Просмотр содержимого документа
«Учебный интегрированный проект»
Описание и продукт проекта «Математика в английском и наоборот».
Шиловская средняя общеобразовательная школа№1
Учебный проект
«Математика в английском и наоборот»
Выполнила: Творческая группа
учащихся 6б класса.
Руководитель проекта: Позднякова Т.Н.,
учитель английского языка
Шилово, 2008.
Проект «Математика в английском и наоборот»
Паспорт проекта.
| Название
| «Математика в английском и наоборот» |
| Основание для разработки | Идея детей по итогам интегрированного урока математики и английского языка «Применение вычислительных навыков. The prominent English scientists». |
| Заказчик | Методический совет Шиловской средней общеобразовательной школы №1 |
| Сроки реализации | Декабрь 2008 года |
| Финансовое обеспечение | Не требуется. |
| Ожидаемые конечные результаты | Выпуск сборника математических задач на английском языке «Математика в английском и наоборот» |
| Адрес организации, реализующей проект. | 391500, п. Шилово, Рязанской обл., ул. Советская, д.1, 6б класс Тел. 2-17-47 |
Цели и задачи проекта
Сформировать у учащихся осознанное понимание межпредметных связей, связей между областями знаний.
Развивать креативное мышление, понимание целесообразности при реализации проекта.
Воспитывать чувство толерантности, способности радоваться общим успехам.
Проект предназначен для учащихся 6б класса; рассчитан на 1 месяц.
В результате осуществления проекта предполагаются следующие изменения:
В классе как в образовательной системе:
- приобщение учащихся к коллективной творческой деятельности с использованием различных способностей всех учащихся;
- создание психологической атмосферы для самовыражения каждого ребенка.
В образе выпускника:
- способность к самореализации в образовательном и воспитательном пространстве класса;
- умение выстраивать деловые отношения в команде;
- способность радоваться общему успеху.
Виды деятельности в ходе реализации проекта.
Мозговой штурм (выдвижение идей, обсуждение, совместное решение).
Сбор необходимой информации из различных источников (индивидуальная творческая деятельность).
Художественное оформление идеи (коллективная творческая деятельность). Презентация результата.
План – график реализации проекта.
Проект реализовывался в два этапа.
I этап – составление математических задач на английском языке.
Возможны как индивидуальные, так и проекты в малых группах.
| Что делаем? | Кто делает? | Когда? | Продукт |
| 1. Позиционирование идеи. Проектирование деятельности. Распределение по командам. | Руководитель проекта, учащиеся класса. | I неделя | Наброски проекта. Команды для реализации проекта. |
| 2. Распределение ролей и сфер ответственности в командах. | Члены команды. | I неделя |
|
| 3. Поиск и сбор необходимой информации, инструментария. | Члены команды. | I неделя |
|
| 4. Обсуждение идей. Выбор оптимального варианта. Составление предварительного макета задачи. | Члены команды. | I неделя | Предварительный макет задачи. |
| 5. Консультации учителей по востребованию. Корректировка макета. | Учитель математики, ИЗО. | I неделя |
|
| 6.Художественное оформление макета задачи. Подготовка к презентации и защите проекта. | Члены команды. | II неделя | Окончательный макет задачи. |
| 7. Защита проектов. | Члены команды. | II неделя | Математические задачи на английском языке. |
| 8. Рефлексия. Подведение итогов. | Руководитель проекта, учителя, учащиеся класса. | II неделя | Позиционирование идеи выпуска сборника лучших задач. |
II этап - составление и выпуск сборника математических задач на английском языке.
| Что делаем? | Кто делает? | Когда? | Продукт |
| 1.Позиционирование идеи создания сборника. Создание команды. Проектирование деятельности. | Руководитель проекта, учащиеся класса. | II неделя | Наброски проекта. Команда для реализации проекта. |
| 2. Распределение ролей и сфер ответственности в команде. | Члены команды. | II неделя |
|
| 3.Поиск и сбор необходимой информации, инструментария. | Члены команды. | III неделя |
|
| 4.Обсуждение идей. Выбор оптимального варианта. Составление предварительного эскиза сборника. | Члены команды. | III неделя | Предварительный эскиз сборника. |
| 5. Консультации учителей по востребованию. Корректировка эскиза. | Учитель математики, ИЗО. | III неделя |
|
| 6.Иллюстрирование сборника. Подготовка к презентации и защите проекта. | Члены команды. | IV неделя | Окончательный вариант сборника. |
| 7.Защита проекта. | Члены команды. | IV неделя | Сборник математических задач на английском языке «Математика в английском и наоборот». |
| 8.Рефлексия. Подведение итогов. | Руководитель проекта, учителя, учащиеся класса. | IV неделя | Позиционирование идеи компьютерной верстки сборника с привлечением старшеклассников. |
Продукт проекта –
сборник математических задач на английском языке
«Математика в английском и наоборот»
67
244 437 
