Приложение 3.
Цитаты и афоризмы
«Дурные примеры, несомненно, действуют сильнее хороших правил».
Д. Локк
«Долог путь поучений, короток и успешен путь примеров».
Сенека
«Пример действует сильнее угрозы».
П. Корнель
«Пример воздействует сильнее, чем проповедь».
С. Джонсон
«Примеры полезнее наставлений».
Античный афоризм
«Новый сосуд долго пахнет тем, чем наполнили его впервые».
Гораций
«Если хотите научить своих детей воровать, заставьте их подольше выпрашивать все, что вы им даете».
Генри Шоу
«Тот, кто не прививает своему сыну ничего полезного, кормит вора».
Томас Фуллер
«Пусть первым уроком ребенка будет повиновение — тогда вторым может стать то, что ты считаешь необходимым».
Франклин
«До двадцати пяти лет дети любят своих родителей; в двадцать пять лет они осуждают их; потом они их прощают».
Тэн
«Из гнезда коршуна редко вылетает сокол».
Скотт
«Заслуги отца сына не спасают».
Сервантес
«У ребенка свое особое умение видеть, думать и чувствовать; нет ничего глупее, чем пытаться подменить у них это умение нашим».
«Дайте детству созреть в детстве».
Жан Жак Руссо
«Ничто не удивляет, когда удивляет все: такова особенность ребенка».
Ривароль
«Относись к родителям точно так же, как ты хотел бы, чтобы дети твои относились к тебе».
Леопарди
«Многие молодые люди полагают, что естественность состоит в невоспитанности и грубости».
Ларошфуко
«Предметы, которым обучают детей, должны соответствовать их возрасту, иначе возникает опасность, что в них разовьется умничание, модничание, тщеславие».
Кант
«Плох тот воспитатель детей, который не помнит своего детства».
Эбнер-Эшенбах
«Отец должен быть для своих детей другом и наперсником, а не тираном».
Джоберти
«Самая лучшая мать та, которая может заменить детям отца, когда его не станет».
Гёте
«Один отец значит больше, чем сто учителей».
Герберт
«Стать отцом совсем легко. Быть отцом, напротив, трудно».
Буш
«Не делайте из ребенка кумира: когда он вырастет, то потребует много жертв».
Буаст
«Главный смысл и цель семейной жизни — воспитание детей. Главная школа воспитания детей — это взаимоотношения мужа и жены, отца и матери».
Сухомлинский В. А
«Ничто не действует в младых душах детских сильнее всеобщей власти примера, а между тем всеми другими примерами ничей другой в них не впечатлевается глубже и тверже примера родителей».
Новиков Н. И.
«Не думайте, что вы воспитываете ребенка только тогда, когда с ним разговариваете, или поучаете его, или приказываете ему. Вы воспитываете его в каждый момент вашей жизни. Малейшие изменения в тоне ребенок видит или чувствует, все повороты вашей мысли доходят до него невидимыми путями, вы их не замечаете».
Макаренко А. С.
«Родители часто путают понятия "воспитание" и "образование" и думают, что они дали ребенку воспитание, когда они заставили его изучить столько-то предметов. Отсюда столь частое разочарование родителей в своих детях в последующие годы».
Рубинштейн А. Г.
«Детство не должно быть постоянным праздником — если нет трудового напряжения, посильного для детей, для ребенка останется недоступным и счастье труда».
Сухомлинский В. А.
«Любого работника — от сторожа до министра — можно заменить таким же или еще более способным работником. Хорошего же отца заменить таким же хорошим отцом невозможно».
Сухомлинский В. А.
«За плохих детей следует наказывать».
Горький М.
«Любовь родителей не должна быть слепой. Удовлетворение всякого желания ребенка, постоянное пичкание ребят конфетами и другими лакомствами есть не что иное, как уродование души ребенка».
Дзержинский Ф. Э.
«Избалованные и изнеженные дети, любые прихоти которых удовлетворяются родителями, вырастают выродившимися, слабовольными эгоистами».
Дзержинский Ф. Э.
«Стремление создать счастливую жизнь ребенку баловством с младенческих лет, пожалуй, неблагоразумно».
Гюго В.
«Сластями, печеньями и конфетами нельзя вырастить из детей здоровых людей. Подобно телесной пище, духовная тоже должна быть простой и питательной».
Шуман Р.
«Постоянно давать детям награды не годится. Через это они становятся себялюбивыми, и отсюда развивается продажный образ мыслей».
Кант И.
«Предупреждая все требования и постоянно направляя ребенка во всех его действиях и размышлениях, всегда делают его негодным к жизни; такие дети становятся разве только исполнительными, но, к сожалению, очень эгоистичными и самоуверенными».
Лесгафт П. Ф.
«Концентрация родительской любви на одном ребенке - страшное заблуждение».
Макаренко А. С.
«Будь правдив даже по отношению к дитяти: исполняй обещанное к нему, иначе приучишь его ко лжи».
Толстой Л. Н.
«Ребенок — существо разумное, он хорошо знает потребности, трудности и помехи своей жизни. Не деспотичные распоряжения, не навязанная дисциплина, не недоверчивый контроль, а тактичная договоренность, вера в опыт, сотрудничество и совместная жизнь».
Корчак Я.
«Чтобы сделать ребенка умным и рассудительным, сделайте его крепким и здоровым: пусть он работает, действует, бегает, кричит, пусть он находится в постоянном движении!»
Руссо Ж.-Ж.
«Родители не понимают, как много вреда они причиняют своим детям, когда, пользуясь своей родительской властью, хотят навязать им свои убеждения и взгляды на жизнь».
Дзержинский Ф. Э.
«Куда не влекут способности, туда не толкай».
Коменский Я.
«Ребенок, который переносит меньше оскорблений, вырастет человеком более сознающим свое достоинство».
Чернышевский Н. Г.
«Запугиванием можно вырастить в ребенке только низость, испорченность, лицемерие, подлую трусость, карьеризм».
Дзержинский Ф. Э.
«Чрезмерная строгость и слепая дисциплина — это проклятые учителя для детей».
Дзержинский Ф. Э.
«Все, что достигнуто дрессировкой, нажимом, насилием,— непрочно, неверно и ненадежно».
Корчак Я.
«Когда ребенка ругают, порют и всячески огорчают, тогда он с самых малых лет начинает чувствовать себя одиноким».
Писарев Д. И.
«Ребенок ненавидит того, кто бьет».
Сухомлинский В. А.
«Взыскивать с детей за проступки, которых они не совершили, или хотя бы строго наказывать их за мелкие провинности — значит, лишиться всякого их доверия и уважения».
Лабрюйер Ж.
«Есть избыток строгости и избыток снисходительности: обоих надо одинаково избегать».
Руссо Ж.-Ж.
«Быть бессмысленно добрым так же глупо, как и быть безумно строгим».
Писемский А. Ф.
«Лаской почти всегда добьешься больше, чем грубой силой».
Эзоп
«Бранью достигается лишь одна треть, любовью и уступками — все».
Жан Поль
«Кто не может взять лаской, тот не возьмет и строгостью».
Чехов А. П.
6 888
8 766 
