Цели и задачи логопеда

Логопедический пункт существует в МБОУ Лысогорская СОШ с 1 сентября 2018 года.

Цель работы логопедического пункта:

• коррекция недостатков в развитии устной и письменной речи учащихся начальной МБОУ Лысогорская СОШ

Основными задачами логопедического пункта являются:

• коррекция нарушений в развитии устной и письменной речи обучающихся;

• своевременное предупреждение и преодоление трудностей в освоении обучающимися общеобразовательных программ;

• разъяснение специальных знаний по логопедии среди педагогов, родителей (законных представителей) обучающихся.

Этапы работы :

I этап – диагностический (1 сентября – 15 сентября)

II этап – коррекционный (15 сентября – 15 мая)

III этап – оценочный (15 мая – 31 мая)

I этап – диагностический (1 сентября – 15 сентября)

Диагностика представляет собой такое обследование речи, которое даёт представление о состоянии речевого развития ребёнка и позволяет учителю – логопеду определить вид речевой патологии, ее форму и степень тяжести речевого дефекта.

• выявление отклонений в развитии устной и письменной форм речи;

• определение структуры речевого дефекта;

• формулировка речевого диагноза;

• планирование коррекционной работы на основе диагностических данных (учёт программных требований по русскому языку)

Актуальность этого направления работы заключается в том, что от своевременной диагностики зависит программа коррекционного воздействия, а в конечном итоге и результативность логопедической работы с детьми.

II этап – коррекционный (15 сентября – 15 мая)

• устранение речевых нарушений;

• развитие устной и письменной речи до уровня, на котором ребёнок мог бы успешно обучаться.

Длительность данного этапа коррекционного обучения каждого конкретного ребёнка определяется характером и степенью выраженности речевого нарушения, а также динамикой его коррекции.

• формирование правильного звукопроизношения, развитие фонематического слуха и восприятия, закрепление навыков произношения слов различной звуко – слоговой структуры;

• развитие навыков звуко –слогового анализа и синтеза;

• формирование лексико — грамматического строя речи;

• совершенствование связной речи;

• предупреждение и исправление недостатков письма и чтения.

 III этап – оценочный (15 мая – 31 мая)                                               

• проведение анализа коррекционной и учебно – воспитательной работы;

• выводы и рекомендации на основе анализа;

• определение перспективы дальнейшей работы.