Целевая модель наставничества

Целевая модель наставничества

Основание

• Распоряжение Министерства Просвещения Российской федерации от 25

декабря 2019 г. №Р- 145

Цель

• Максимально полное раскрытие потенциала личности наставляемого, необходимое для успешной личной и профессиональной самореализации в современных условиях, а также создание условий для формирования эффективной системы поддержки , самоопределения и профессиональной ориентации всех обучающихся в возрасте от 10 лет , педагогических работников разных уровней образования и молодых специалистов , проживающих на территории Российской Федерации

Задачи

• Улучшение показателей организаций в образовательной,

социокультурной, спортивной и других сферах;

• Подготовка обучающегося к самостоятельной,

осознанной и социально продуктивной деятельности;

• Раскрытие личностного, творческого, профессионального потенциала обучающегося, поддержка формирования и реализации

индивидуальной образовательной траектории;

• Создание психологически комфортной среды для развития и повышения квалификации педагогов;

• Создание канала эффективного обмена личностным,

жизненным и профессиональным опытом

Т ермины

• Наставничество – универсальная технология передачи опыта, знаний,

формирования неформальное партнерстве.

навыков, компетенций, метакомпетенций и ценностей через

взаимообогащающее общение, основанное на доверии и

• Наставник – участник программы наставничества, имеющий успешный опыт в достижении личностного или профессионального результата, обладающий опытом и навыками, необходимыми для повышения уровня компетенций и самореализации наставлемого.

• Наставляемый –участник наставнической пары или группы, который при помощи и поддержке наставника решает конкретные личные образовательные (профессиональные) задачи, приобретает новый опыт и развивает новые навыки и компетенции.

• Программа наставничества – комплекс мероприятий и действий, направленный на организацию взаимоотношений наставника и наставляемого в конкретных формах для получения ожидаемых результатов.

5 форм наставничества

• « Успевающий- неуспевающий»

• «Лидер-пассивный»
• «Равный – равному»

ученик – ученик

• «Опытный педагог- молодой специалист»

• «Лидер педагогического сообщества – педагог, испытывающий проблемы»

• «Педагог- новатор - консервативный педагог»

• «Опытный предметник – неопытный предметник»
• «Успевающий- неуспевающий»

• «Лидер-равнодушный»

• «Равный – другому»
• «Куратор – автор проекта»

учитель – учитель

студент – ученик

работодатель – ученик

• «Активный профессионал – равнодушный потребитель»

• «Коллега – молодой коллега»

• «Работодатель- будущий сотрудник»

• «Активный профессионал – равнодушный потребитель»

• «Успешный профессионал- студент, выбирающий

профессию»

• «Коллега – будущий коллега»
• «Работодатель- будущий сотрудник»

работодатель –

студент

Т ермины

• Наставничество – универсальная технология передачи опыта, знаний,

формирования неформальное партнерстве.

навыков, компетенций, метакомпетенций и ценностей через

взаимообогащающее общение, основанное на доверии и

• Наставник – участник программы наставничества, имеющий успешный опыт в достижении личностного или профессионального результата, обладающий опытом и навыками, необходимыми для повышения уровня компетенций и самореализации наставлемого.

• Наставляемый –участник наставнической пары или группы, который при помощи и поддержке наставника решает конкретные личные образовательные (профессиональные) задачи, приобретает новый опыт и развивает новые навыки и компетенции.

• Программа наставничества – комплекс мероприятий и действий, направленный на организацию взаимоотношений наставника и наставляемого в конкретных формах для получения ожидаемых результатов.

КТО МОЖЕТ БЫТЬ НАСТАВНИКОМ

образовательных,

• обучающиеся, мотивированные помочь сверстникам в спортивных, творческих и адаптационных вопросах;

• педагоги образовательной организации;

• родители обучающихся – активные участники родительских советов,

досуговой деятельности, с активной гражданской

организаторов позицией;

• выпускники ;

• педагоги и специалисты иных предприятий и организаций, изъявивших готовность принять участие в реализации Целевой модели наставничества в части профессионального самоопределения обучающихся .

Права и обязанности наставника

• Участвовать в планировании деятельности.

• Оказывать всестороннюю помощь и поддержку

наставляемому.

• Предоставлять результаты наставнической работы по запросу куратору.

• Внимательно и уважительно относиться к наставляемому.

С какими вопросом можно обратиться к наставнику

• Желание ознакомиться с видом деятельности, которого нет в образовательном учреждении.
• Продвижение социальных проектов и инициатив, (сетевое наставничество).

• Помощь в работе над проектом.

• Совет для выполнения конкурсной (выставочной) работы или конкурсного выступления.

• Вопросы профориентации и т.д.

Т ермины

• Наставничество – универсальная технология передачи опыта, знаний,

формирования неформальное партнерстве.

навыков, компетенций, метакомпетенций и ценностей через

взаимообогащающее общение, основанное на доверии и

• Наставник – участник программы наставничества, имеющий успешный опыт в достижении личностного или профессионального результата, обладающий опытом и навыками, необходимыми для повышения уровня компетенций и самореализации наставлемого.

• Наставляемый –участник наставнической пары или группы, который при помощи и поддержке наставника решает конкретные личные образовательные (профессиональные) задачи, приобретает новый опыт и развивает новые навыки и компетенции.

• Программа наставничества – комплекс мероприятий и действий, направленный на организацию взаимоотношений наставника и наставляемого в конкретных формах для получения ожидаемых результатов.

Наставляемый обязан:

• Регулярно посещать встречи, образовательные события в

соответствии с индивидуальным планом.

• Выполнять своевременно и качественно, задачи, поставленные наставником.

• Внимательно и уважительно относиться к наставнику и

другим участникам наставнической группы.

Наставляемый имеет право:

• Вносить предложения в индивидуальный план обучения в рамках организации работы наставнической пары/группы.
• Принимать участие в обсуждениях и мероприятиях, направленных на развитие системы наставничества в образовательной организации.

• В индивидуальном порядке обращаться к наставнику за

советом, помощью по волнующим вопросам.

• При невозможности установления личностного контакта с

наставником выходить с ходатайством к руководителю образовательной организации о замене наставника.

Этапы реализации Программы наставничества

Подготовка условий для запуска программы Наставничества

(приказ о внедрении целевой модели)

Формирование базы наставляемых (информирование участников образовательного процесса, сбор данных, согласий)

Формирование базы наставников

(сбор данных о наставниках)

Отбор и обучение наставников

(не менее 4 встреч)

Формирование наставнических пар или групп (психолого- педагогическое

сопровождение наставнических пар или групп, оформление соглашений)

Организация работы наставнических пар или групп

(формат взаимодействия, обратная связь, мониторинг)

Завершение наставничества

(итоговое событие, поощрение наставников, базы)

Функции ОО

• Разработка и реализация дорожной карты;
• Реализация программ наставничества;
• Работа с наставниками;
• Назначение куратора по наставничеству;
• Персонифицированный учет участников наставничества;
• Предоставление информации о наставниках и

наставляемых;

• Мониторинг результативности программ наставничества;

• Ведение баз данных программ наставничества и лучших Практик;

• Создание условий для реализации программ наставничества

Нормативная база

• Программа наставничества ОУ.

• Положение о наставничестве.

• Программа обучения наставников.

• Программа обучения наставляемых.

Локальные акты

• Приказ о внедрении Целевой модели наставничества в ОУ.

• Приказ об утверждении Положения о наставничестве.

• Приказ об утверждении Плана реализации Целевой модели

наставничества и начале реализации проекта.

• Приказ о назначении кураторов и наставников внедрения

Целевой модели наставничества.

• Приказ о формировании наставнических пар (групп).

1. Подготовка условий для запуска

• .

• обеспечить нормативно- правовое оформление наставничества
• обеспечить нормативно- правовое оформление наставничества

(Приказ о внедрении целевой модели наставничества в ОО (куратор, рабочая группа, дорожная карта, Положение о системе наставничества);

• информировать коллектив ( педагогический совет) и обучающихся
• информировать коллектив ( педагогический совет) и обучающихся

о подготовке программы, собрать предварительные запросы

обучающихся, педагогов, молодых специалистов, сформировать

команду и выбрать куратора, отвечающих за реализацию программы;

• определить задачи, формы наставничества, ожидаемые результаты;
• определить задачи, формы наставничества, ожидаемые результаты;

• сформировать дорожную карту внедрения целевой модели
• сформировать дорожную карту внедрения целевой модели

наставничества, определить необходимые для реализации ресурсы

Положение о системе наставничества

• Описание форм наставничества;

• Права, обязанности и задачи наставников, наставляемых, кураторов, законных представителей несовершеннолетних наставляемых;

• Требования к наставникам;
• Процедуры отбора и обучения наставников;
• Процесс формирования и закрепления пар и групп;

• Формы и сроки отчетности наставника и куратора о реализации программы Наставничества;

• Формы и условия поощрения наставника;
• Критерии эффективности работы наставника;
• Условия публикации результатов программы наставничества на сайте ОО;
• Форма соглашения между наставником и наставляемым (в т.ч. с законными

представителями);

• Формы согласий на обработку персональных данных.

2. Формирование базы наставляемых

• информировать родителей, педагогов, обучающихся о возможностях и целях

программы;

• организовать сбор данных о наставляемых по доступным каналам (родители, классные руководители, педагог- психолог), в том числе сбор запросов наставляемых

• 3. Формирование базы наставников

Заполнение наставляемым или его законным представителем, а также

наставников, согласия на обработку персональных данных

информировать обучающихся и их родителей, педагогов и молодых специалистов о запуске программы; Собрать данные о потенциальных наставниках из числа педагогов и обучающихся

4. Отбор и обучение наставников

• Анкетирование наставников и

собеседование (образование, опыт работы, достижения, сильные и

слабые стороны, хобби, увлечения;

ожидания от участия в программе наставничества; мотивация на участие в программе наставничества;

психологическая готовность к роли наставника);

• Разработка программы обучения

наставников;

• Обучение наставничеству (не менее 4

встреч)

• организовать отбор наставников;
• обучение наставников (куратор +педагог- психолог);

• Самоанализ и навыки

самопрезентации;

• Обучение эффективным коммуникациям;

• Разбор этапов реализации

программы наставничества

5. Формирование наставнических пар или групп

• Встречи наставников и наставляемых , опрос участников после:

• С кем из наставников вы бы хотели работать в рамках программы наставничества?

• Кто может помочь вам достичь

желаемых целей?

• С кем из наставляемых вы бы хотели работать в рамках

программы наставничества?

• Кому вы сможете помочь в рамках выбранных наставляемым целей, если они были озвучены?

• Консультации
• Подбор пар/групп

• разработать инструменты и организовать встречи для формирования пар или групп;

• оформить соглашения пар/групп;

• обеспечить психологическое сопровождение наставляемым , не сформировавшим пару или группу, продолжить поиск наставника

6. Организация работы наставнических пар или групп

• Встречи наставников и наставляемых :

• встреча-знакомство

• пробная рабочая встреча

• встреча-планирование

• комплекс последовательных встречс обязательной

рефлексией и обратной связью

• итоговая встреча

• Консультации

• выбрать форматы взаимодействия длякаждой

пары или группы;

• проанализировать сильные и слабые стороны участников для постановки целии задач;

• организовать сбор обратной связи от

наставников, наставляемых и кураторов для мониторинга результатов программы;

• собрать данные от наставляемых для мониторинга влияния программы на их показатели;

• разработать систему поощрения наставников

7. Завершение наставничества

• организовать сбор обратной связи наставляемых, провести рефлексию, подвести итоги мониторинга влияния программы на наставляемых;

• организовать сбор обратной связи от

наставников, наставляемых и кураторов для мониторинга эффективности программы;

• поощрить наставников;

• организовать праздничное событие для представления результатов наставничества;

• сформировать долгосрочную базу наставников

• Встречи наставников и

наставляемых с куратором;

• Общая встреча в ОО;

• Оформление отчетов о программах

наставничества;

• База данных лучших
• База данных лучших

программ и практик