Төлдер айтысы ашық сабағы

Іс - әрекет кезеңі

Тәрбиешінің қызметі

Балалардың іс – әрекеті

Мотивациялық қозғаушы

Гүлдерді түрлерін көрсету.

Бақылайды

Ұйымдастырушылық ізденіс

Суреттерді қарап, ағаштар туралы, оның ішінде алма ағашы , оның гүлдері, жемісі туралы әңгімелейді.

Сурет алдын- ала салынған,дайын бұтақтары бар қағазға мақта таяқшаларының көмегімен салынады.

Үлгіге назар аударады,талдайды

.

Өз еркіндермен бейнесін салады.

Д.О. «Бір ағашта неше алма?»

Жұмыстарын аяқтайды.

Ағаштардың аттарын атап,есте сақтайды.

Үлгіні талдайды,алма ағашының бейнесін салу жолдарымен танысады

Ойынға белсенді қатысады.

Демалғаннан кейін,жұмыстарын аяқтайды.

Рефлекстік түзету

Балалар шыққан суреттерді тамашалап,талқылайды.Көрме жасайды.

Балалалар өз жұмысын бағалайды.

Іс әрекет кезеңі

Тәрбиешінің қызметі

Балалардың іс-әрекеті

Мотвациялық- қозғаушы

-Балалар, біз табиғаттың тірі және өлі болып екіге бөлінетінін білеміз. Қане тірі табиғатқа не жататынын кім айтады? 
-Дұрыс, өсімдіктердің өзі дала және бөлме өсімдіктері болып екіге бөлінеді.

Өсімдіктер, гүлдер, ағаштар, шөптер. 

Ұйымдастырушылық

ізденіс

-Бүгінгі ұоқ - не емдейтін гүлдер және өсімдіктер жайлы әңгімелесеміз. 
-«Емдік өсімдіктер» екіге бөлінеді. Бөлме және дала өсімдіктері. Бөлме өсімдіктері адамның көмегімен бөлмеде өседі, олар алуан түрлі. Ал, қазір табиғат бұрышындағы емдік өсімдіктерді атап шығайық. Кактус, алоэ, түймедақ. Алоэ өсімдігі жайлы не білесіңдер?

Жұмбақ жасыру: 
Адамдардың бәрі қызығады, 
Ұстай берсең сәні бұзылады. Тәжірибелік жұмыс:  Балалардан осы гүлдерді суару, күту, жапырағын тазалау жұмыстарының қалай жүргізілетінін сұрай отырып, бірлесе тәжірибе жүргізу.

-Ал гүлдерді қалай күтеміз?

Сергіту сәті: 

-Балалар, осы емдік өсімдіктердің ішінен алоэ алсақ, оның пайдасы өте зор. Алоэ - емдік қасиеттері мен бөлме өсімдіктерінің патшайымы атанған өсімдік. Отаны – Оңтүстік Африка. Таралуы: Африка мен Индонезияның жартылай шөл далаларында, Мадагаскарда кездеседі. Алоэ - асфоделовтар тұқымдасының суккулентті өсімдіктер туындысы, 400 түрі бар. Олар мәңгі жасыл немесе алабажақ, шөптесін, бұта, ағаш тектес көпжылдық өсімдік.
Полилингвальдық компонент: Өсімдік – растение – plant, емдік – лечебный - medical

Суретпен жұмыс:

-Балалар, тақтадағы суретке назар аударайық, бұнда әр түрлі емдік өсімдіктердің суреті.

Кактус, алоэ, түймедақ.

Алоэ жапырақты өсімдік, жапырағының сөлі жараны, тері ауруларын емдейді. Хлорофитум лала гүлдерінің тұқымдасына жатады, жіңішке жапырақты өсімдік оттегіні көп мөлшерде шығарады. Раушан гүлі-барлық гүлдердің патшасы, косметикалық май дайындалады. 

Гүл

Гүлдердің жапырақтарын сулы мақтамен сүртеді, ұсақ жапырақтарын су құйғышпен жууға болады. Тамырын зақымдап алмай таяқшамен топырағын қопсытады. 

Қане қане балалар, 
Шаршағанда ырғалып. 
Гүлге ұқсап демалам, 
Жұпар исін бір иіскеп 
Гүлдей болып жайқалам. 

Балалар мұқият тыңдайды

Өсімдік – растение – plant, емдік – лечебный – medical

Балалар тақтаға назар аударады.

Рефлексивті түзеуші

Ойын: «Гүл мен жаңбыр»

-Дала өсімдіктері дала да жаңбырмен өседі

«Гүл мен жаңбыр» деген ойын ойнайық.

Ойынның шарты: Күн шықты деген кезде, гүлдер жайнап өседі. Ал қатты жел соға бастағанда, жан – жаққа шайқалады, бір мезгілде аспанда бұлт пайда болып, жаңбыр жауа бастағанда, гүлдер тоңып, бүрісіп, қолшатырдың астына жиналады.

Сұрақ – жауап арқылы ұйымдастырылған оқу қызметін қортындылау

Балалар ойынның шартың бұзбай ойнайды

Балалар күн шықты деген кезде, гүлдер жайнап өседі, бойларын тік ұстайды. Ал қатты жел соға бастағанда, балалар жан – жаққа шайқалады, бір мезгілде аспанда бұлт пайда болып, жаңбыр жауа бастағанда, гүлдер тоңып, бүрісіп, балалар қолшатырдың астына жиналады.

Қойылған сұрақтарға толық жауап беруге тырысады

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің қызметі

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық

Қозғаушы

- Балалар, сендерге мен бір өлең жолдарын оқып берейін.

-Мал баласын сүйеді.
Қой сүйеді баласын «қошақаным» деп,
Ештеңені білмейтін «момыным» деп.
Ешкі сүйеді баласын «лағым» деп,
Тастан тасқа секірген «шұнағым» деп.
Сиыр сүйеді баласын «торпағым» деп,
Қараңғыға баспаған «қорқағым» деп.
Жылқы сүйеді баласын «құлыным» деп,
Тұлпар болып жүгірер «жұрыным» деп.
Түйе сүйеді баласын «боташым» деп,
Жаудыраған көзіңнен «тоташым» деп.

Өлеңді мұқият тыңдайды.

Балалар тәрбиешіні тыңдай отырып суреттерге қарайды.

Ұйымдастырушылық

ізденіс

- Бұл өлең жолдарында не туралы айтылған?
- Неліктен оларды үй жануарлары деп атаймыз?
- Үй жануарларының төлдерін атаңдаршы?
- Ал, сендерді аналарын қалай еркелетіп айтады.
Үнтаспадан дыбысын тыңдатады.
- Балалар, бұл ненің дауысы?
- Ия, дұрыс айтасыңдар қошақанның дауысы.
- Қошақан ненің төлі?

-Бүгін біз сендермен қошақан құрастырамыз
Алдымен қошақандардың суреті салынған қағаздар таратылады, оны қарап көру ұсынылады,не жетіспейді;

-қошақанның бұйра жүндерін жасау қажеттігі  келісіледі;

-ол үшін жолақ қағаздарды алып қарындашқа орап ,ширатып алады,оны қошақанның суретіндегі орынға желімдейді;

-осылайша қошақанның барлық бұйра жүндерін жасап, шөптер, гүлдермен толықтырып әшекейлейді;                              

-балаларға жолақ қағазды қарындашқа орауға көмектеседі ,оны желімдеуге бағыт береді:

-дайын болған қошақандарға шөп беріп, су беріп, оған қалай қамқорлық жасайтындарын сұрап қортындылайды.

Сергіту сәті:

Полилингвальдік компоненті: Қошақан – ягненок - lamb

Үй жануарлары

Өйткені оларды үйде асырайды.

Бұзау, қошақан, құлын, бота, лақ.

Ботақаным, қозым

Қошақанның дауысы

Қойдың

Жолақ қағаздарды қияды;             

қиылған қағаздарды қарындашқа орайды, оны суретке белгіленген жеріне жапсырады.

Тіктеп титтей құлағың
Ботам былай жүреді
Сыртылдатып тұяғын
Бұзау былай жүреді.
Алға созып мойынын
Ойнақтайды ботақан
Көкке қарай мұрынын
Шүйіреді бұзауқан.

Қошақан – ягненок – lamb

Балалар қағаздан қошақанды құрастырады

Рефлексивті

Түзету

-Олай болса сендермен «Үй жануарлары қалай дыбыстайды?» деген ойын ойнағым келіп тұр. 
Шарты: Үй жануарларын дауысынан қандай үй жануары екенін және қалай дыбыстайтынын айтуларын керек. 

-Балалар құрастырған қошақандарынан көрме жасайық

Сұрақ – жауап арқылы ұйымдастырылған оқу қызметін қортындылау

Балалар ойынды қызыға ойнайды

Балалар қағаздан құрастырған қошақандарын бір – бірлеріне көрсетіп, көрме жасайды Қойылған сұрақтарға толық жауап беруге тырысады

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің қызметі

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық

Қозғаушы

Демонстрациялық құрал.

-Балалар, қараңдаршы мынау ненің суреті?

-Мысық пен арыстан туралы қандай ертегілер білетінін және қандай мультфильмдер көргенін сұрау.

-Аң патшасы арыстан,

Ақырыпты алыстан,

Бастаңдар деп сабақты,

Тастаңдар деп салақты.

Арыстан және оның күшігінің суреті

Өлеңді бірге айтып,  мәтініне сәйкес іс-әрекет жасайды

Ұйымдастырушылық ізденіс

-Ал, енді, балалар мен сендерге қызықты ертегі оқып беремін, ал сендер оны мұқият тыңдап отырыңдар.

Ертегі оқылады: «Арыстан күшігін асыраған мысық». Бір мысық қаңғырып жүріп, анасы өліп қалған Арыстанның күшігіне кез болады. Мысық күшікті бауырына басып, емізіп асырайды. Арыстан өсіп, азулы жыртқыш аң болып, өз азығын өзі табатын халге жетеді. Бір күні ашыққан Арыстан өзін асыраған Мысықты жемек болады. Мысық оның бұл ойын сезіп, өрмелеп ағашқа шығып кетеді.

Сонда Арыстан тұрып:

-О, менің ақ сүтін емізген асыраушым. Маған сен туған анамдай ыстықсың. Бүкіл қылықтарды үйреткенде ағашқа өрмелеуді неге үйретпегенсің? - дейді.

-Қысылғанда керек болар дегенім еді-депті сонда Мысық.

(Балаларға ертегі желісі бойынша сұрақтар қоя отырып, байланыстыра баяндауға бағыттау).

Дамытушы сұрақтар:

-Мысық ненің күшігін кездестірді?

-Арыстан күшігінің анасы жоқ болғандықтан, Мысық оған қандай көмек көрсетеді?

-Арыстан күшігі үлкен болып өскеннен кейін қандай іс-әрекетін мінезін көрсетеді?

-Оны біліп қойған Мысық не істейді?

-Сол кезде Арыстан Мысыққа не дейді?

Сонда Мысық не деп жауап береді?

Жақсылықты жақсылықпен қайтару керектігін балалардың санасына құю.

-Арыстанның жасаған іс-әрекеті дұрыс деп ойлайсыңдар ма?

Сендер арыстан күшігінің орнына болғанда не істеуші едіңдер?

Арыстан мен мысықтың қандай дауыс шығаратынын сұрай отырып, мысық туралы сергіту жаттығуын жасату.

Сергіту жаттығу

Полилингвалдық компоненті: Арыстан – лев - leo , мысық – кошка -cat

Суретпен жұмыс:

Балалар мұқият тыңдайды.

Мысық келе жатып арыстанның күшігін кездестіреді.

Мысық арыстан күшігін үйіне апарып анасы секілді тамақтандырып, жуындырып, оны асырайды.

Қарны ашып кеткен арыстан күшігі өзін бағып өсірген анасы сияқты болған мысықты жемекші болады.

Мысық дереу ағашқа шығып кетеді.

О, менің ақ сүтін емізген асыраушым. Маған сен туған анамдай ыстықсың. Бүкіл қылықтарды үйреткенде ағашқа өрмелеуді неге үйретпегенсің? - дейді.

Қысылғанда керек болар дегенім еді-деп жауап береді Мысық.

Жоқ, өзін асыраған анасына олай қиындық жасауға болмайды.

Ұнаған кейіпкерлердің жағымды және жағымсыз іс-әрекеттерін өз ойымен баяндайды.

Арыстанның ақыратынын, мысықтың мияулайтынын айтады.

«Мысығым»

Құйрығын қуып ойнайды

Қума десем қоймайды.

Шыр көбелек айналсам

Жетемін деп ойлайды.

Піш-піш десем келе ғой

Айтқаныма көне ғой

Шақырғанда «піш-піш» деп

«Мияу» деп дыбыс бере ғой

(А.Меңжанова)

Қимылын келтіріп жасауға талпынады.

Арыстан – лев - leo , мысық – кошка -cat

Суретте нені көріп отырғандарын айтып өтеді. Балалар өздері білетін ертегілерді айтады: «Мақта қыз бен мысық», «Жалқау мысық», «Том мен Джерри» және т.б

Рефлексивтік

Түзету

Балалардан қандай ертегі тыңдағандарын, ертегідегі кейіпкерлердің қайсысы ұнағанын және жағымсыз кейіпкердің қай қылығы ұнамағанын сұрау

Сұрақ – жауап арқылы ұйымдастырылған оқу қызметін қортындылау

Ертегі тыңдайтындарына қуанып, арыстанның жабайы жануар, ал мысық үй жануары екенін өз сөздерімен жеткізіп атсалысады.

Ұнаған кейіпкерлердің жағымды және жағымсыз іс-әрекеттерін өз ойымен баяндайды.

Балалар сұрақтарға толық жауап беруге тырысады

Іс - әрекет кезеңі

Тәрбиешінің қызметі

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық

Қозғаушы

-Балалар мен сендерге билет таратамын.
Қане балалар барлығымыз поезға мініп геометриялық пішіндер әлеміне саяхат жасаймыз. Саяхатқа барасындар ма?
-Балалар, міне біз көңілді пішіндер әлеміне келдік (тақтада әр түрлі пішіндермен салынған үйлер, ағаштар ілінген).

Саяхатқа барғымыз келеді

Балалар тақтаға назар аударады

Ұйымдастырушы

лық ізденіс

Таңғажайып сәт:
-Балалар, қарандаршы есікті біреу қаққандай болды ма?.
-Сен кімсің?
Көңілді санаушы: Мен осы қалады тұратын Көңілді санаушымын , мен сендерді қалаға кіргізбеймін.
-Неге кіргізбейсін?

Көңілді санаушы: Менің тапсырмаларымды орындасандар ғана кіргіземін.
-Балалар, біз патшайымның тапсырмаларын орындаймыз ба?
-Енді балалар бәріміз өз билеттеріміз бойынша орындарымызға отырамыз.

Көңілді санаушы: 1-ші аялдамаларың  «Төртбұрыш» аялдамасы. Осындағы тапсырмаларды орыңдасандар келесі аялдамаға жіберемін.
1-тапсырма: (1-5 ке дейін санау) тура-кері.

 «Сұрақ-жауап»
1.Бағдаршамның неше көзі бар?
2.Қолғапта неше саусақ бар?
3.Адамда қанша көз бар?
4. Жұлдыздың неше бұрышы бар?
5.Аспанда неше күн бар?
6.Бір жылда неше мезгіл бар?
7.Оң қолымызда неше саусақ бар?
8. Сол қолымызда неше саусақ бар?
-Балалар, жауаптарға жақсы жауап бердіңдер.
2-тапсырма: «Салыстырып-толықтыр» ойыны.
-Кейбір геометриялық пішіндер жоғалып қалыпты біз оларды тауып, орнындарына орналастыру керекпіз.
-Балалар, өте жақсы. Дөңгелек аялдамасының тапсырмасын орындап бердік.
-Келесі қандай аялдама екен, көрейікші. Қандай аялдама, балалар? 
 -Бұл аялдаманың тапсырмасы;
«Кім жылдам ойыны»  

1.Тек қана дөңгелектерді салыңдар.
2.Тек қана сопақшаларды салыңдар.
3.Тек қана төртбұрыштарды салындар.
-Балалар ойынды жақсы ойнадындар.

-Енді балалар орындарымыздан  тұрып, біраз сергіп алайық
Сергіту сәті: 

-Ентігімізді басамыз және орнымызға отырамыз.
-Соңғы аялдама балалар қандай?

1-тапсырма: Ойын «Шатасқан»
-Балалар, мен сөйлемді дұрыс айтсам, қолдарынды шапалақтайсындар, егер дұрыс айтпасам шапалақтамайсындар.
1.Таңертен ұйықтауға жатамыз
2.Түнде қыдыруға шығамыз
3.Кешке балабақшадан ата-анамыз әкетеді
4.Түнде біз түскі тамақты ішеміз
5.Таңертең біз балабақшаға барамыз
6.Күндіз біз таңертеңгі тамақты ішеміз.
2-тапсырма: «Құсты» жапсыру.
Көк түрлі-түсті қағазға, ақ қағаздан жұмалап құсты жапсыру.

Көңілді санаушы: Балалар, жарайсындар! Менің тапсырмаларымды бәрін өте жақсы орындап бердініздер, сендерге рахмет. Мен сендерге ризамын, қай уақытта осы қалаға келсендер мен сендерді кіргіземін. Маған ұоқ - рін өте ұнады     

Үшбұрыш.

Орындаймыз

Балалар өз орындарына отырады

1, 2, 3, 4, 5

5, 4, 3, 2, 1

Бағдаршамның 3 көзі бар

2 саусақ бар

Адамда 2 көз бар

Жұлдыздың 5 бұрышы бар

Аспанда 1 күн бар

Біл жылда 4 мезгіл бар

Оң қолымызда 5 саусақ

Сол қолымызда 5 саусақ

Балалар тапсырманы жақсы орындап шығады

Үшбұрыш аялдамасы

Балалар ойынды жақсы ойнап шығады

«Аңқайма, қайтала»
Қане, достым, аңқайма,
Менен кейін қайтала.
Барша қимыл үш-үштен:
Көзіңді қыс үш рет: 1,2,3,
Басыңды еңкейт үш рет: 1,2,3,
Иықты көтер үш рет: 1,2,3,
Солға –оңға иіл үш рет: 1,2,3,
Орнында секір үш рет: 1,2,3,

Дөңгелек аялдамасы

Шапалақтамайды
Шапалақтамайды

Шапалақтайды

Шапалақтамайды Шапалақтайды Шапалақтамайды

Балалар жұмылып құсты жапсырады

Рефлексивті

Түзету

-Балалар бүгін біз қайда саяхатқа бардық?

-Жолда қандай аялдамаларға тоқтадық?

-Осы аялдамаларда қандай тапсырмалар орындадындар?
Көңілді санаушы: Менің сендерге сыйлықтарым бар. 

-Сау болыңдар, балалар!

-Ал, енді балалар бүгінгі біздің ұоқ – міз аяқталды, пойызымызға отырып тобымызға оралайық.     

Пішіндер әлеміне саяхат

Үшбұрыш

Төртбұрыш

Дөңгелек аялдамаларға тоқтадық

Әр түрлі тапсырмалар болды

Балалар сыйлықтарына қуанады

Сау болыңыз, Көңілді санаушы!

Балалар орындаған жұмыстарына қувнып, топқа оралады.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық

Қозғаушы

Қуан,шаттан алақай!

Қуанатын күн келді!

Күліп шықты күн бүгін!

Қайырлы таң, қайырлы күн!

Балалар.

Балалар өлең шумағын қайталайды

Ұйымдастырушылық

ізденіс

-Балалар, жылдың қай мезгілі?

-Көктемде неше ай бар, олар қалай аталады?

-Көктемнің белгілерін кім айтады?

Суретпен жұмыс:

Қыстайтын және жыл құстарының атап кету. Балалардың назарын түйелер отбасы бар және құстар ауласы бейнеленген суреттерге аудару.

-Суреттер қандай жануар бейнеленген?

-Оның жанында несі бар?

-Түйе бізге қандай пайда әкеледі?

-Түйенің төлін қалай атайды?

-Ал, балалар мына суретте нелер бейнеленген?

-Балалар, бүгін біз сендермен құстар ауласында қандай құс бар екенің қарап, өздері таңдап, нені мүсіндегілерін келеді, соны мүсіндейсіндер.

-Ермексазды ұқыпты пайдалану, киімдерін былғамай таза ұстау.

Құстарды мүсіндегенде, денесінен екі өркешін шығару тәсілін көрсету. Құстың басынан тұмсығын шымшу, созу арқылы шығаруатынын көрсету.

Сергіту сәті.

Пилилингвальдық компонент: Құстар – птицы - birds

Балаларға көмек көрсету.

Мүсіндеген заттары туралы әңгімелесу.

Жұмбақ жасыру:

Кезекті бір жануар,

Үстінде екі тауы бар.

Жаңылтпаш айту:

Көктем

Үш ай бар: наурыз,сәуір, мамыр.

Күн жылынды, ағаштар ұйқыдан оянды, құстар жылы жақтан ұшып келді, көктемнің бірінші гүлдері шыға бастады.

Түйе

Түйенің төлі бота бар

Түйе бізге шұбат береді Түйенің сүті өте пайдалы, одан шұбат жасайды.

Түйенің төлі - бота

Құстар ауласы бейнеленген

Ал, балалар, келіңдер,

Бой жазайық бәріміз

Мойынымызды бұрамыз,

Қолымызды соғамыз,

Аяқтармен топ-топ басып

Орнымызға барамыз. Балалар қимыл қозғалыстар жасайды.

Құстар – птицы - birds

Балалар жануарларды және құстарды мүсіндеуге кіріседі.

Түйе

Түйе маған шұбат берді,

Шұбат маған қуат берді.

Рефлекстік түзету

-Балалар сендер ұоқ - де қандай заттар мүсіндедіңдер?

-Мүсіндеу тәсілдерін қолдана отыра, қандай жақсы құстарды жасап шығардыңдар. Құстарды жақсы мүсіндедіңдер.

-Балалар, көрме ұйымдастырайық

Құстарды мүсіндедік

Балалар қызығушылық таңытады.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің қызметі

Балалардың іс-әрекеті

Мотвациялық- қозғаушы

Жұмбақ жасыру:

Аяғы жоқ жүреді

Аузы жоқ сөйлейді

-Жауабы не екен, балалар?

-Дұрыс айтасындар, балалар.

Ол - хат

Ұйымдастырушылық

ізденіс

Сол кезде Пошташы Печкинь келеді.

Проблемалық жағдай орнату:

- Сәлеметсіздерме, мына жер балабақша ма?

-Мен Пошташы Печкинь едім, мен жолшыбай өтіп бара жатып, сіздердің балабақшаларыңа хат әкеліп едім, әрі балабақшаны көріп кетейін деп едім.

-Балалар сендер қай топтың балаларысыңдар?

-Ал менің мына дорбам толған хаттар мен газеттер, сәлемдемелер, хабарламалар. Бұлардың бәрін мен әр үйге таратамын. Бұлар алыстан туыстардың, жақындардың, бауырлардың, ағайындардың жіберген хаттары балалар. Менде мында «Ақбота» балабақшасының «Жұлдыз» тобына арналған тасымал хаттарым мен электронды хаттарымда бар.

Айман мен Шолпан деген екі егіздің хаты: «Сәлем  «Жұлдыз» тобының еркелері, біз екі егіз Айман мен Шолпан боламыз. Қалдарыңыз қалай?

Балалар балабақша сендерге ұнайма? Ұнаса сендерге біз электронды пошта арқылы да суреттер мен тапсырмалар жібердік. Біздің суреттер мен тапсырмаларымыз сендерге таныс болар деп ойлаймыз. Ал ендеше бәріңе сәттілік тілейміз!» Сәлеммен Айман-Шолпан!

1.Таныс бол бұл біздің балабақша.

2.Менің отбасым.

3.Мен кіммін, мен қандаймын, өскенде кім боламын?

Сергіту сәті:

4.Дәрігер бізді емдейді.

5.Отбасында барлығы еңбек етеді.

6. 6.Дүкенде кім қызмет етеді?

Полилингвалдық компоненті: Пошта – по почта – mail

Балалар Пошташы Печкиньмен амандасады.

Иә балабақша.

Балалар Печкиньмен танысады.

«Жұлдыз» тобының балаларымыз

Балалар Печкинь жұмысымен танысады.

Балалар Печкиньнның әңгімесін қызыға тыңдайды.

Айман мен Шолпан хатын тыңдайды.

Иә ұнайды

Балабақша суреттері арқылы балабақшамен таныстырады.

Отбасы мүшелерін атау.

Балалар өздері туралы айтып береді. Балалар өз отбасында үйде кімдер қандай іс - әрекет жасайтындарын айтады.Анам тамақ пісіреді.
Апайым үй жинап гүлдерге су құяды.Әкем көлік жүргізушісі болып істейді.
Менің әжем тоқыма тоқиды.
Балалар өскенде кім болатының айтады

Сергіту сәті орындайды.

Орнымыздан тұрайық,
Қолымызды созайық,
Белімізді жазайық,
Айналаға қарайы.
Отырайық тұрайық,
Біз тынығып алайық

Дәрігердің сұрақтарына жауап береді.

Балалар отбасында әкесі мен анасы қайда еңбек ететінің айтады

Дүкенде нелер сатылаты туралы әңгіме құрастырап айтады.

П Пошта – по почта - mail

Рефлексивті түзеу

Ойын: « Түрлі түсті хаттар»

Мақсаты: Балаларға түсті ажырата білуге және хат туралы білуге үйрету.

С –р. Ойын:«Отбасы»

Мақсаты: Отбасы мүшелерін білу, олардың отбасында атқаратын қызметін үйрету. Үлкенді сыйлауға, кішіге қамқор болуға тәрбиелеу. Бауырмалдыққа, мейірбандыққа баулу. Өздеріне берген рөлдерді дұрыс орындап, тату ойнауға тәрбиелеу.

Сендерге көп – көп рахмет. Сендерге шағын сыйлығым бар.

Сұрақ – жауап арқылы ұйымдастырылған оқу қызметін қортындылау

Балалар түрлі түсті хаттар қиындыларын құрастырады.

Балалар ойынды қызыға ойнайды

Балалар сыйлықтарына қуанады

Қойылған сұрақтарға толық жауап беруге тырысады

Іс әрекет кезеңі

Тәрбиешінің қызметі

Балалардың іс-әрекеті

Мотвациялық- қозғаушы

-Балалар, келіңдер, ертегі тыңдап көріңдер! («Алма» В.Сутеева)

-Күз мезгіліндегі бау-бақшадағы піскен жемістер жиналады. (Фланелеграф бойынша суреттерді жылжыта отырып әңгімелейді).

-Күздің соңында ағаштардың бәрі босаған,ал мына ағаштың басында жалғыз алма қалып қойыпты.Қоян секіріп, алмаға жете алмайды.Содан кейін ұшып бара жатқан қарғаға, - «Маған алманы алып бер!» -деп бұйырыпты. Қарға алманы үзіп жатқанда жерге түсіріп алады. Алма жорғалап бара жатқан кірпінің үстіне түсіп,оны кірпі алып кетеді.

Суретке мұқият қарап, ертегіні тыңдайды.  

Көргендерін айтады: Қоян келді. Қарға ұшып келе жатыр. Кірпі алманы алып кетті.

Ұйымдастырушылық

ізденіс

-Ертегі ұнады ма?

-Алма жеміс пе, әлде жидек пе?

-Өте жақсы балалар. Бүгін біз сендермен бақтағы және ормандағы жидектер туралы әңгімелесеміз

Балалар бүгінгі  біздің ұоқ - міз  өте қызықты   болмақ .

Жидектерде дәрумендер өте көп болады екен. Олар адам дамуына, денсаулығына пайдалы. Сондықтан жидектерді адамдар көп пайдаланады және жақсы көреді. Олардың дәмдері де әртүрлі. Бірақ осы жидектерді орынсыз көп жесең немесе жумай жесең, ауырып қалуын да мүмкін.

Біз   бүгін орманға  серуенге шығамыз. 

Орманға   барар  алдында 

психологилық  жаттығу   жасап алайық.Себебі  орманға  барам  дегенше  ұзақ жол бар. Сондықтан  біз шаршамауымыз  керек.

-Ал  балалар орманға  баруға 

дайынбыз ба?

 Орманға  тез бару  үшін көзімізді  жұмып, әуенді естіп, орманға пойызбен барамыз

Қимылды ойын: «Поезд»

-Міне де орман, ауасы қандай тамаша.

Қане бір рет тыныс көрейікші

-Балалар жан – жағымызда нелер өсіп тұр?

-Жидектерге назар аударайықшы. Орманда қандай жидектер өседі

Олар: Қарақат, таңқұрай, долана

Сергіту сәті:

Алма ағашы өседі
Тіпті биік деседі

Содан кейін гүлдейді

Полилингвальдық компонент: Жидек – ягода – berry

-Ал енді, бақта қандай жидектер өседі екен? Ол қарақат, таңқурай, т.б жидектер өседі екен.

Балалар, жидектерді біз піскенде, күз мезгілінде жинап аламыз. Жидектерді жуып жеу керек

-Ал енді балалар, бізге топқа қайтатын уақытымыз болды. Пойызға отырып қайтамыз

Ұнады

Жеміс

Балалр қызығушылық танытады

1.Алма  жеу

2.Су   ішу

3. Гүл иіскеу. Қимылмен көрсетеді

Дайынбыз

Балалар көздерін жұмады

Пыш - пыш, пыш - пыш біз кеттік
Жүрісті біз үдеттік
Гу - гу, гу - гу гуілде
Қалып қойма біріңде

Балалар тыныс алады

Ағаштар мен әр түрді жидектер.

Балалар ақырындап орнынан тұрады

Балалар қолдарын көкке созып, аяғының ұшымен тұрады.
Балалар саусақтарының арасын ашып, оңды - солды шайқала бастайды

Жидек – ягода - berry

Пыш - пыш, пыш - пыш біз кеттік
Жүрісті біз үдеттік
Гу - гу, гу - гу гуілде
Қалып қойма біріңде

Рефлексивті түзеуші

Ойын: «Қайда өседі?».

Жеміс - жидектердің қайда өсетінін айтып отырады. Егер дұрыс жауап болмаса, балалар аяқтарымен жерді соғып, бастарын шайқайды, егер жауап дұрыс болса, қолдарын шапалақтап, бастарын изейді.
Қауын қайда өседі?

Қарбыз қайда өседі?

Алма қайда өседі?

Алмұрт қайда өседі?

Жүзім қайда өседі?

Қазанақ қайда өседі?

Сәбіз қайда өседі?

Сендерге көп – көп рахмет. Сендерге шағын сыйлығым бар.

Сұрақ – жауап арқылы ұйымдастырылған оқу қызметін қортындылау

Қауын тауда өседі (жерді аяқтарымен соғады).

Қарбыз бауда өседі (қол шапалақтайды).

Алма сайда өседі (жерді аяқтарымен соғады).

Алмұрт бақта өседі (қол шапалақтайды).

Жағажайда өседі (жерді аяқтарымен соғады).

Қазанақ жерде өседі (қол шапалақтайды).

Сәбіз талда өседі (жерді аяқтарымен соғады).

Балалар сыйлықтарына қуанады

Қойылған сұрақтарға толық жауап беруге тырысады

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің қызметі

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық

қозғаушы

Ақ қояным тұршы,

Бетіңді жушы,

Айнаға қарашы,

Шашыңды тарашы

Әдемі көйлегіңді киші

Ең сұлуды,

Таңдадшы.

Қимыл – қозғалыс арқылы тақпақты айтады

Ақ қояным тұршы,

Бетіңді жушы,

Айнаға қарашы,

Шашыңды тарашы

Әдемі көйлегіңді киші

Ең сұлуды,

Таңдадшы.

Ұйымдастырушылық ізденіс

Әңгімелесу:

-Балалар, мен таңертен жұмысқа келгенде есіктің алдында осы хатты тауып алдым. Кім жіберді екен ашып көрейік. (хатты ашады) 

«Сәлеметсіндер ме, құрметті балалар! Бүгін менің туған күнім, сендерді шақырғалы жатырмын. Келулеріңді күтемін». 

-Қызық шақыруын, шақырды ал шақыру хаттар жоқ. Балалар қоянның туған күніне барғымыз келеме?

-«Егер шақыру хаттары керек болса сендерге барлық тапсырмаларды орындау қажет, бір сөзбен жақсы еңбектену керек» екенбіз. 

-Менің соңымнан буын ұйқастарды қайталаңдар. 
Ла-ла-ла – Айнұр жақсы бала; 
Лы-лы-лы – дала қандай жылы 
Ло-ло-ло – бұл кім, алло? 
Лу-лу-лу – қандай қыздар сұлу; 
Лі-лі-лі - шелегін бос әлі 
Әл-әл-әл – көйлек келді дәл 

- Жарайсындар тілімізге жаттығу жасап болдық. 

Сергіту сәті:

Полилингвалдық компоненті: Қоян – заяц - hare, туған күн – день рождение - birthday

-Ал балалар, енді қоянның туған күніне арнап ертегі құрастырып айтайық.

Балалар хатқа қызығушылық білдіреді

Әрине барғымыз келеді

Ла-ла-ла – Айнұр жақсы бала; 
Лы-лы-лы – дала қандай жылы 
Ло-ло-ло – бұл кім, алло? 
Лу-лу-лу – қандай қыздар сұлу; 
Лі-лі-лі - шелегін бос әлі 
Әл-әл-әл – көйлек келді дәл 

Балалар қайталайды

Ұзын құлақ сұр қоян» 

Ұзын құлақ сұр қоян,

Естіп қалып сыбдырды .

Ойлы – қырлы жерлермен,

Ытқып – ытқып секірді.

Қарап еді артына,

Қиығын сап көзінің.

Келе жатқан томпаңдап,

Көжегі екен өзінің.

Қоян – заяц - hare, туған күн – день рождение - birthday

- Көктем мезгілі қандай керемет, ормандағы біздің достарымыз да қарсы алып жатыр.

- Мынау не?

- Бұл қасқыр

- Қасқыр қандай түсті?

-Қасқырдың түсі қоңыр

- Ал мынау қандай аң?

-Бұл түлкі

- Түлкінің құйрығы қандай? Ұзын ба, қысқа ма?

-Құйрығы ұзын

Қоянның туған күніне барлығы баруға асығуда

- Балалар, достарымыздан қоянның үйі қайда екенің сұрайықшы?

Қоянның үйі қайда екен?

Қоянның үйі ағаштың астында.

Міне, туған күн иесі де бізді қарсы алуда.

Сәлем, қоян! Қоян сендердің келгендеріне қуанып жатыр, төрлетулеріңді сұрайды.

Қоян, біз сенің шақыру билетіңді қуана-қуана алдық, рахмет. Қоянды құттықтауды да ұмытпайық.

Қоян, мен саған бақыт тілеймін. Қоян, мен саған денсаулық тілеймін. Қоян, мен саған сәбіз сыйлаймын.

Мен саған сурет сыйлаймын.

Қоян, туған күніңмен!

Рефлексивтік

түзету

Дидактикалық ойын: «Теріс айт» 

-Рахмет, сендерге достарым. Маған сендердің сыйлықтарын өте ұнады. Ал мен туған күніме орай тәттілерді де дайындап қойдым.

- Әр мерекелерде, той-думандарда ән айту дәстүрге айналған. Біз де, қоян, саған арнап ән салғымыз келеді.

-Міне, балалар, біздің бақшаға қайтатын уақытымыз да келіп қалды. Қоянмен қоштасайық.

Сұрақ – жауап арқылы ұйымдастырылған оқу қызметін қортындылау

Күн – түн 
Қант – тұз 
Таза – лас 
Қыс – жаз 
Төбе – еден

Тар – кең (көйлек) 
ұзын – қысқа (шалбар) 
мықты – әлсіз (спортсмен) 
көңілді – мұңды (қыз) 

Қоянның туған күніне

Пісірдік біз бәлішті.

Үлкендігі осындай,

Биіктігі мынадай.

Алақай, алақай,

Қуанады балақай,

Қояным, қояным,

Құтты болсын мерейін.

Сау бол, қоян!

Қойылған сұрақтарға толық жауап беруге тырысады

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің қызметі

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық

қозғаушы

-Балалар біз жәндіктер туралы, олардың тыныс тіршілігі туралы, түрлері туралы білу үшін тақтаға назар аударайық.

Суретпен жұмыс:

-Жәндіктерге, көбелектер, қоңыздар, шегірткелер, құмырсқалар, аралар, қанқыздар жатады. Қанқыздың бізге тигізетін зияны жоқ, оны қолға ұстасақ өрмелеп жүреді, қанаттарын жайып ұшады. 

Суретке назар аударады

Балалар суретке қарап жұмыс жасайды

Ұйымдастырушылық ізденіс

-Балалар, біз бүгінгі ұоқ – де осы жәндіктердің ішінде қанқыз және құмырсқамен танысайық. 

-Қанқыз қайда мекендейді? 
-Қанқыздың дене мүшелерін атаң? 

-Қанқыздың түсі қандай еді? 
-Ия түсі қызыл, аяғы, басы, мұртшасы қара, үстінде ұсақ-ұсақ қара нүктелері бар. 

Сергіту сәті: 

Полилингвалдық компоненті: Қанқыз – божья коровка - ladybug, құмырсқа – муравей - ant

- Тағы қандай жәндікті еңбекқор деп айтуға болады?
Құмырсқаның үйі неге «илеу» деп аталатынын түсіндіреді. (Құмырсқа суреті көрсетіледі) Біреуі илеу салады, бірі илеуге кіріп – шығатын жол салады, азық тасиды)
- Қалай ойлайсыңдар, құмырсқалар жалғыз тұра ма, әлде топтанып па?
- Құмырсқа қысқа азық жинай ма?
- Құмырсқаның илеуін бақылап, жауынның жауатынын қалай білуге болады?

-Бұл бізде құмырсқа

-Құмырсқа еңбекқор, илеуіне қонған құстардың үстіндегі бүргелерін тазартады.

 Жұмбақ шешу:
1. Екі басы жұдырықтай
Ортасы қылдырықтай
- Жәндіктердің аяғы нешеу?  

-Олар иісті сезе ме?
-Ұша алатын (секіретін, жорғалайтын) жәндіктерді атаңдар.
- Қалай ойлайсыңдар, қаңқыз және құмырсқа пайдалы жәндіктер ме, әлде зиянды жәндік пе?

Шөпте. 
Қанаты, басы, аяғы, мұршалары. 
Қызыл. 

Ал балалар, тұрайық, 
Мойнымызды бұрайық. 
Қолымызды созайық, 
Жел сияқты қалықтан, 
Оңға, солға иіліп, 
Денемізді бұрайық. 

Қанқыз – божья коровка - ladybug, құмырсқа – муравей - ant

Құмырсқаны

Топтанып тұрады

Жинайды

Илеуге кіретін тесікті бекітіп тастайды

Құмырсқа

4, 2, 6

Дәмді иісті мұртшаларымен сезеді

Шегіртке, инелік, қоңыз, маса т, б

Зиянды және пайдалы

Рефлексивтік

түзету

«Күн мен жаңбыр» ойыны
Шарты: балалар отырады, күн
дегенде балалар орындарынан тұрып жүгіреді, ойнайды. Жаңбыр дегенде балалар тәрбиешілердің
қолына ұстаған қолшатырдың астына тығылады

Ойын: «Қиынды суреттер». Қаңқыздың, құмырсқаның суреттері 2, 3, 4 бөлікке қиылған.

Сұрақ – жауап арқылы ұйымдастырылған оқу қызметін қортындылау

Балалар ойынды қызыға ойнайды

Балалар қиындылардан жәндіктердің суретін құрастырады

Қойылған сұрақтарға толық жауап беруге тырысады

Іс - әрекет кезеңі

Тәрбиешінің қызметі

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық

қозғаушы

- Балалар, мен сендерге құр қол келген жоқпын. Мына шарларды ала келдім. 
- Бір жылда неше мезгіл бар? 

-Бұл шарлардың түсі де сол төрт мезгілді белгілейді. Мына шардың түсі қандай?
- Бұл шардың түсі қай мезгілді білдіреді? Қыста жер қандай болады?
Сары шарды көрсету 
-Бұл түс қандай жыл мезгілін білдіреді
- Себебі күзде ағаштардың жапырақтары сарғайып жерге түседі. Жер беті сары кілемге ұқсайды. 
Жасыл шарды көрсету. 
Бұл түс шөптердің түсі сияқты. 

Ағаштар бүршік жара бастайды.

Қызыл шарды көрсету. 
- Қызыл түс қандай жыл мезгілін білдіреді.? Қай уақытта гүлдер қызыл түске боялады?

Төрт мезгіл. (қыс, көктем, күз, жаз) 

Ақ 

Қыс

Ақ .

Күз

Табиғат көктемде оянып, жер беті жасыл шөпке толады. Көктем 

Жаз

Ұйымдастырушы

лық ізденіс

- Балалар, түстерін білдік, енді сиқырлы шардың ішінде не бар екенін білгілерің келе ме? Кәне, шарды кім жарады.
-Балалар, бізге әр жыл мезгілдерінің дайындаған тапсырмалары берілген, осы тапсырманы дұрыс орындауымыз керек екен, сосын мына сиқырлы кілемшеге отырып «Ғажайып математика» еліне саяхатқа барамыз. 
1 - тапсырма.

1 - ден 10 -ға дейін тура және кері санау 
Екі тілде санау. 

( Тақтада слайд түрінде сандар көрсетіледі) 
2 - тапсырма. Дидактикалық ойын: Сандардың көршісін табу. «Жоғалған сан». 
(1 – ден 5 – ке дейін сандар бойынша ретімен тұрады. Слайд түрінде) 
3 - тапсырма. Логикалық есептер 
1. Жанарда бар 3 сақина , Шынарда бар 2 сақина . Екеуін қосқанда болады қанша сақина? 
2. Наргизада 4 ойыншық бар, Адияда да 1 ойыншық. Барлығы қанша? 
3. Ағашта 5құс отыр, оның 2 - уі ұшып кетті, ағашта қанша құс қалды? 
4. Себетте 2 алма, табақта 3 алма қосқанда барлығы болады неше алма? 
( Тапсырмаларды есеп түрінде шығарып көрсетеді) 
4 - тапсырма

Жұмбақтар. 
Адамға серік, күзетке берік
Жүрегі бар, ізі жоқ, 
Қанатты бар, ұшпайды. 
Су астында қыстайды.
Мен атамнан қаштым, 
Мен әжемнен қаштым 
Таба алмадым атамды, әжемді. 
Үйімді сағындым
Бұл қай ертегі
Кішкене ғана бойы бар,

айналдырып киген тоны бар
Сергіту сәті: 

Пилилингвальдық компоненті: Сандар – цифры - figures

5-тапсырма .

Дидактикалық ойын: «Кімге не қажет?» 

-Балалар, ақылмен ойлап әр түрлі нәрселер жасауға болады екен. 
 - Аружан балабақшаға қашан келді?

– Дүйсенбі кеше болды, ал сейсенбі кашан болады? Жарайсыңдар балалар!

Бір бала шығып шарды жарады

1,2 , 3, 4, 5

5, 4, 3, 2, 1

1..3...5

5 сақина

5 ойыншық

3 құс қалды

5 алма.

Ит

Балық

Бауырсақ

Қой

Ормандағы аюдың

Құлпынайы көп екен

Теріп-теріп алайық

Қалтамызға салайық

Сандар – цифры - figures

Балаларға үстел үстінде ойнайды

Кеше

Бүгін, сәрсенбі ертең

Рефлексивті

түзету

Ойын «Жер, су, ауа»
Мақсаты: Қолдарын жоғары, алға, жанға түсіру.

Сұрақ – жауап арқылы ұйымдастырылған оқу қызметін қортындылау

Ойынға қызығушылығын арттыру. 

Қойылған сұрақтарға толық жауап беруге тырысады

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің қызметі

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық

қозғаушы

-Балалар, мен сендерге жұмбақ жасырамын, мұқият тыңдаңдар.

Жұмбақ жасыру:
Қар суы еріп, сай-салаға толады,
Жер көгеріп, бүршік атып,
Жайлау малға толады.
Бөбектерім айтындаршы,
Бұл қай кезде болады?
- Дұрыс айтасыңдар балалар. Көктем мезгілінің әдемі ерекшелігінің бірі малдар төлдейді.
Бүгінгі ұоқ - де осы көктемде ата – әжелеріміз ауылда жайлауға шығады. Сол туралы әңгімелесіп, көктемнің гүлі қызғалдақты жапсырамыз

Көктем

Ұйымдастырушылық

ізденіс

Таңғажайып сәт:

-Айтыңдаршы балалар, жайлауға жұрт қай уақытта шығады?
-Балалар жайлау бізге алыс, бірақ біз шыныққан балалармыз ғой, жаяу барсақ қалай болады?
(Жәй әуен ойналады)
-Ендеше, біріміздің артымызға сапқа тұрып жүреміз, мына жерде тастар жатыр екен, жыланша жүрейік. Балалар саппен жүріп, жыланша, тепе теңдік сақтап жүреді. Ой балалар мына жердегі көлден өту үшін мына хаттардың ішіндегісін құрастыруымыз керек екен. «Жайлау»көрінісі.
Балалар айналаға қарайықшы. Керемет!
- Не көріп тұрсыңдар?

Сергіту сәті:

Пилилингвальдық компонент: Жайлау – жайлау – zhaylau, қызғалдақ – тюльпан - тulip

-Ал қарандаршы жерде не өсіп жатыр? Бұл қандай гүл?

-Дұрыс айтасындар, балалар. Қазір сендермен топқа оралып осы қызғалдақ гүлін жапсырамыз

-Осы сары, жасыл түсті қағаздарды пайдаланып, қызғалдақ гүл құрастырып, қызғалдақ гүлін жапсырып көрсетейік. Гүлдер сабағынан өсіп шығады екен. Алдымен жасыл түсті алып, қиып, төменнен жоғарыға қарай гүлдің сабағын жапсырамыз. Гүлдің сабағы ұзын жіңішке болады. Содан кейін сабағынан жапырақ өсіп шығады. Енді жапырағын жапсырамыз. Жапырақтың пішіні сопақша болады. Сабағының жоғарғы жағынан гүлдің күлтелерін орналастырып жапсырамыз

Көктемде шығады.

Әрине, жаяу барайық.

Кесілген суреттерден гүлді құрасырады

Балалар қуанады.

Жасыл шөп.

Гүлдер.

Жайылып жүрген үй жануарлары, төлдері.

Бала, бала балақан,
Кәне қайсың алақан
Саусақтарың әйбәт,
Былай-былай ойнат.

Жайлау – жайлау – zhaylau, қызғалдақ – тюльпан - тulip

Қызғалдақ гүлі

Балалар жайлаудан топқа оралады.

Балалар мұқият тыңдап, жұмыс жасауға кіріседі

Рефлекстік түзету

Дидактикалық ойын:«Қай жануардың көлеңкесі қай жерде орналасқан ».
(балаларды столға отырғызып алдарына қағаздарды таратып беру)

-Жасаған жұмыстарын өте әдемі болып шықты, енді көрме жасайық

Сұрақ – жауап арқылы ұйымдастырылған оқу қызметін қортындылау

Балалар ойынды қвызыға ойнайды

Жасаған жұмыстарынан көрме жасайды

Қойылған сұрақтарға толық жауап беруге тырысады

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің қызметі

Балалардың іс-әрекеті

Мотвациялық- қозғаушы

Өткенді қайталау:
- Жылдың неше мезгілі бар?
- Жарайсыңдар балалар!
- Қазір жылдың қай мезгілі?
- Көктем мезгілінің ауа - райында қандай ерекшеліктерін білеміз?

- Балалар, жаз мезгілінде ауа райы қандай болады?
-Ендеше, осы жаз мезгілі туралы білгілерің келе ме?

4 мезгіл бар.

Көктем, екі аптадан кейін жаз мезгілі келеді Құстар оралады, қар ериді, гүлдер бүршік атады.

Ыстық болады.

Иә білгіміз келеді

Ұйымдастырушылық

ізденіс

Слайд қарау:
- Балалар, қане барлығымыз мына бейне сюжет арқылы Абай Құнанбаев атамыздың «Жаз» өлеңімен танысайық.

«Жаз»
Жаздыгүн шілде болғанда,

Көкорай шалғын, бәйшешек,

Ұзарып өсіп толғанда;

Күркіреп жатқан өзенге,

Көшіп ауыл қонғанда;

Шұрқырап жатқан жылқының Шалғыннан жоны қылтылдап,

Ат, айғырлар, биелер

Бүйірі шығып, ыңқылдап,

Суда тұрып шыбындап,

Кұйрығымен шылпылдап,

Арасында кұлын-тай

Айнала шауып бұлтылдап.
Сөздік жұмыс:
- Балалар, жаңағы Абай атамыздың өлеңін дұрыстап құлақ салып тыңдадық па?

Сергіту сәті:

Полилингвалдық компоненті: Жаз – лето - summer

- Балалар, бойларың бір сергіп қалған болар.
- Ал, ойын ойнағыларың келе ме? Ендеше кеттік. Осы ойын арқылы сендердің білімдеріңді де тексеріп өтейін.

Балалар өлеңді мұқият тыңдайды

Тыңдадық

Балалар қайталайды

Қимылдар жасайды.

Қорбандаған аюдың

Құлпынайы көп екен.

Теріп, теріп алайық,

Қалтамызға салайық!

Жаз – лето - summer

Рефлексивті түзеу

Қимылдық ойын: «Тауып көр!»
Мақсаты: Балаларды шапшаңдыққа тәрбиелеу. Білімдерін тексеру.

-Қазір барлығымыз «Жаз» өлеңін қайталаймыз

Сұрақ – жауап арқылы ұйымдастырылған оқу қызметін қортындылау

Ойын шарты: Ортаға 4 бала шығады.
Тәрбиеші екі үстелдің үстіндегі суреттердің ішінен жазға байланысты суреттерді тауып, тақтаға жапсыруды ұсынады. Бірінші тауып орындаған балалар жеңімпаз болады.
Ойын жалғасын табады. Балалар ойынды қызыға ойнайды

«Жаз»
Жаздыгүн шілде болғанда,

Көкорай шалғын, бәйшешек,

Ұзарып өсіп толғанда;

Күркіреп жатқан өзенге,

Көшіп ауыл қонғанда;

Қойылған сұрақтарға толық жауап беруге тырысады

Іс әрекет кезеңі

Тәрбиешінің қызметі

Балалардың іс-әрекеті

Мотвациялық- қозғаушы

-Балалар енді бәріміз күнге қарайықшы

-Күн бізге не береді?

Күн бізге жылу береді

Ұйымдастырушылық

ізденіс

Таңғажайып сәт: Біреу есік қаққандай болды ма? Кім болды екен?

-Ендеше есікті ашып көрейік.

Топқа Дымбілмес келеді.

-Сәлеметсіздер ма? Мен Дымбілмеспін, сендердің ұоқ - не қатысуға болама?

-Мен сендерге мына гүлдерді алып келдім, бұл жай гүл емес, сиқырлы гүл, ішінде бірнеше маған қойылған сұрақтар бар мен сол сұрақтардың жауабын қанша ойлансамда таба алмай келемін, маған көмектесіңдерші балалар?

-Жарайды Дымбілмес қош келдің сенде мына біздің балалардың қасына отырып бізге қонақ бол!

-Біздің балалар өз білгендерін аянбай ортаға салады сенде осы балалардан сабақ ал.

-Алдымен балалар мен сендерге табиғат әлеміне байланысты жұмбақтар жасырайын. Осы жұмбақтардың жауабы біздің ұоқ - ге байланысты.

Жұмбақ жасыру .

1. Бір зат бар дүниеде құшағы кең

Ұшқан құс, жүйріген оқ бәріне тең

Адамзат, жан жануар соның арқасында

Мәңгілік өсіп өнеген.

2. Таңмен көзін ашады

Әлем нұрын шашады

-Балалар адамдар күннің жарығы және жылуынсыз өмір сүре алама?

-Ал жануарлар мен өсімдіктер ше?

-Әрине жоқ жер бетіндегі барлық тіршілік иелеріне сәуле, жарық, жылу өте қажет балалар.

 3. Дәміде жоқ, түсіде жоқ

Пайдаланбас кісіде жоқ.

4. Бір нәрсе жермен көктің арасында

Көрмейді өзі түгіл қарасыда

Білінбей жер бетінде жүрсе дағы

Пайдалы адамзаттың баласына

-Ал ауасыз тіршілік етуге болама?

-Жарайсыңдар балалар 

 Жұмбақтың шешуін дұрыс таптыңдар.

- Біздер бүгін осы бізге өмір сыйлаған , қоршаған орта табиғат туралы сыр шертеміз.

-Алдымен мен сендерге Н.Жанаев атамыздың "Табиғат анамыз" деген өлең жолдарын оқып берейін.

Табиғат ол анамыз

Табиғатқа баламыз

Құшағында ойнаймыз

Шаттық әнге саламыз

Жазда аралап тауында

Барамыз біз бауында

Өзеніне шомылып

Жүгіреміз жауында.

 Өлеңнің мазмұнын түсіндіру.

 -Өлеңде не туралы айтылған?

Музыка әуені арқылы табиғат құбылыс, дыбыстарын естірту

-Табиғат екіге бөлінеді

-Өлі табиғат және тірі табиғат. Өлі табиғатқа не жатады?

-Тірі табиғатқа не жатады?

-Балалар қоректенбейтін , тыныс алмайтын, ештеңені сезбейтін, өспейтін нәрселерді біздер өлі табиғатқа жатқызамыз.

-Балалар бізге Дымбілмес екі жасанды гүл әкеліпті оның өтініші бойынша 1-ші гүлінде сан түрлі сұрақтар бар екен, ал екінші гүлін жасанды гүлін сендерден оны топырақ салынған ыдысқа отырғызуды сұрайды.

-Ия дұрыс балалар бұл жасанды гүл ешқашан өспейді. Тірі бөлме өсімдігіне қараңдаршы қалай жайқалып бой көтеріп келе жатыр.

Бұл гүлдергеде күтім керек, оған су құю, түбін қопсыту, оғанда жарық, сәуле , ауа керек.

Егерде сендердіде ата-аналарың күтіп баптамаса, сендерге жақсы киім кигізбесе, жақсы тамақ бермесе сендерде бұлай үлкен болып өспес едіңдер.

Бұл гүлдердіде күту керек, оларды ескерту керек екен балалар.

-Ал балалар біздер мына бөлме өсімдігін топырақ салып ыдысқа отырғызып Дымбілмеске сыйға тартайық,

-Сау болыңдар, балалар!

Өте ақылды балалар екенсіңдер

-Осы гүлдің күннен күнге жайқалып өсіп келе жатқанын және оған қандай күтім керек екенін білсін. Енді балалар кішкене бір бойымызды жазып, сергітіп алайық

Сергіту сәті:

Полилингвальдық компонент: Табиғат – природа – nature

-  Балалар айналаға қараңдаршы, біз ауаны көреміз ме?

1-тәжірбие: Әр баланың қолына айна беріледі.

2-тәжірбие: Балалар енді мұрнымызды қолымызбен жауып аузымызды ашпай көрейік.

- Көрдіңдер ме балалар ауасыз тыныс алу мүмкін емес екен.

Сәлеметсіз бе, әрине қатысуға болады

Көмектесейік

Жер

Күн

Сүре алмайды

Оларда сүре алмайды

Ауа

Жоқ болмайды

Балалар өлеңді мұқият тыңдайды

Табиғат жайлы айтылған

Өлі табиғатқа ауа, су, күн, жер,тау, тастар жатады. Адамдар, жануарлар, өсімдіктер жатады.

Тірі бөлме өсімдіктермен жасанды гүлдерді салыстырады.

Өсімдіктер өміріндеде арнайы тәртіппен өседі. Дәні жерге түскеннен кейін, тамыр жайып өседі. Оны жаңбыр суарып, күн шуағы өсіреді. Ал өсіп үлкейгенде адамды табиғаттың түрлі құбылыстарынан жауыннан желден қорғайды, жемісін береді, ыстық күні көлеңкесіне демаламыз. Егер оған күн сәулесі жеткіліксіз болса , суармаса ол өспей қояды.

Бөлме өсімдігін топыраққа салып ыдысқа отырғызып, Дымбілмеске сыйға тартады

Сау болыңыз, Дымбілмес

Орнымыздан тұрып бәріміз бірге:

Күн болып жанайық

Мөлдір су боп ағайық

Гүл болып жайнайық

Терең -терең домалап

Жүріп ,жүгіріп алайық.

Табиғат – природа - nature

Жоқ

Балалар айнаға үрлеп, ауаның бар екеніне көз жеткізеді

Балалар мұрындарын қолдарымен жабады.

Рефлексивті түзеуші

Ойын:"Жақсы -жаман" ойынын ойнайық.

Ойын ережесі: "Жақсы-жаман қасиеттер бейнеленген суреттерге қарап "Жақсы" қасиет болса қол шапалақтау "Жаман" қасиет болса тып-тыныш отыру.

Дидактикалық ойын: «Таңдап алда, атын ата»

Ол үшін ғажайып дорбаның ішінен өлі және тірі табиғат бейнелерін таңдап алып, алған заттарыңның атын атап, оларды өзінің тиісті фланеграфқа апарып орналастырасыздар.

Сұрақ – жауап арқылы ұйымдастырылған оқу қызметін қортындылау

Балалар ойынды қызығушылықпен ойнайды

Балалар ғажайып дорбаның ішінен өлі және тірі табиғат бейнелерін таңдап алып, алған заттарыңның атын атап, оларды өзінің тиісті фланеграфқа апарып орналастырады

Қойылған сұрақтарға толық жауап беруге тырысады

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің қызметі

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық

қозғаушы

-Саламатсыздар ма, балалар! 
-Бүгінгі көңіл-күйлеріңіз қалай? 
-Осы жақсы көңіл-күймен бүгінгі ұйымдастырылған оқу қызметімізді бастайық 

-Балалар менің артыннан жаңылтпашты жатқа жаңылмай айтамыз.

Үйде ойыншық үлегім,

Үлегіме үремін.

Үремін де, үнемі

Үйіме пмен кіремін.

Сәлеметсіз бе, апай

Жақсы

Үйде ойыншық үлегім,

Үлегіме үремін.

Үремін де, үнемі

Үйіме пмен кіремін.

Балалар қайталайды

Ұйымдастырушылық

ізденіс

Таңғажайып сәт:
Бөлмеге хат байлаған шар ұшып келеді.

-Бұл хатта не жазылған екен. Оқып көрейік 
«Қымбатты балалар сендерге хат жазып отырған аңдар. Бізге үйлер салуға көмектесіңдерші. Біз оны тұрғызғанбыз, бірақ ол қайта –қайта құлап, бұзыла береді.- 

- Балалар,аңдарға көмектесеміз бе?

Алдын ала балаларды қала көшелеріне мақсатты серуенге немесе саяхатқа апарып, ұоқ басталғанда серуенде көргендері жайлы әңгімелесу.

-Балалар, қазір біз сендермен үйлерді қағаздан құрастырамыз. Ол үшін бізге қағаз керек

Суретпен жұмыс:

-Балалар, Үйдің әрбір бөліктеріне мұқият қараймыз, қағазды қалай орналастыруға болатынын ойланамыз. Бір немесе көп қабатты үйлер құрастыруға болады, олардың бір-бірінен ерекшелігі болады.

-Балалар, үйлер қандай және нелері болады?

-Балалар денемізді бір сергіп алайық, шаршаған шығармыз

Сергіту сәті:

Полилингвальдік компоненті: Үйлер – дома – home

-Ал енді балалар үй құрастыруға кірісейік

Балалардың еңбек нәтижесіне жетудегі іс-әрекетіне басшылық жасап, бағыт беру. Үй тұрғызуда қиындық кездессе, кейбір балаларға нұсқау беру. Тапсырманы орындау барысында балалардың тек қана құрылысты жасау техникасы ғана емес ұсынылған шартты дер кезінде орындау, қаншалықты дұрыс құрастырды, бір-бірімен келісіп жасады ма, өздігінен шығармашылықпен не қосты – бәрін ескеріледі.

Балалар шарға таң қалып қарайды

Әрине көмектесеміз

Балалар өз үйлері неше қабат, олардың ерекшелігі жайында әңгімелеп береді

Үйлер үлкен, кіші, биік аласа болады, бірақ барлық үйдің іргетасы, қабырғасы, шатыры, терезесі, есігі болады

Көлбең-көлбең көлеңке, 
Көлбеңдеген көлеңке. 
Аю қайтіп жүреді, 
Аю былай жүреді. 
Қоян қайтып жүреді, 
Қоян былай жүреді.

Үйлер – дома - home

Балалар берілген тапсырманың орындалу барысын, ретін толық түсінген соң, құрылысты тұрғызуға кіріседі. Әр бала үйлерді өздеріндегі құрылыс материалдарына сәйкес әртүрлі тұрғызуы мүмкін.

Құрылыс жұмысы аяқтала бастағанда, балалар кімнің тұрғызған үйі түзу болды, қай жерін дұрыс құрастырмады, кемшіліктерін тауып, оны қалай түзетуге болатынын айтады, өз жолдастарының еңбегіне баға береді.

Рефлексивті

түзету

Дидактикалық ойын:

«Үй құрастыр»

 Шарты: Балалар, алдарында тұрған кубиктардан үй құрастырады. Ойын әрі қарай жалғаса береді.

Сұрақ – жауап арқылы ұйымдастырылған оқу қызметін қортындылау

Балалар ойынды қызыға ойнайды

Қойылған сұрақтарға толық жауап беруге тырысады

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің қызметі

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық

қозғаушы

-Көктемде күн қандай болады?

-Қандай құстар ұшып келеді?
-Ендеше балалар тақтаға қарайықшы.

Суретпен жұмыс:
-Ненің суретін көріп тұрсыңдар?

-Дұрыс айтасыңдар балалар.

- Мынау не?
- Қыт!»Қыт!- деп дыбыс шығарады, қане қайталаймыз
- Тауықтың балапаны қалай дыбыс шығарады?

Көктемде күн жылынады, жерге шөптер шығып, ағаштар бүршік жарып, гүл ашады. Көктемде құстар ұшып келеді.

Қарлығаш, тырна көкек

Құстардың қарға, торғай

Мынау тауық.

Қыт!»Қыт!

Шиқ! Шиқ!- деп дыбыс шығарады.

Ұйымдастырушылық

ізденіс

-Ал, енді балалар үй құстары білеміз бе?
-Қане тақтаға қарайықшы. Қане, бәріміз қайталап айтайықшы. Бұны үй құстары деп айтамыз.
-Мынау ненің суреті?
-Балапанның түсі қандай?
-Жүні үлпілдек болады. Бұл балапанға қандай қамқорлық жасаймыз?

-Бүгін біз үлпілдеген кішкентай балапанды өзіміз қағаздан құрастырамыз. Балапандар қандай болады?

-Балапан сендерге ұнайды ма?
-Кімнің үйінде балапан бар? Оны немен тамақтандырамыз?

-Тауықтар балапандарын шақырады. Ко-ко-ко
-Ендеше балалар балапанды құрастырамыз.
-Орнымыздан тұрып, сергіту жаттығуын жасайық. 
Сергіту сәті:

Полилингвальдік компоненті: Балапан – цыпленок - chicken

-Жарайсыңдар балалар! Орындарына отыра қойындар.
-Ал, енді балалар осы балапанды құрастырайық. Ендеше мен бірінші құрастырып көрсетемін. Сендер мұқият қарап отырыңдар, жарайма?

-Балапан екі бөліктен тұрады.
Бірінші балапанның үстінгі бөлігі бас жағын құрастырамыз. Екінші балапанның астынғы бөлігі аяқ жағын орналастырамыз. Ал, енді осы балапанды алдымыздағы қағаздарды пайдалана отырып, құрастырайықшы. Балапанның дене бөліктерін дұрыс орналастыруды қадағалау, бағыт, беру көмектесу. 

Білеміз

Бұл тауық, әтеш.

Балапанның

Сары.

Су, жем береміз. Жылы ұя жасап береміз. 

Сары түсті, үлпілдек, жұмсақ, әдемі, сүйкімді. Кішкентай

Ұнайды

Балапан ауылда әжелердің үйінде болады. Оларға жем, су беру керек

Ко-ко-ко – деп балалар қайталайды

Торғай, торғай тоқылдақ,
Жерден тары шоқып-ап
Бөтегесі бұлтиып
Шиқ,шиқ етіп отырады

Балапан – цыпленок - chicken

Жарайды

Рефлексивті

түзету

Тілдік қимылды ойын:«Көңіді балапандар»

-Жарайсыңдар балалар!Балапанды жақсы құрастырыңдар.Осымен бүгінгі ұоқ аяқталды. Сендерге көп рахмет!

Балапандар басады,
Аяқтарын топ топ
Топ топ. Топ топ.
Аяқтары шаршаса,
Қанаттарын қағады:
Шарт!, Шарт! Шарт! Шарт!
Содан кейін отырып,
Әсем биді билейді.
Шиқ! Шиқ! Шиқ! Шиқ!
Олар қашса, егер де,
Ұстай алмас, ешкім де.
Қаш! деген сөзге балалар, бытырап қашады, тауық ұстап алғысы келеді.

Балалар жасаған жұмыстарына қуанады