«Царица добродетелей и ее подданные»

Задачи: познакомить с понятием «добродетель»; вызвать стремление воспитывать в себе положительные качества; углубить представления детей о доброте; воспитывать любовь и уважение к людям.

Оборудование: Ларец добродетелей, иллюстрация «Образ Доброты», материал для коллажа.

Подготовительная работа: инсценирование сказки

План занятия

1.Обсуждение притчи

2.Беседа о положительных качествах и Царице добродетелей

3.Игровой прием «Вот мы какие»

4.Инсценирование сказки

5.Чтение и обсуждение текста

6.Групповая работа

7.Заключение

Ход беседы

1. Обсуждение притчи

Учитель рассказывает детям «Притчу о двух волках»

- Когда-то давным-давно один старик открыл своему внуку жизненную истину: – В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло: зависть, эгоизм, ложь, жестокость. Другой волк представляет добро: верность, заботливость, честность, доброту. Внук задумался и спросил: – А какой волк в конце побеждает? Старик улыбнулся и ответил: – Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.

– Как вы понимаете последние слова притчи? – Какова главная мысль этой притчи? – Что же надо делать, чтобы зло не победило добро? – Почему важно каждому человеку бороться с плохими качествами?

(Всякое плохое качество похоже на пятно, которое распространяется и постепенно поражает всю душу. Вот как сказал об этом Ф. Шиллер: «В том и состоит пагубность дурного поступка, что он таит в себе зародыш новых мерзостей»)

2.Беседа о положительных качествах и Царице добродетелей

– Назовите, какие вы знаете положительные качества. Как одним словом их можно назвать? (Добродетели) – Какой смысл вы вкладываете в это понятие? – Посмотрите на рисунок, это Царица добродетелей. Как вы думаете, ее зовут? – Почему же Доброта – главная добродетель? – Подберите синонимы к слову «доброта» (человечность, заботливость, участие). – У Царицы Доброты много подданных, это все положительные качества. А знаете, какие две добродетели являются главными среди всех подданных? Это Любовь и Умеренность. Как вы думаете, почему они главные?

– Назовите еще важные положительные качества.

3. Игровой прием «Вот мы какие»

– А сейчас я из этого чудесного ларца буду вынимать карточки, на которых написаны добродетели, то есть положительные качества, а вы сначала объясните, что обозначает это качество, как вы его понимаете (как оно проявляется), а затем назовите людей, можно и одноклассников, у которых, по вашему мнению, есть такое качество.

(Педагог старается отслеживать ситуацию, чтобы дети, называя одноклассников, были, с одной стороны, объективны, а с другой – доброжелательны, не допускали споров о том, есть ли у одноклассника названное положительное качество или нет его. Можно использовать следующие качества, доступные пониманию детей: доброжелательность, вежливость, аккуратность, заботливость, справедливость, трудолюбие, ответственность, старательность, честность, товарищество, чуткость, скромность, организованность, надежность, хозяйственность, щедрость).

4. Инсценировка сказки. Л. Толстой «Белка и волк».

Белка прыгала с ветки на ветку и упала прямо на сонного волка. Волк вскочил и хотел ее съесть. Белка стала просить: «Пусти меня». Волк сказал: «Хорошо, я пущу тебя, только ты скажи мне, отчего вы, белки, так веселы. Мне всегда скучно, а на вас смотришь, вы там вверху все играете и прыгаете». Белка сказала: «Пусти меня прежде на дерево, и оттуда тебе скажу, а то я боюсь тебя». Волк пустил, а белка ушла на дерево и оттуда сказала: «Тебе оттого скучно, что ты зол. Тебе злость сердце жжет, а мы веселы оттого, что мы добры и никому зла не делаем».

5. Чтение и обсуждение текста «Осколки доброты»

Семья проводила выходной день на пляже. Дети купались в море и строили замки на песке.

Вдруг вдалеке показалась маленькая старушка. Ее седые волосы развевались на ветру, одежда была грязной и оборванной. Она что-то бормотала про себя, подбирая с песка какие-то предметы и складывая их в сумку. Родители подозвали детей и велели им держаться подальше от старушки. Когда она проходила мимо, то и дело нагибаясь, чтобы что-то поднять, она улыбнулась семье, но никто не ответил ей на приветствие.

Много недель спустя они узнали, что маленькая старушка всю жизнь посвятила тому, чтобы собирать с пляжа осколки стекла, которыми дети могли порезать себе ноги.

– Как отнеслись отдыхающие к старушке? – Почему старушка посвятила жизнь этому занятию? – Объясните пословицу «Добро не лихо, ходит тихо»

6. Групповая работа

А) Придумать маленькую сказку по началу: «В некотором царстве жила-была Царица Доброта…»

Б) Дописать предложения: Добродетель – это… Добрый человек не только посочувствует на словах, но и … Доброму человеку не важно…

В) Обсудить и сделать коллаж «Доброта и ее подданные»

7. Рефлексия. Обсуждение результатов групповой работы

Работа в парах

– У вас на партах рисунки домиков с окошками. Поселите в эти домики качества: хорошие и добрые качества – в домик, над которым светит солнышко, а плохие и злые – в домик, над которым нависла туча. Записывайте качества в окошки.

8.Заключение. Обсуждение стихотворения «Укротитель» А. Барто

Сам себя ругал Максим:

– Ты, Максим, невыносим!

Ты грубишь родителям!

Ты мне отвратителен!

Решено! – сказал Максим.

– Стану укротителем!

Хватит своеволия!

Если даже и на льва

Могут действовать слова,

На меня – тем более!

Он работал не со львами,

Он пантер не просвещал,

Нет, суровыми словами

Сам себя он укрощал:

– У сестры фонарь под глазом?

Кто виновен – тот наказан!

Что поделать? Решено:

Не пойдешь, Максим, в кино!

Укротитель беспощаден:

Начеку все время будь!

Придерется то к тетрадям,

То еще к чему-нибудь.

Скажет будто невзначай:

– Своеволие кончай!

– И прибавит он печально:

– Телевизор не включай,

Без футбола выпьешь чай.

- Как парнишка поумнел –

Люди ахали,

А Максим спокойно ел

Клюкву в сахаре.

Сам себе за укрощенье

Выдавал он угощенье.

9. Слово учителя.

– В Писании говорится: «Завтра сожну свою рожь, завтра уберу сено, – говорит ленивый крестьянин, а завтра буря или дождик помешает ему, и у него все погибнет, между тем, как у его трудолюбивого соседа все уже сделано и убрано. Но гораздо вреднее лень душевная, из-за которой многие откладывают день исправления до завтрашнего дня. Чем больше мы будем медлить, тем больше представиться затруднений. Привычка к дурному растет в душе, как сорная трава на огороде и заглушает собой хорошее. Пока трава еще мала, ее легко выполоть, но чем далее откладывать, тем гуще разрастается она и, наконец, заглушает собой все посеянное». Начнем же немедля, с нынешнего дня избавляться от своих грехов и будем со всем усердием делать добро…