Учимся доверию!

"Учимся доверию" 

Цель: формировать у детей чувства идентификации с коллективом; создать в группе атмосферу гуманного, доброжелательного и доверительного отношения; способствовать сплочению детского коллектива. 

План занятия: 

1. Приветствие 

1. Определение Доверия  

1. Упражнение "Листок за спиной" 

1. Упражнение "Доверие вслепую" 

1. Рефлексия 

1. Приветствие 

Добрый день, ребята! Рада видеть всех Вас на занятии, которое  посвящено такой вещи, как доверие. И, несмотря на кажущуюся простоту этого слова, понятие доверия очень широко и достаточно специфично. Ведь есть не только доверие к другим людям, но и к самому себе. А отношение к другим имеет множество самых разнообразных оттенков и значений, большую часть из которых мы либо не осознаем, либо практически полностью не обращаем внимания. 

      2. Определение Доверия 

А теперь разбейтесь на микрогруппы по 4 человека. И попробуйте дать определение доверия. Ну, вы же сейчас ставили оценки, размышляли. Так что же вы оценивали? Определите, пожалуйста. От вас не требуется строгого научного определения. Пусть оно будет не очень гладким, зато сказано так, чтобы было понятно всем, а особенно вам самим.Обсуждение упражнения (10 минут): В общий круг. Итак, сейчас каждая группа попробует рассказать, к каким выводам они пришли. Как вы определяете, что такое Доверие? 

      3. Упражнение "Листок за спиной" 

У каждого за спиной будет приколот лист бумаги. Задача - собрать как можно больше оценок того, насколько тебе доверяют. По 10-ти- балльной шкале. 0 - не доверяю, 10 - готов с тобой в разведку, замуж, открыть все душевные тайны здесь и немедленно. Упражнение будет проходить так - все хаотично двигаются, образуя пары. В паре люди несколько секунд смотрят друг на друга, после чего ставят друг другу оценки. Вы можете разговаривать, можете молчать. Я не знаю, что вы делаете, для того чтобы определить доверяете вы человеку, или нет. Это вы определяете, а не я! При этом листики за спиной! 

       4. Упражнение "Доверие вслепую" 

Разделитесь на пары, выбрав себе в качестве партнера наименее знакомого человека. Один человек в каждой паре становится ведущим, другой – ведомым, ему одевается повязка на глаза. Через полчаса поменяйтесь ролями. Упражнение выполняется невербально. Если вы в роли ведущего, возьмите вашего партнера за кисть, руку или талию и водите его для сенсорного исследования пространства. Молча руководите им. Приводите вашего партнера в контакт с интересующей его фактурой, например с листьями и цветами, занавесками и коврами. Постарайтесь заставить партнера ощутить солнечное тепло или холод кондиционера, услышать птиц или отдаленные разговоры, ходить и бегать. Через 20-30 минут остановитесь, и снимите повязку с глаз партнера. Затем поделитесь своими чувствами, касающимися руководства и ответственности за благополучие другого. В качестве ведомого обратите внимание на то, как вы себя чувствуете, когда вынуждены полностью доверять другому человеку, берущему на себя ответственность за ваш опыт и благополучие. Прочувствуйте каждое новое ощущение. Приобретя опыт пребывания ведомым, поделитесь своими чувствами с партнером. 

     5. Рефлексия  

Инструкция: Завершите, пожалуйста, любые из этих предложений так, как считаете нужным. 

· На этом тренинге я … 

· Основное, чему я научился на нашем занятии … 

· Больше всего мне запомнилось… 

· Мне не очень понравилось, что на тренинге … 

· Больше всего мне запомнилось/понравилось в этом тренинге… 

· Думаю, что после тренинга изменится …