Цветик-семицветик

Управление образования администрации муниципального образования «Вельский муниципальный район» Архангельской области Структурное подразделение Детский сад №47 «Теремок» Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя школа № 1» г. Вельска

«Цветик-семицветик»

Совместная образовательная деятельность

Старшая группа (с родителями)

Веселкова Людмила Леонидовна,

Воспитатель.

Домашний адрес:

Г. Вельск, ул. Кирова,

Д.31, кв.3

Тел.:8-921-476-49-27

Рабочий адрес:

г. Вельск, ул.Чехова, д.4.В

Тел.: 2-95-75

г. Вельск 2025г.

Введение

«Пусть математика сложна, Её до края не познать. Откроет двери всем она, В них только надо постучать»

Огромную роль в умственном воспитании и развитии интеллекта ребёнка играет математика. Математика – один из наиболее трудных учебных предметов. Следовательно, одной из наиболее важных задач воспитателя и родителей развивать у ребенка интерес к математике в дошкольном возрасте. Сумасшедший ритм современной жизни заставляет многих родителей ограничивать свое участие в жизни детского сада только лишь тем, что они приводят и забирают своих детей из дошкольного учреждения. В результате возникают проблемы во взаимоотношениях между детьми и их родителями, которые оказывают негативное влияние на эмоциональное, соматическое и интеллектуальное развитие подрастающего поколения.  Полноценное, личностное развитие ребёнка-дошкольника может быть осуществлено лишь в процессе совместной партнёрской деятельности с семьёй. Важнейшим способом реализации сотрудничества педагогов и родителей является организация совместной деятельности, в которой родители являются активными участниками процесса, т. е. происходит вовлечение родителей в деятельность дошкольного учреждения. Для детей и родителей нашей группы организовала совместную образовательную деятельность на литературной основе. Новизной является участие родителей в образовательном процессе, а также использование ИКТ.

Цель: создание положительной эмоциональной атмосферы между детьми и родителями с помощью разнообразных математических игр и заданий.

Задачи:

1. Закрепление элементарных математических представлений у дошкольников.

2. Повышать интерес родителей к формированию элементарных математических представлений дошкольников.

3. Привлечь внимание родителей к детской игровой деятельности.

4. Воспитывать интерес к занятиям по математике, уверенность в своих силах.

5. Способствовать взаимодействию детей и родителей.

6. Активизировать и обогащать педагогические знания и умения родителей в области «Познание» - ФЭМП, вовлекая родителей в совместную деятельность с детьми.

Основная часть.

« Путешествие в сказку».

Оборудование:

Игра «Сложи узор», палочки Кюизенера, компьютер, мультимедиа, экран, схемы, баранки с цифрами, трафарет вазы, счётные палочки, игра «Блоки Дьенеша».

Участники: дети и родители группы.

Предварительная работа:

Чтение произведения В. Катаева «Цветик-семицветик», игра с кубиками « Сложи узор», индивидуальная работа, организованная образовательная деятельность в течение года.

СЛАЙД 1 . Воспитатель: Здравствуйте, уважаемые родители, дети, как хорошо, что мы сегодня здесь вместе. Как горят глаза детей! Почему? Да от радости, потому что мамы оставили свои домашние заботы и принимают участие в жизни нашей группы. Ребята, сегодня мы будем заниматься вместе с мамами, и они будут вместе с вами выполнять задания. А чтобы у нас с вами было хорошее настроение, давайте улыбнёмся друг другу.

СЛАЙД 2.

Воспитатель: Утром, когда я пришла в детский сад и зашла в нашу группу, я обнаружила  письмо. Может вы уже догадались, от кого это письмо.

Дети: От домовёнка Кузи.

Воспитатель: Хотите, чтобы я его прочитала?.

СЛАЙД 3.

«Дорогие ребята! Я - домовёнок Кузя! Живу в вашем детском саду, охраняю его по ночам. А днём мне так нравится слушать сказки, которые вам читает воспитатель! Особенно мне понравилась сказка «Цветик - семицветик».  Я даже теперь знаю, что у него 7 лепестков. Только вот  я его никогда не видел. .. Эх… А очень хотелось бы…Помогите, пожалуйста,  мне его увидеть. Поможете?».

Воспитатель: Вот, так домовёнок Кузя! Задал нам загадку! Поможем Кузе?

Дети: Да.

Воспитатель: Ребята, давайте соберём все лепестки, у нас получится Цветик-семицветик и домовёнок Кузя, наконец-то его увидит. Готовы?

Дети: Да.

Воспитатель: Но сначала немножко поиграем. Согласны?

Дети: Да

Воспитатель: Слушайте меня внимательно и, если вы услышите то, что считаете правильным, хлопайте в ладоши, если же то, что не правильно - покачайте головой. Мамы играют вместе с нами.

- утром солнышко встаёт,

- вечером вся семья собирается дома,

- куст выше дерева,

- вечером дети идут в детский сад,

- ночью люди обедают,

- по утрам нельзя делать зарядку,

- в неделе 7 дней,

- за понедельником следует среда,

- после субботы идёт воскресенье,

- перед пятницей стоит четверг,

Воспитатель: Молодцы, и ребята и мамы.

Воспитатель: Ребята, вы помните сказку Валентина Катаева «Цветик - семицветик»?

Дети: Да

Воспитатель: Скажите, пожалуйста, каким цветом были лепесточки у цветика?

Дети: Разноцветные.

Воспитатель: Правильно, молодцы. Вспомните, пожалуйста, лепесток, какого цвета Женя оторвала первым?

Дети: Желтым.

Воспитатель: А какое желание было у Жени первым?

Дети: Чтобы Женя была дома с баранками.

Воспитатель: Правильно.

СЛАЙД 4.

Посмотрите на экран. Все числа в числовом ряду перепутались.(до10) Их нужно расставить по порядку. Давайте поиграем в игру «Живые цифры». Я вам раздам баранки с цифрами. По моему хлопку вы должны встать в один ряд от 1 до 10.

Воспитатель: Давайте проверим, правильно ли вы встали.

СЛАЙД 5.

Дети: Правильно.

Воспитатель: Молодцы! А теперь я раздам баранки с цифрами другим участникам. Вам нужно будет построиться от 10 до 1.

Воспитатель: Посмотрите на экран и проверьте, правильно ли вы выполнили это задание.

СЛАЙД 6.

Дети: правильно.

Воспитатель: Серёжа, скажи, у кого баранка с цифрой 3?

Воспитатель: Хорошо. Дарина, скажи, у кого баранка с цифрой 5?

Воспитатель: Илья, скажи, пожалуйста, у кого баранка с цифрой 10?

Воспитатель: Молодцы, ребята, с первым заданием вы справились. Первый лепесток  - наш.  

СЛАЙД 7.

Воспитатель: Каким было второе желание Жени?

Дети: Чтобы мамина любимая вазочка сделалась целая.

Воспитатель: Молодцы. Второй лепесток каким цветом был?

Дети: Красным.

Воспитатель: Правильно.

Воспитатель: У вас на столах лежат кубики «Сложи узор» и схема вазы. Сложите, пожалуйста, по этой схеме вазу.

Воспитатель: Пока вы собираете вазу из кубиков, мамы тоже будут выполнять задание. Ваза разбилась на кусочки. Вам нужно сложить её и обвести на лист бумаги.

Воспитатель: Если вам всё понятно, то приступайте к выполнению задания.

Воспитатель: Давайте посмотрим на экран, все справились с заданием?

СЛАЙД 8.

Дети: Да.

Воспитатель: У Жениной мамы есть вазочка и у вас теперь тоже есть свои вазы, которые мамы сложили и обвели по трафарету. А чтобы они были красивыми, вы дома их раскрасите.

Воспитатель: Итак, вазы мы собрали и получаем второй лепесток.

СЛАЙД 9.

Воспитатель: Ребята, вспомните, когда Женя пошла гулять и встретила мальчиков, какое желание она загадала?

Дети: Чтобы попасть на Северный полюс.

Воспитатель: А каким цветом был третий лепесток, помните?

Воспитатель: Синим цветом.

Воспитатель: Когда Женя попала на северный полюс, кого же там она увидела?

Дети: Белых медведей.

Воспитатель: Ребята, посмотрите внимательно на схему, которая находится на экране и у вас на столах. Определите, какого здесь не хватает медведя? Дорисуйте его, пожалуйста, а ваши мамы вам помогут.

СЛАЙД 10.

Воспитатель: Посмотрите на экран, правильно ли вы выполнили задание.

СЛАЙД 11.

Дети: Правильно.

Воспитатель: Молодцы, а из каких геометрических фигур изображены медведи?

Дети: Из квадрата, овала, круга.

Воспитатель: Молодцы, получаем 3 лепесток.

СЛАЙД 12.

Воспитатель: Когда Женя испугалась медведей, вся замёрзла на Северном полюсе, какое желание она загадала?

Дети: Вернуться на свой двор, домой.

Воспитатель: Следующий лепесток был зелёного цвета. У вас на столах лежат счётные палочки. Выложите из них, пожалуйста, такой же домик, схему которого вы видите на экране.

СЛАЙД 13.

Воспитатель: Проверьте, правильно ли вы выполнили задание .

Воспитатель: Дети выполнили задание, а теперь мамы должны сделать так, чтобы домик смотрел в другую сторону , переложив при этом только одну палочку.

Воспитатель: Ребята, пока ваши мамы выполняют задание, скажите мне, пожалуйста, из каких геометрических фигур состоит домик?

Дети: из треугольника, квадрата, четырёхугольника.

Воспитатель: А чем похожи эти фигуры?

Дети: у них есть углы и стороны.

Воспитатель: Молодцы. Давайте проверим, правильно ли выполнили задание мамы.

СЛАЙД 14.

Воспитатель: Какие вы молодцы, и с этим заданием все справились. Мы получаем ещё один лепесток.

СЛАЙД 15.

Воспитатель: Сколько лепестков уже получилось?

Дети: Четыре.

Воспитатель: Продолжаем дальше. Следующий лепесток был какого цвета?

Дети: Оранжевого цвета.

Воспитатель: Когда Женя вернулась с Северного полюса, что было потом?

Дети: Ей захотелось много игрушек.

Воспитатель: У вас на столах есть очень интересная игра, которая называется блоки Дьенеша. А также карточки к игре. Вы сейчас с мамами попробуйте найти геометрические фигуры по схеме. У каждого лежит своя схема. (Объясняю использование схемы).

СЛАЙД 16.

Воспитатель: А ваши мамы вам помогут. Если всё понятно, выполняйте задание.

Воспитатель: Вы нашли необходимые фигуры, а теперь, ребята, подумайте и попробуйте, что можно сделать из этих геометрических фигур.

Воспитатель: Ребята, вы справились и с этим заданием.  Добавляем к нашему цветику- семицветику ещё один лепесток.

СЛАЙД 17.

Воспитатель: Сколько получилось всего лепестков?

Дети: 5

Физминутка.

Воспитатель: Давайте мы немножко отдохнём. Я попрошу всех выйти и встать в круг. Игра с мячом, называется «Скажи наоборот». Я буду говорить слово, а вы наоборот

Далеко-…, высоко-…, широкий-…, день-…, сладкий-…, узкий-…, длинный-…, маленький-…, хорошо-…, тепло-…, сильный-…, мягкий-…, вверху-…, чёрный-…,

Воспитатель: Мы отдохнули, теперь присаживайтесь на свои места, будем собирать дальше лепестки.

Воспитатель: Следующий лепесток какого цвета, помните?

Дети: Фиолетового.

Воспитатель: Когда Женя устала от всех игрушек, что она загадала?

Дети: Женя пожелала, чтобы поскорей убирались игрушки обратно в магазин.

Воспитатель: А для того, чтобы зайти в магазин, надо подняться по ступенькам. У вас на столах лежат палочки Кюизинера. Посмотрите внимательно, в коробочке находятся палочки разного размера. Найдите палочку белого цвета, она будет самой низкой ступенькой. А теперь выложите вместе с мамами ступеньки от самой низкой до самой высокой.

СЛАЙД 18.

Воспитатель: Посмотрите на экран, если у вас получились такие ступеньки, значит, выполнили задание правильно.

Воспитатель: Ребята, а какого цвета самая высокая ступенька?

Дети: Оранжевая

Воспитатель: Пятая ступенька какого цвета?

Дети: Желтая

Воспитатель: Какого цвета ступенька, которая находится выше самой низкой?

Дети: Розовая

Воспитатель: Молодцы, добавляем ещё один лепесток.

Воспитатель: Сколько стало лепестков?

Дети: Шесть.

Воспитатель: А сколько лепестков осталось собрать?

Дети: Один.

СЛАЙД 19.

Воспитатель: Итак, ребята, остался последний лепесток. Какого цвета он был?

Дети: Голубого цвета.

Воспитатель: Какое желание было у Жени последним.

Дети: Чтобы мальчик поправился, и они стали играть.

Воспитатель: А вы хотите поиграть?

Дети: Да

Воспитатель: игра на выбор

Воспитатель: Ребята, вы со всеми заданиями сегодня справились?

Дети: да.

СЛАЙД 20.

Воспитатель:  Посмотрите, какой красивый получился у нас Цветик-семицветик. Домовёнок Кузя будет очень рад, когда его увидит.

Воспитатель: Спасибо вам большое за работу, вы все очень старались, поэтому я хочу вручить вам дипломы за участие.

Рефлексия для детей и родителей.

Заключение.

Общение педагогов с родителями воспитанников всегда было и остается актуальным вопросом для детских садов. Один из аспектов этого вопроса - поиск дальнейших путей сотрудничества, в равной степени необходимого как педагогам, так и родителям. В ФГОС ДО одной из задач является включение семьи в жизнь ребенка в детском саду.

Опыт моей работы показывает, что организация совместной деятельности создаёт положительную эмоциональную атмосферу между детьми и родителями, педагогами. В процессе совместной деятельности активизируются и обогащаются педагогические знания и умения родителей в области «Познание» - ФЭМП. Таким образом, совместная деятельность повышает интерес к занятиям по математике. Данная разработка может использоваться воспитателями, работающими с детьми старшего дошкольного возраста, в совместной работе с родителями.

Список использованной литературы:

1. Колесникова Е. В. Я решаю логические задачи: Рабочая тетрадь для детей 5- 7 лет.- М.: ТЦ Сфепа, 2007.- 48с.

2. Михайлова З. А.,. Иоффе Э. Н. Математика от трёх до семи: Учебно-методическое пособие для воспитателей детских садов / Авт.-сост. З. А. Михайлова, Э. Н. Иоффе; Худ. И. Н. Ржевцева.- СПб.: «Акцидент», 1997.- 176с.: Ил.

3. Нефёдова Е.А., Узорова О.В. Готовимся к школе: Практическое пособие для подготовки детей.- М.: ООО «Фирма «Издательство АСТ»»: «Премьера»: «Аквариум», 2000.- 400 с.: ил.

4. Фалькович Т. А., Барылкина Л. П. Формирование математических представлений: Занятия для дошкольников в учреждениях дополнительного образования.- М.: ВАКО, 2005.-208с.- (Дошкольники: учим, развиваем, воспитываем).

5. Фидлер М. Математика уже в детском саду: Пособие для воспитателя дет. Сада /Пер. с пол. О. А. Павлович.- М.: Просвещение, 1981-159с., ил.

Приложение 1.

Ваза (сложи узор)

Приложение 2.

Схема на логическое мышление

Приложение 3.

Домик из счётных палочек

Приложение 4 .

Таблица Ш.А. Амонашвили.

Приложение 5.

Ступеньки из палочек Кюизинера.

Приложение № 6.

Рефлексия для родителей.

Выбор утверждения

Родителям даются жетончики красного, зеленого и желтого цвета.

Воспитатель: Уважаемые родители, тот кто считает, что то о чем говорили ему уже известно, поднимите красный жетончик и т.д.

-Мне все уже известно (красный)

-Я узнала много нового (зеленый)

-Я буду использовать (желтый)

Рефлексия для детей.

Солнышко.

На мольберте прикреплен круг от солнышка, детям раздаются лучики желтого и голубого цветов. Лучики прикрепляются к солнышку.

Воспитатель: Ребята, если вам понравилось занятие, было интересно, прикрепите желтый лучик к солнышку, если было скучно, неинтересно-голубой лучик.