Толерантность - путь к миру

План-конспект классного часа

Целевой компонент урока:

Тема: Толерантность – путь к миру.

Цель: знакомство учащихся с понятием «толерантность», его происхождением, значением и актуальностью его формирования, как нравственного качества личности.

Задачи:

Образовательные: помочь учащимся понять, почему так важно уважать окружающих; объяснить ученикам, почему очень важно уметь решать проблемы.

Развивающие: развивать речь, обогащать словарный запас учащихся; развивать умения формулировать и высказывать своё мнение, владеть собой, уважать чужое мнение.

Воспитательные: воспитывать положительное отношение учащихся к себе, друзьям, одноклассникам, желание и умение прощать.

Здоровьесберегающие: соблюдение СанПиН, чередование видов деятельности, применение методов, способствующих активизации учебной деятельности обучающихся, создание положительного эмоционального микроклимата (позитивного психического и эмоционального микроклимата), применение на уроке ИКТ в соответствии с гигиеническими нормами, проведение физминутки.

Планируемые результаты:

Личностные: осознание своей этнической принадлежности, творческое самовыражение, формирование чувства гордости за себя и своих близких, уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Метапредметные:

Формирование познавательных универсальных учебных действий: умение структурировать знания; анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных, несущественных); построение логической цепи рассуждений, доказательств; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Формирование регулятивных универсальных учебных действий: умение принимать и сохранять учебную цель и задачи; планирование собственной деятельности в соответствии с поставленной задачей и поиск средств ее осуществления; умение контролировать и оценивать свои действия, высказывать свое предположение.

Формирование коммуникативных универсальных учебных действий: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками при решении учебных проблем; умение принимать на себя ответственность за результат своих действий; формирование умения наблюдать за действиями партнера, готовности слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке.

Предметные: ученики смогут использовать знания, полученные на классном часу в общении с людьми в школе и вне школьной жизни; применять опыт оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личности и человечества в целом.

Дидактическое обеспечение: раздаточный материал: карточки с ситуациями, тест на толерантность, лепестки для «Цветка толерантности», ребус, памятка.

Ход занятия

1. Организация начала занятия

У: Здравствуйте, ребята! Меня зовут Елена Владимировна, и сегодня классный час проведу у вас я. Послушайте высказывание известного драматурга Бернарнда Шоу.

Теперь, когда мы научились.
Летать по воздуху, как птицы,
Плавать под водой, как рыбы,
Нам не хватает только одного:
Научиться жить на земле, как люди.

2. Введение в тему классного часа

У: Чтобы сформулировать тему классного часа нам поможет китайская притча «Ладная семья»

Жила-была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в этой семье. И занимала она целое село. Так и жили всей семьёй и всем селом. Вы скажите: ну и что, мало ли больших семейств на свете. Но дело в том, что семья была особая - мир и лад царили в той семье и, стало быть, на селе. Ни ссор, ни ругани, драк. Дошёл слух об этой семье до самого царя. И он решил проверить, правду ли говорят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился царь. Решил узнать, как жители села добились такого лада, пришёл к главе семьи; расскажи, мол, как ты добиваешься такого согласия и мира в твоей семье. Тот взял лист бумаги и стал что-то писать. Затем передал лист царю. Тот взял бумагу и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился. Три слова были начертаны на бумаге:

любовь;

прощение;

терпение.

И в конце листа: сто раз любовь, сто раз прощение, сто раз терпение.

- И всё?

- Да, - ответил старик, - это и есть основа жизни всякой хорошей семьи.

И, подумав, добавил: - И мира тоже.

У: Какие три слова стали законом в семье, где царили мир и согласие?

О: Любовь, терпение, прощение.

У: Как вы думаете, о чём будем беседовать на классном часе?

О: О дружбе, доброте, терпимости, любви, уважении.

У: Всё то, о чём вы сейчас говорили, предполагали, можно назвать, одним словом. Вы можете назвать слово, если отгадаете ребус.

У: Какое слово получилось? Давайте вместе прочитаем.

О: Толерантность.

У: Ребята, сегодня мы будем говорить о толерантности и узнаем, что это слово обозначает.

3. Сообщение темы классного часа. Целеполагание.

У: Ребята, а как вы понимаете слово «толерантность»?

О: Когда человек уважительно относиться к кому/чему-либо.

У: Если мы обратимся к толковому словарю В.И. Даля, то найдем вот такое определение:

Толерантность – это терпимое отношение к чему-нибудь, умение без вражды, терпеливо относиться к чужому мнению, характеру (Словарь В.И. Даля).

У: А в своём словаре Ушков назвал толерантность просто – терпимость.

У: Толерантность, ребята, - это умение жить в мире и согласии со всем миром.

У: В календаре 16 ноября отмечен как Международный День Толерантности или День терпимости. Этот день был учреждён в 1996 году Генеральной Ассамблеей ООН. Для того, чтобы напомнить людям всей планеты, что надо уважать друг друга. Уважать людей разных национальностей, разных взглядов, разных по здоровью. Остановить конфликты, ссоры между людьми. Чтобы сохранить нашу планету и жизнь на ней, еще раз вспомнить, что жить надо дружно!

У: А сейчас вспомним простые способы «быть толерантным».
Быть толерантным – быть вежливым.

Игра «Доскажи словечко»

1. Мальчик вежливый, понятливый,

Говорит, встречаясь: … (Здравствуйте).

1. Если наступил на ножку,

Хоть случайно, хоть немножко.

Сразу говори: «Простите»

Или лучше – … (Извините).

1. Трясогузка с бережка

Уронила червяка.

И за угощенье рыба

Ей побулькала: … (Спасибо!)

1. Олениху в два часа

Навестить пришла лиса.

Оленята и олень

Ей сказали: ... (Добрый день!)

1. На закате мотылёк,

Залетел на огонек.

Мы, конечно, рады встрече.

Скажем гостю: … (Добрый вечер!)

1. Каждый скажет на прощанье,

Уходя, всем: … (До свиданья)

У: Каждый вежливый и воспитанный человек говорит слова, которые мы назвали. Они - «волшебные». С помощью этих слов можно даже грустному или обиженному человеку вернуть хорошее настроение.

У: Ещё необходимо растить в себе доброту. Как это сделать?

О: Помогать друг другу, заботиться о братьях наших меньших.

У: Нельзя быть равнодушными к чужому горю, стараться прийти на помощь, стараться делать добро каждый день. Учиться быть сдержанным, учиться прощать.

У: А теперь мы с вами выясним, какими качествами обладает толерантный человек, и составим «Цветок толерантности».

У: У вас на столах лежат листочки, на которых написаны слова, выберите только те, которые подходят к слову толерантность.

Карточки: терпимость, бессердечность, конфликт, сострадание, прощение, вспыльчивость, милосердие, ложь, доброта, сотрудничество, зависть, уважение.

У: Прочитайте слова, значение каких слов вам неизвестно?

(Ответы обучающихся)

У: Давайте составим наш «Цветок толерантности»

(Составление цветка толерантности)

У: Молодцы! Посмотрите, какой яркий и добрый цветок у нас получился.

У: Какой вывод мы можем сделать, быть толерантным, значит быть …?

О: Уважать другого, не злиться, быть добрым, терпимым, сострадать.

У: Сейчас вы будете работать в по рядам. Каждой ряду необходимо обсудить ситуацию и рассказать, как решить проблему мирным путем.

Ситуация 1. В класс приходит новенький ученик. В первые два дня он успевает получить 3 двойки. Кто-то говорит, что он «двоечник», не будем с ним дружить!»

Ваши действия?

О: Надо предложить ему помощь.

У: Хорошо.

Ситуация 2. Вы играете в игру, а один из участников команды не соблюдает правила.

Как вы поступите в этой ситуации?

О: Узнать почему не соблюдает правила, если он не запомнил их – объяснить еще раз.

У: Хорошо.

Ситуация 3. Твои родители запрещают тебе дружить с мальчиком (девочкой), потому что их семья не такая обеспеченная.

Что скажешь ты в защиту своего друга или согласишься с мнением родителей?

О: Надо показать родителям, что человек хороший, переубедить их, показать, что другу/подруге не важен социальный статус.

У: Молодцы. Я предлагаю вам памятку, которая научит вас, как правильно вести себя в конфликтной ситуации.

Памятка.

1. Уважай собеседника.

2. Старайся понять то, о чём говорят другие.

3. Отстаивай своё мнение тактично.

4. Ищи аргументы.

5. Будь справедливым, готовым принять правоту другого.

6. Стремись учитывать интересы других.

У: Засиделись мы немножко, пора бы нам и отдохнуть.

Физкульминутка.

Вышли мышки как-то раз (Ходьба на месте.)

Поглядеть, который час. (Повороты влево, вправо, пальцы «трубочкой» перед глазами.)

Раз, два, три, четыре (Хлопки над головой в ладоши.)

Мышки дернули за гири. (Руки вверх и приседание с опусканием рук "дернули за гири".)

Вдруг раздался страшный звон, (Хлопки перед собой.)

Убежали мышки вон. (Бег на месте.)

У: Молодцы, садитесь. А хотите узнать, толерантный ли вы человек? Я называю ситуацию, а вы на листочках рисуете зелёный кружок, если вам подходит первое выражение и красный – второе.

1.Младший брат сломал твою игрушку.

Ты его прощаешь

Ты ругаешь его.

2.Тебе не хочется идти на прогулку со своими близкими.

Ты все-таки идешь с ними гулять.

Ты противишься и остаешься дома.

3.Цвет кожи у Джо отличается от твоего…

ты стремишься лучше узнать его, ведь он же отличается от тебя.

ты высказываешь по этому поводу обидные замечания.

4.Пожилая женщина медленно идет…

ты помогаешь ей и придерживаешь дверь.

ты обгоняешь её

5.На твоих глазах нападают на малыша…

ты пытаешься защитить его.

ты делаешь вид, что ничего не замечаешь.

6.К тебе подходит ребенок – инвалид…

ты просто разговариваешь с ним.

ты отходишь от него и не знаешь, что сказать.

У: А теперь узнаем результат, насколько вы толерантны.

Если у тебя 6 зелёных кружков! Прекрасно! Ты уверен в себе, можешь выразить свое мнение. И ты понял, что мнения и взгляды других людей надо тоже уважать.

Если от 3 до 5, то ты не очень толерантен. Ты недостаточно уверен в себе для того, чтобы делиться и выражать свое мнение, однако, ты добрый и со временем у тебя все получится.

Меньше трех? Ай – ай – ай! Ты совсем не толерантен! Если ты попытаешься лучше понять себя, какой ты есть, то сможешь стать по-настоящему счастливым!

Рефлексия.

У: Ребята, напомните, о чем мы с вами сегодня говорили на классном часе.

О: О толерантности, о вежливости, о терпении.

У: Закончите фразу:

Я сегодня узнал (а) ….

Я могу рассказать своим друзьям, родителям…

У: Благодарю всех за работу, за активное участие. Надеюсь, что классный час оставил след в душе каждого из вас, помог всем понять, что уважение друг к другу, взаимопонимание, терпимость – это необходимое условие для счастливой жизни в мире и согласии, как в школьном коллективе, так и в жизни.

Человек рождается и живёт на Земле, чтобы делать добро. Мы должны держаться вместе, заботиться друг о друге, дарить улыбки и добрые слова.

У: Возьмите за руки соседа по парте, улыбнитесь друг другу и скажите слова известного героя – терпеливого и добрейшего кота Леопольда: «Ребята, давайте жить дружно!»

У: Всем большое спасибо, до новых встреч!