказывание истории (беседа) В школьной теплице – царство цветов. На дворе трескучий мороз, а здесь, под стеклом, синие, розовые, голубые, алые хризантемы .Рано утром в теплицу пришла Тина, маленькая первоклассница. В теплице никого не было. Цветы повернули свои головки к солнцу, которое скоро должно показаться из-за горизонта. Когда Тина открыла дверь, головки цветов вздрогнули. Они любили тишину, и стук двери испугал их. Успокоившись, цветы стали ждать первых лучей неяркого зимнего солнца, но каждая головка хризантем одним глазом смотрела на девочку: зачем она пришла?Тина пришла в теплицу за Радостным Цветком – голубой хризантемой. Нигде нет такого цветка, только в школьной теплице. У нее тяжело больна бабушка. В полночь бабушке стало очень плохо. Тине хотелось принести бабушке радость, облегчить страдания.Только сорвала Тина Радостный Цветок, скрипнула дверь. Головки цветов снова вздрогнули, но, увидев Учителя, заулыбались. Это был их верный друг. Он приходил к ним каждый день.Тина знала Учителя, хотя он и не занимался с ней. Он был добрым и строгим человеком. Он любил цветы, любил и уважал людей, любящих цветы. Учитель ненавидел лень, нерадивость, расточительство, безделие. Зимой в теплице никто не срывал ни одного цветка, все только творили и оберегали красоту, ходили сюда любоваться ею.Увидев Тину с голубой хризантемой в руке, Учитель остановился изумленный.А Тина смотрела в глаза Учителю, но думала о бабушке. Перед ее глазами лежала страдающая от боли бабушка, и губы девочки шептали слова о Радостном Цветке, утоляющем боль. Глаза Тины просили, умоляли Учителя. И он почувствовал мольбу. Он понял, что это не шалость. Девочка сорвала цветок не для того, чтобы выбросить его. В ее руках теплилась жизнь, которую ей, маленькой Тине, надо было понести другому человеку.Учитель подошел к Тине, обнял ее и сказал:– Сорви еще три цветка, Тина. Один тебе – за то, что у тебя доброе сердце. Один матери и один отцу – за то, что они воспитали человека с добрым сердцем.Весной Тина пришла с бабушкой в школу. Бабушка благодарила Учителя за Радостный Цветок и подарила школе фиолетовую хризантему. Вопросы для обсуждения : -Для чего Тине нужен был Радостный Цветок? — Почему заулыбались цветы, увидев Учителя? — Почему Учитель разрешил Тине сорвать еще три цветка? — Для чего девочка сорвала радостный Цветок? — Что помогло бабушке выздороветь? — Как вы понимаете бескорыстная любовь |
|
| 5.Творческая деятельность Написать на маленьком сердечке имя того, кого любишь и заполнить ими сердце большое на доске. Вопросы для обсуждения: — Кого на Земле вы любите больше всего? — Что значит любить маму и папу? — А как ваш друг узнает, что вы его любите? — Что такое любить природу — Как человек проявляет свою любовь к Родине
|
|
| 6.Групповое пение муз. Савельев Б. , сл. Пляцковский М.из м/ф "День рождения кота Леопольда"
Дождик босиком по земле прошел, Клены по плечам хлопал. Если любишь ты - это хорошо. А когда наоборот - плохо. Слышно как звенят в небе высоко Солнечных людей струны. Если добрый ты- то всегда легко. А когда наоборот - трудно! С каждым поделись радостью своей, Рассыпая смех звучно. Если всех любить - это хорошо. А когда наоборот - скучно.
|
|
|
9.Заключительная минутка тишины Закройте глаза, вспомните все то, что мы сегодня говорили о любви. Вспомните цветок любви, который расцвел в вашем сердце. Сохраните эту любовь, постарайтесь эту энергию любви дарить каждый день всем своим близким и родным, друзьям и окружающему миру. |
|
1 857
39 495 
