Труд. Изготовление игольницы "Кактус"

Предмет: трудовое обучение

Тема урока: Работа с разными материалами. Изготовление игольницы «Кактус».

УМК: «Школа России».

Продолжительность занятия: 45 мин.

Тип урока: изучение новых знаний и способов действий.

Оборудование: доска, компьютер, мультимедийный проектор, экран, раздаточный материал для индивидуальной работы, карточки схемы, памятки по технике безопасности.

Цель деятельности учителя:

Образовательные

• А. Закрепление умения планировать предстоящую работу по инструкционной карте.

• Б.

1. Закрепление умения пользоваться циркулем.

2. Закрепление умения пользоваться выкройкой для разметки деталей изделия на ткани.

3. Закрепление навыка разрезания по криволинейному контуру:

а) «вперед иголка»,

б) «ручная строчка».

4. Закрепление умения пришивать пуговку на ножке.

5. Закрепление умения соединять детали с помощью клея.

• В.

1. Закрепление навыков техники безопасности при работе колющими и режущими инструментами: циркулем, ножницами, булавкой, иголкой.

2. Закрепление умения экономно расходовать материал.

3. Закрепление умения организовывать рабочее место при работе с клеем.

• Г. Расширение знаний о кактусах, позволяющее разнообразить выбор текстильных материалов для их изготовления.

Развивающие

• Развитие мышления.

• Развитие фантазии, воображения.

• Развитие мелких мышц руки.

• Развитие речи.

• Развитие навыков самоконтроля.

• Развитие умения работать с книгой, умения пользоваться графическим изображением.

Воспитательные

• Эстетическое воспитание.

• Воспитание любви к природе.

• Воспитание культуры труда, аккуратности.

• Воспитание уважения к результатам своего и чужого труда.

УУД:

Личностные:

• положительное отношение к учению, к познавательной деятельности;

• участие в творческом, созидательном процессе;

• осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества, признание для себя общепринятых морально-этических норм, способность к самооценке своих действий, поступков;

• стремление к красоте, готовность поддерживать состояние окружающей среды и своего здоровья.

Регулятивные:

• целеполагание - способность принять учебную задачу, способность контролировать себя;

• саморегуляция как способность начинать и заканчивать учебные действия в нужный момент;

• коррекция- способность исправлять свои действия, а также возможные ошибки, оценивать свои достижения на уроке.

Коммуникативные:

• умение работать в коллективе, группе, паре самостоятельно;

• умение с достаточной полнотой и точностью;

• выражать свои мысли, принимать решение, делать выводы, умение сотрудничать при выполнении и проверке заданий.

Познавательные:

• умения пользоваться циркулем.

• умения пользоваться выкройкой для разметки деталей изделия на ткани.

• использования навыка разрезания по криволинейному контуру: «вперед иголка»,

«ручная строчка».

• умения пришивать пуговку на ножке.

• умения соединять детали с помощью клея.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, открыток с изображением кактуса.

Оборудование для учителя:

• Образец изделия.

• Выставка кактусов.

• Книжка-раскладушка «Цветущие кактусы».

• Предметно-технологическая карта изготовления игольницы-кактуса.

• Схема рационального раскроя (экономного расположения деталей на материале).

• Плакаты «Техника безопасности и приемы работы:

а) циркулем;

б) ножницами;

в) иглами, булавками».

Оборудование для учащихся:

• Инструменты:

-циркуль,

-ножницы,

-игла с широким ушком в игольнице,

-булавки с бусинками на концах в булавочнике,

-карандаш,

-линейка,

-кисточка.

• Материалы:

-тетрадный лист в клетку,

-однотонная ткань или трикотаж 3 видов,

-мел портновский,

-обрезки ткани, синтепон,

-нити в тон ткани,

-пуговки на ножке,

-атласная лента шириной 4 – 6 см, длиной 20 – 30 см,

-клей ПВА,

-горшочек для кактуса высотой 5 – 6 см или стаканчик из-под йогурта.

Педагогические технологии:

• Компьютерные (новые информационные технологии обучения)

• Групповые технологии

• Игровые технологии

• Информационно-коммуникативная технология

• Здоровье сберегающие технологии

Методы и формы обучения:

• методы: словесный, наглядный, практический

• формы: фронтальная, индивидуальная

Ход урока

1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП

1. Настрой на работу

Так уж устроен мир, так устроен сам человек, что ему все время, постоянно приходится учиться. Ведь вся наша жизнь – это большая школа.

- А как же нам надо поработать на уроке, чтобы у нас было чему поучиться? (Внимательно, вдумчиво, аккуратно, терпеливо… и т. д.)).

- Я очень хочу, чтобы наши урок прошёл так, что бы было, чему поучиться. Ведь мы готовились. Старались! Правда?

2). Вводная беседа

- Красиво у нас сегодня в классе?

Посмотрите, какая выставка получилась из принесенных нами кактусов.

- Чем они похожи? (У них мясистый стебель, листья-колючки.)

(Красивые цветы.)

- Почему кактус называют «зеленым верблюдом»? (Способен обходиться без

полива долгое время, может переносить резкие перепады температуры в пустыне

и в горах…)

- Почему кактус назван «заколдованным карликом»? Прочтите ответ вверху

страницы.

- Мир кактусов невероятно разнообразен, форма их причудлива. Даже цвет!

Если перед вами растение фиолетового, коричневого. Всех оттенков серого,

красноватого, желтого, оранжевого, лилового, голубого, черного, белого и даже

синего цвета – вполне возможно, что это кактус. (Привитой красный кактус на

открытке!)

- На что могут быть похожи кактусы? Или на кого? (Обратить внимание детей

к выставке и книжке-раскладушке). (Ежей, дикобразов, булавы древних охотников,

бутылочки, колонны, палицы, диковинных животных и т. д.)

2. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ.

1). Анализ образца изделия

Вопросы

- Что такое изделие? (Можно сказать, что это игрушка, сувенир?)

- Что вам напоминает поделка?

- Для чего ее можно использовать?

- Назовите части изделия и их назначение.

(1. Кактус с деткой – игольница.

2. Горшочек – подставка.

3. Цветок, глазки, носик – украшение.)

- Какая часть самая трудоемкая?

- Какова форма кактуса (Шарообразная)

- Форма детки? (Коническая)

Материалы

- Из каких материалов выполнено изделие? (Ткань, трикотаж.)

- Почему ткань тонкая?

- Почему ткань любого цвета подойдет?

- Какие еще материалы вы приготовили? Для чего? (Обрезки ткани, синтепон

– для набивки, нитки для шитья, атласная лента для цветка, пуговки, бусинки

для носа и глаз, клей – склеивать цветок, портновский мел – обводить

выкройку, бумагу для выкройки.)

Инструменты

- Какими инструментами будем сегодня работать? (Циркулем, булавками,

ножницами, иглой, карандашом, линейкой, кистью.)

2). Проверка готовности к работе

- Все ли необходимое для работы у вас есть?

3.ПОСТАНОВКА ЦЕЛИ И ЗАДАЧ УРОКА.МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

1) Самоопределение к деятельности

( отгадайте загадку) ЦВЕТИК СЕМИЦВЕТИК

Из какой сказки?

Кто автор?

Кто читал эту сказку?

4. ПЕРВИЧНОЕ УСВОЕНИЕ НОВЫХ ЗНАНИЙ

1). Планирование предстоящей работы по инструкционной карте.

(Развитие мышления, внимания, речи, умения читать графические изображения.)

- Какие операции мы должны выполнить для изготовления игольницы?

Дети рассказывают, что видят на 1, 2 и т. д. рисунках, объясняют свои

действия при изготовлении кактуса.

1) Изготовление выкройки.

2) Разметка на ткани.

3) Раскрой.

4) Сборка, набивка.

5) Отделка

2) Работа с технологической картой урока:

У учителя на магнитной доске выстраивается предметно-технологическая

карта изготовления изделия.

5. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

6.ТЕХНИКА БЕЗОПАСНОСТИ

Циркуль

1) Циркуль готов к работе, когда:

- иголка циркуля и карандаш находятся на одном уровне;

- винт туго завернут;

- взят нужный размер.

2) При проведении окружностей циркуль держат за головку, а «козью ножку»

- за карандаш.

Ножницы

- Передавай ножницы кольцами вперед в закрытом виде.

- Храни в специально отведенном месте.

- Не держи ножницы концами вверх.

- Не оставляй их в раскрытом виде.

Иглы, булавки

- Храни иглу в игольнице.

- Передавай иглу только с ниткой, ушком вперед.

- Никогда не бери иглы в рот!

- Не вкалывай иголки и булавки в одежду.

- При шитье держи иглу большим и указательным пальцами и подталкивай ее

пальцем, защищенным наперстком.

- Если игла сломалась – отдай ее учителю.

7.ТЕХНИЧЕСКИЙ ПЛАН ВЫПОЛНЕНИЯ - Какие умения пригодятся нам и будут совершенствоваться в работе по изготовлению «кактуса»?

Пользоваться циркулем для построения части окружности.

Пользоваться выкройкой для разметки деталей на ткани.

Резать ножницами по криволинейному контуру.

Шить швами «вперед иголка» и «ручная строчка».

Пришивать пуговку на ножке.

Экономно расходовать материал.

Соблюдать правила техники безопасности при работе колющими и режущими инструментами.

Набивать изделие.

Соединять детали с помощью клея, правильно организовывать рабочее место при работе с клеем.

8. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Дети сидят в группах по 6 человек.

Подготовка учащихся в группах различна. За помощью к учащимся-консультантам может обратиться ребенок, который что-то не понял, но стесняется спросить у учителя.

Учитель осуществляет текущий инструктаж для тех, кто неверно работает, осуществляет организацию поэтапного самоконтроля учащихся. (Сравнение работ детей с заготовками, взятыми с предметно-технологической карты.)

9. САМОСТОЯТЕЛЬНА РАБОТА УЧАЩИХСЯ (под музыку)

Индивидуальная помощь учителя

10. ИНФОРМАЦИЯ О ДОМАШНЕМ ЗАДАНИИ, ИНСТРУКТАЖ ПО ЕГО ВЫПОЛНЕНИЮ

1) - Итак, ребята, с каким материалами мы сегодня работали на уроке?

- Что мы делали?

11. ИТОГ УРОКА.

1) Выставка работ учащихся.

- На какие кактусы с выставки похожи ваши работы?

- У кого получились наиболее забавные кактусы?

- У кого самые аккуратные поделки?

2) Выставление оценок и их аргументации.

3) Уборка рабочего места.

• собрать в папку для уроков труда материалы, убрать в портфель

инструменты: циркуль, ножницы;

• в пенал – карандаш.

• поделку вынести в руках