Тесты по " Психологии"
1Не относятся к видам мышления:
A) Действенное.
B) Наглядно-образное.
C) Распределенное.
D) Словесно-логическое.
E) Теоретическое.
2 Наиболее существенная черта чувств:
A) Эмоциональность.
B) Полярность.
C) Концентрированность.
D) Образность.
E) Неустойчивость.
3 Не содержится названия процесса памяти в:
A) Восприятии.
B) Запоминании и сохранении.
C) Узнавании и воспроизведении.
D) Забывании.
E) Запоминании.
4.
A) Апперцепции.
B) Анализа.
C) Синтеза.
D) Обобщения.
E) Категоризации.
5 Идеалистическая философия:
A) Рассматривает идею "абсолютного духа", "мировой воли".
B) Считает психику и материю равноправными.
C) Не признает ни души, ни разума.
D) Обосновывает принципы причинности психической деятельности.
E) Рассматривает психику как явление вторичное, производное от материи.
6 По типу нервной системы холерик:
A) Слабый.
B) Сильный, подвижный.
C) Сильный, неуравновешенный, с преобладанием возбуждения.
D) Сильный, инертный.
E) Возбудимый.
7 Фрейдизм:
A) Рассматривает вопрос о сексуальной жизни человека, как причине поведения.
B) Рассматривает психологию как науку о поведении.
C) Рассматривает проблему развития интеллекта.
D) Дает представление о человеческом организме как системе.
E) Рассматривает психологию как науку о функции сознания.
8 Основные свойства внимания:
A) Произвольность и концентрированность.
B) Отвлекаемость и переключаемость.
C) Устойчивость, концентрация, распределение, переключение и объем.
D) Объем и рассеянность.
E) Непроизвольность и отвлекаемость.
9Назовите состояние, не являющееся эмоциональной формой:
A) Аффект.
B) Забывчивость.
C) Страсть.
D) Эмоции.
E) Стресс.
10.
A) Конкретное.
B) Мечта.
C) Абстрактное.
D) Эмоциональное.
E) Представление.
11Сангвиник по типу нервной системы:
A) Слабый.
B) Сильный, уравновешенный, подвижный.
C) Инертный.
D) Неуравновешенный с преобладанием возбуждения.
E) Сильный, инертный.
12Флегматик по типу нервной системы:
A) Сильный, подвижный.
B) Слабый.
C) Неуравновешенный.
D) Сильный, инертный, уравновешенный.
E) Сильный, возбудимый.
13Высшей формой мышления является:
A) Теоретическая.
B) Обобщение.
C) Вербальная.
D) Логическая.
E) Образная.
14Память бывает:
A) Мнимой и подлинной.
B) Концентрированной и неконцентрированной.
C) Интенсивной и продолжительной.
D) Кратковременной и долговременной.
E) Сензитивной.
15Выберите из предложенных примеров контактное ощущение:
A) Иллюзии.
B) Слух.
C) Осязание.
D) Зрение.
E) Идеосинкразия.
16Материалистическая философия:
A) Проповедует идею "абсолютного духа".
B) Рассматривает психику как явление вторичное, производное от материи.
C) Не признает ни души, ни разума.
D) Рассматривает психику и материю как равноправные единицы.
E) Рассматривает психику как не имеющую причин во внешнем мире.
17Природной основой развития способностей не являются:
A) Задатки.
B) Психологические особенности.
C) Микростроение головного мозга.
D) Тип темперамента.
E) Тип ВНД.
18Виды внимания:
A) Мнимое и подлинное.
B) Концентрированное и неконцентрированное.
C) Произвольное и непроизвольное.
D) Активное и пассивное.
E) Произвольное, непроизвольное и послепроизвольное.
19Свойствами восприятия являются:
A) Предметность, целостность, константность, осмысленность и апперцепция.
B) Качество и интенсивность.
C) Мнимость и подлинность.
D) Иллюзорность.
E) Преключение.
20Выберите свойство, не являющееся свойством ощущений:
A) Качество.
B) Направленность.
C) Интенсивность.
D) Продолжительность.
E) Порог.
21К нравственному чувству относится:
A) Удивление.
B) Любопытство.
C) Уверенность.
D) Чувство долга.
E) Активность.
22Назовите понятие, которое не является типом темперамента:
A) Лептосоматик.
B) Флегматик.
C) Сангвиник.
D) Холерик.
E) Меланхолик.
23"Психология" в переводе с древнегреческого означает:
A) Наука о жизни.
B) Наука о сознании.
C) Наука о душе.
D) Разум и душа.
E) Наука о познании.
24Выберите пункт, в котором нет названия вида памяти:
A) Объемная.
B) Эмоциональная.
C) Образная.
D) Словесно-логическая.
E) Произвольная.
25Бихевиоризм:
A) Рассматривает психологию как науку о поведении, в которой нет места психологии сознания.
B) Изучает сексуальную жизнь человека.
C) Рассматривает проблему развития интеллекта.
D) Рассматривает проблему целого и части.
E) Изучает мотивационную структуру активности человека.
26Выберите метод, который не относится к неэкспериментальным
A) Наблюдение.
B) Самонаблюдение.
C) Изучение продуктов деятельности.
D) Изучение биографии.
E) Тест.
27Назовите свойство, не относящееся к свойству темперамента:
A) Конформность.
B) Реактивность.
C) Сензитивность.
D) Активность.
E) Интравертированность.
28Деятельность, как категория психологической науки, это:
A) Человеческая активность, направленная на удовлетворение потребности и управляемая эмоциями.
B) Форма двигательной активности, направленная на достижение цели и побуждаемая различными потребностями.
C) Внутренняя и внешняя активность человека, регулируемая целью.
D) Внутренняя и внешняя психическая активность человека, направленная на достижение цели и побуждаемая различными потребностями.
E) Поведение человека, основанное на активности.
29Какая из данных особенностей, характеризующих человека как личность, названа ошибочно?
A) Саморегуляция.
B) Индивидуальность.
C) Самосознание.
D) Нейродинамические свойства.
E) Активность.
30Какая из данных особенностей, характеризующих человека как индивида, названа ошибочно?
A) Возраст.
B) Пол.
C) Телосложение.
D) Характер.
E) Темперамент.
31Направленность личности - это:
A) Развитие, воспитание.
B) Состояние готовности к деятельности.
C) Совокупность устойчивых мотивов и потребностей, опосредующих цели личности.
D) Потребность.
E) Мотив.
32Фактор развития с точки зрения биогенетического направления в психологии:
A) Среда.
B) Наследственность.
C) Филогенез.
D) Опыт.
E) Обучение.
33Фактор развития с точки зрения социогенетизма:
A) Опыт.
B) Среда.
C) Наследственность.
D) Рост.
E) Филогенез.
34Метод, при использовании которого человек отвечает на ряд задаваемых вопросов:
A) Опрос.
B) Наблюдение.
C) Эксперимент.
D) Контент анализ.
E) Изучение продуктов деятельности.
35Самооценка личности не бывает:
A) Адекватной.
B) Завышенной.
C) Заниженной.
D) Ожидаемой.
E) Статичной.
36. Центральным образованием личности является:
A) Тип темперамента.
B) Свойства познавательных процессов.
C) Тип мышления.
D) Самооценка.
E) Эмоциональность.
37Типом темперамента является:
A) Либертофильный.
B) Эгофильный.
C) Генофильный.
D) Дигнитофильный.
E) Флегматичный.
38Функцией эмоций не является:
A) Оценочная.
B) Сигнальная.
C) Регулятивная.
D) Адаптивная.
E) Обобщающая.
39Устойчивое отношение личности к людям, деятельности, себе и среде есть:
A) Эмоции.
B) Темперамент.
C) Характер.
D) Внимательность.
E) Способность.
40Как называется форма мышления, при которой на основе нескольких суждений делается определенный вывод?:
А) Обобщение.
В) Понятие.
С) Суждение.
D) Умозаключение.
E) Анализ.
41Как называется форма мышления, отражающая существенные свойства и отношения предметов и явлений, выраженная словом или группой слов:
A) Обобщение.
B) Понятие.
C) Суждение.
D) Умозаключение.
E) Анализ.
42Какой из данных терминов не означает форму переживания эмоций:
A) Эффект.
B) Эмоция.
C) Аффект.
D) Настроение.
E) Стресс.
43Что является физиологической основой темперамента?
A) Совокупность анатомо-физиологических свойств.
B) Тип темперамента.
C) Тип нервной системы.
D) Характер.
E) Строение тела.
44 Какие из указанных феноменов психики можно отнести к врожденным:
A) Навыки.
B) Задатки.
C) Умения.
D) Характер.
E) Способности.
45Невербальным средством общения является:
A) Устное высказывание.
B) Письменная речь.
C) Пространство.
D) Диалогическая речь.
E) Монологическая речь.
46Долговременная память:
А) Обладает ограниченной емкостью.
В) Обладает практически неограниченной длительностью.
С) Более развита у пожилых людей.
D) Следы долговременной памяти находятся в поле сознания.
E) Обусловлена наследственностью.
47Психика – это, исключить лишнее:
А) Субъективный образ объективного мира.
В) Наши ощущения и восприятие, память и представления, мышление и фантазия, чувства и воля.
С) Внутренний мир личности, который возникает в процессе взаимодействия человека с окружающим миром, в процессе активного отражения этого мира.
D) Внутренний, субъективный мир человека, который возникает в ходе активного отражения внешнего объективного мира.
E) Зеркальное отражение объективного мира.
48Метод психологии, который учитывает естественный ход событий, не вмешиваясь в него:
Наблюдение.
Эксперимент.
Беседы.
Анамнез.
Анкета.
49Предметом научного изучения психологии является:
A) Нетрадиционные процессы, происходящие в мозгу человека.
B) Факты, закономерности, механизмы психики.
C) Духовный мир человека.
D) Сознание человека.
E) Поведение человека.
50 Не является требованием организации наблюдения:
A) Проведение в естественных условиях жизни и деятельности испытуемого.
B) «Законсперированность» наблюдателя деловыми отношениями с наблюдателем.
C) Наблюдения в разных ситуациях жизни.
D) Протоколирование результатов наблюдения.
E) Создание специальных условий, при которых с неизбежностью проявятся исследуемые качества.
51 Cубъективизм как основной недостаток присущ методу:
A) Эксперименту.
B) Анкетирование.
C) Наблюдению.
D) Тестам.
E) Лабораторному эксперименту.
52 Общепринятым методом изучения интеллекта является:
A) Эксперимент.
B) Тестирование.
C) Наблюдение.
D) Анкетирование.
E) Анамнез.
53 Корректурные пробы используются для изучения:
A) Продуктивности внимания.
B) Объема памяти.
C) Точности памяти.
D) Константности восприятия.
E) Скорости запоминания.
54 Высокая точность результатов исследования характеризует метод:
A) Наблюдения.
B) Естественного эксперимента.
C) Лабораторного эксперимента.
D) Анкетирования.
E) Беседы.
55 Черно-красные таблицы со случайным расположением цифр используют для:
A) Изучения объема внимания.
B) Скорости переключения внимания.
C) Объема памяти.
D) Точности памяти.
E) Точности восприятия.
56Специальное создание условий, при которых с неизбежностью проявляется интересующие исследователя свойства, характеризует метод:
A) Наблюдения.
B) Беседы.
C) Анкетирования.
D) Эксперимента.
E) Изучения продуктов деятельности.
57Объем памяти нормального взрослого человека при однократном восприятии:
A) Является безграничным.
B) Является случайным.
C) Составляет 7 +(-) 2 условных единицы.
D) Равняется в среднем 10 объектам.
E) Закономерность не выявлена.
58 Хуже всего запоминается информация:
A) Находящаяся в начале ряда.
B) В середине.
C) В конце ряда.
D) В начале и в конце.
E) Нет зависимости от места расположения в ряду.
59При извлечении информации из памяти всегда легче:
A) Вспомнить какой-то отдельно взятый материал.
B) Узнать элемент информации среди предъявленных других.
C) Припомнить ответ на конкретный вопрос.
D) Не учитывать контекст.
E) Вспомнить середину информации.
60 Наиболее точное определение памяти:
A) Процесс образования различных ассоциаций связей.
B) Процесс запоминания и последующего воспроизведения.
C) Психологический процесс запоминания, сохранения и последующего воспроизведения.
D) Познавательный процесс, обеспечивающий целостность личности.
E) Познавательный процесс, связывающий прошлое с будущим.
61 По продолжительности сохранения материала выделяют такие виды памяти:
A) Непроизвольная и произвольная.
B) Мгновенная, кратковременная, промежуточная, долговременная.
C) Двигательная, эмоциональная, образная, логическая.
D) Средняя, сильная, слабая.
E) Родовая и прижизненная.
62Отсутствие памяти в результате травм – это:
A) Амнезия.
B) Эйдетизм.
C) Мнемозина.
D) Реминисценция.
E) Эффект края.
63 Основным отличием памяти человека от памяти машины не является:
A) Запоминание нестандартизированной информации.
B) Избирательный характер.
C) Активный характер запоминания.
D) Использование специальных приемов запоминания.
E) Запоминание стандартизированной информации.
64В поле сознания находятся следы:
A) Кратковременной памяти.
B) Промежуточной памяти.
C) Долговременной памяти.
D) Всех видов памяти.
E) Двигательной памяти.
65 Условием расширения объема кратковременной памяти не является:
A) Продление жизни следа в поле сознания.
B) Сознательное укрупнение условных единиц поступающей информации.
C) Перевод поступаемой информации в вербальный план.
D) Волевые усилия, направленные на сохранение информации в кратковременной памяти.
E) Явление реминисценции.
66Использование специальных приемов улучшения запоминания называется:
A) Ассоциацией.
B) Мнемотехникой.
C) Эйдетизмом.
D) Реминисценцией.
E) Сензитивностью.
67Целью деятельности не является:
A) Ее продукт.
B) Результат.
C) Знание.
D) Физический предмет.
E) Импульсивное поведение.
68 Перевод внешнего действия во внутренний план называется:
A) Афферентацией.
B) Интериоризацией.
C) Интерференцией.
D) Экстериоризацией.
E) Конфронтацией.
69Реализация умственного действия во вне, в виде действий с предметами называется:
A) Афферентацией.
B) Интериоризацией.
C) Интерференцией.
D) Экстереоризацией.
E) Стереотипизацией.
70Соотношение внутренних и внешних компонентов деятельности:
A) Не является постоянным.
B) Носит систематический характер.
C) Носит случайный характер.
D) Носит взаимоисключающий характер.
E) Сопровождается их автоматизацией.
71 Активное воображение характеризуется тем, что:
A) Человек по собственному желанию, усилием воли создает образы воображения.
B) Воспроизводит реальность в том виде, в каком она есть.
C) Образы появляются без участия воли.
D) Образы механически копируют реальность.
E) Образы носят пассивный характер.
72 Прежде всего с феноменом воображения связан процесс:
A) Художественного творчества.
B) Памяти.
C) Непроизвольной памяти.
D) Долговременной памяти.
E) Эмоциональной памяти.
73Особой формой воображения является:
A) Мечта.
B) Восприятие.
C) Наблюдение.
D) Сенсорика.
E) Перцептивная деятельность.
74Видами пассивного воображения являются:
A) Оригинальное и неоригинальное.
B) Творческое и воссоздающее.
C) Преднамеренное и непреднамеренное.
D) Фантазии и грёзы.
E) Мечта.
75.
A) Агглютинацией.
B) Акцентированием.
C) Гиперболизацией.
D) Типизацией.
E) Схематизацией.
76Воображение – это, исключи лишнее:
A) Мысленный отход за пределы непосредственно воспринимаемого.
B) Предвосхищение будущего.
C) «Оживление» того, что было раньше.
D) Процесс, порождаемый трудовой деятельностью.
E) Анализ и синтез.
77Не является приемом создания образа воображения:
A) Агглютинация.
B) Гиперболизация.
C) Схематизация.
D) Конформность.
E) Типизация.
78Независимо от того, каких философских позиций придерживались исследователи сознания, с ним неизбежно связывали:
A) Способность к рефлексии.
B) Понятие бессознательного.
C) Распределение труда.
D) Исторические события.
E) Влияние наследственности.
79 Cамосознанием не является:
A) Осознание отношения человека к своим потребностям и способностям.
B) Осознание человеком себя, своих качеств.
C) Осознание отношение человека к своим влечениям и мотивам поведения.
D) Образование качеств, способностей, социальной значимости.
E) Аффективное состояние человека.
80 Быстрый, правильный ответ ученика глядящего в окно на неожиданный вопрос учителя, характеризует свойство внимания:
A) Отвлекаемость.
B) Переключение.
C) Распределение.
D) Концентрацию.
E) Объем.
81 Человеческое мышление неразрывно связано с:
A) Инстинктом.
B) Языком, речью.
C) Наукой.
D) Религией.
E) Фантазией.
82 К индивидуальным особенностям мышления относятся следующие качества познавательной деятельности:
A) Аккуратность, педантичность, прямолинейность и др.
B) Закономерность, нестандартность и др.
C) Гибкость, самостоятельность, критичность и др.
D) Объем, точность, скорость др.
E) Осмысленность, целостность, константность и др.
83 При решении проблемы этап ориентировки важен тем, что:
A) Это первый этап в процессе решения.
B) Может занимать длительное время.
C) Наиболее трудный.
D) Наиболее контролируемый.
E) Результатом его является возникновение гипотезы.
84В современном понимании интеллекта основной упор делается на то, что он:
A) Наследуется.
B) Представляет собой способность адаптироваться к окружающей среде.
C) Неравномерно распределен в среди людей.
D) В основном приобретается.
E) Трудно диагностируется.
85Самоактуализация личности – это:
A) Качество метода психологического исследования.
B) Воспроизведение по памяти какого-либо материала.
C) Приобретение человеком жизненного опыта, знаний, умений через словесные инструкции и разъяснения.
D) Преобразования под влиянием жизни в обществе.
E) Процесс постоянного развития и практической реализации своих возможностей.
86Психологические качества, характеризующие флегматика:
A) Общительность, беззаботность, живость и др.
B) Пассивность, вдумчивость, размеренность и др.
C) Пессимистичность, тревожность, мнительность и др.
D) Агрессивность, возбудимость, импульсивность и др.
E) Энергичность, оптимизм, энтузиазм.
87Поверхностность, непостоянство, дилетантизм, необязательность, при прочих равных условиях скорее проявятся у:
A) Холерика.
B) Сангвиника.
C) Меланхолика.
D) Интроверта.
E) Флегматика.
88Отсутствие общественных интересов приводит к доминированию негативных качеств раздражительности и аффективности скорее у:
A) Сангвиника.
B) Холерика.
C) Интроверта.
D) Флегматика.
E) Меланхолика.
89. Качества, характеризующие поведение сангвиника:
A) Легкая адаптация, быстрая смена чувств, коммуникабельность и др.
B) Высокая эмоциональность, аффективность, страстность и др.
C) Уравновешенность, вдумчивость, трудность перестройки навыков и др.
D) Мнительность, чуткость, робость и др.
E) Пессимизм, пассивность, тревожность.
90 Вялость, безучастность, лень и безволие при прочих равных условиях скорее могут возникнуть у:
A) Холерика.
B) Сангвиника.
C) Флегматика.
D) Меланхолика.
E) У представителей всех типов темперамента.
91 Три основных измерения личности по Г. Айзенку:
A) Сила – слабость, подвижность – инертность, уравновешенность – неуравновешенность.
B) Висцератония, соматотония, шизотимия.
C) Интроверсия – экстроверсия, эмоциональная стабильность – нестабильность, психотизм – сила супер эго.
D) Гипертимность, циклоидность, невротичность.
E) Активность, сензитивность.
92 Природные предпосылки формирования и развития способностей называются:
A) Одаренностью.
B) Талантом.
C) Склонностью.
D) Задатком.
E) Интересом.
93 Свойством эмоций не является:
A) Порог эмоциональности.
B) «Маятникообразный» характер эмоций.
C) Повышение или понижение активности.
D) Физиологические изменения.
E) Идентификация.
94 Не являются видом направленности чувств:
A) Моральные.
B) Интеллектуальные.
C) Эстетические.
D) Практические.
E) Эгофильные.
95Состояние напряжения, возникающее под влиянием сильных воздействий называется:
A) Настроением.
B) Стрессом.
C) Аффектом.
D) Эмоцией.
E) Чувством.
96 Чувства, связанные с практической деятельностью человека называются:
A) Моральными.
B) Интеллектуальными.
C) Эстетическими.
D) Практическими.
E) Этическими.
97 Устойчивые эмоциональные переживания, окрашивающие собой поведение и деятельность человека на длительное время, называются:
A) Стрессом.
B) Аффектом.
C) Настроением.
D) Чувством.
E) Страстью.
98Воспринимаемая информация удерживается в поле сознания, если она:
A) Постоянно уменьшается.
B) Постоянно изменяется.
C) Остается одной и той же.
D) Постоянно увеличивается.
E) Осознается.
99. Hе являются видом мотивов:
A) Интересы.
B) Склонности.
C) Ценностные ориентации.
D) Безусловные рефлексы.
E) Идеалы.
100Bосприятие и оценка друг друга в общении называется:
A) Коммуникацией.
B) Интеракцией.
C) Перцепцией.
D) Конформностью.
E) Обменом информацией.
101.О наличии способностей к какому-нибудь виду деятельности свидетельствует (ют):
A) Низкий темп обучения соответствующей деятельности.
B) Большие энергетические затраты по выполнению данной деятельности.
C) Индивидуальное своеобразие выполнения деятельности.
D) Отсутствие связи с направленностью.
E) Отсутствие стойких интересов к деятельности.
102Высшая ступень развития творческих способностей называется:
A) Одарённостью.
B) Интуицией.
C) Оригинальностью.
D) Задатками.
E) Достижениями.
103Высшая степень проявления творческих способностей личности в определённой сфере жизнедеятельности называется:
A) Оригинальностью.
B) Интуицией.
C) Гениальностью.
D) Задатками.
E) Достижениями.
104.
A) Повышенная ранимость.
B) Снижение способности к социальной адаптации.
C) Нарушение потребностно-мотивационной сферы в форме доминирования амбивалентных состояний.
D) Повышение способности к социальной адаптации.
E) Угроза психопатии.
105По А.Е. Личко, крайняя раздражительность с приступами тоски, страха, гнева, упрямство, обидчивость, жестокость, конфликтность – основные признаки:
A) Циклоидов.
B) Шизоидов.
C) Психастеников.
D) Эпилептоидов.
E) Истериодов.
106 Аккуратность, бережливость – это:
A) Черты, характеризующие отношение личности к вещам.
B) Черты, проявляющиеся по отношению к другим.
C) Система отношений человека к самому себе.
D) Черты, проявляющиеся в деятельности.
E) Черты, проявляющиеся в общении.
107 Такие черты личности, как скромность и самокритичность, эгоизм, характеризуют отношение личности:
A) К людям.
B) К деятельности.
C) К общественной и личной ответственности.
D) К себе.
E) К вещам.
108Умение по собственной инициативе ставить цели и находить пути их решения характеризует человека как:
A) Целеустремлённого.
B) Решительного.
C) Настойчивого.
D) Самостоятельного.
E) Практичного.
109Коммуникативная, интерактивная и перцептивная стороны общения рассматриваются в подходе к общению:
A) Патопсихологическому.
B) Социально-психологическому.
C) Нейролингвистическому.
D) Психофизиологическому.
E) Психодинамическому.
110Интерактивная сторона общения – это:
A) Обмен информацией.
B) Взаимодействие.
C) Взаимовосприятие.
D) Негативизм.
E) Взаимооценка.
111 Взаимное влияние партнеров друг на друга в процессе общения называется:
A) Коммуникацией.
B) Интеракцией.
C) Перцепцией.
D) Негативизмом.
E) Взаимооценкой.
112Тенденция к сохранению однажды созданного представления о другом человеке составляет суть эффекта:
A) Ореола.
B) Последовательности.
C) Инерционности.
D) Стереотипизации.
E) Проэкции.
113 Другой человек рассматривается как равноправный партнер в общении, как коллега в совместном поиске знаний при стиле деятельности:
A) Демократическом.
B) Авторитарном.
C) Либеральном.
D) Попустительском.
E) Автократическом.
114Критерием оценки группы как коллектива не является:
A) Выполнение ими общественных функций.
B) Принятие членами группы коллективных ценностей и целей.
C) Способность группы обеспечивать каждому ее члену возможность для полноценного гармоничного развития.
E) Соответствие целей группы целям общества.
115 Группой высокого уровня развития является:
A) Ассоциация.
B) Корпорация.
C) Коллектив.
D) Кооперация.
E) Предприятие.
116Существенный признак коллектива как группы:
A) Эмоциональное притяжение членов группы.
B) Частота контактов.
C) Общественно-полезные цели деятельности группы превращающейся в личностно значимые для большинства.
D) Альтруизм.
E) Эмпатия.
117Сосредоточение внимания на объекте в силу каких-то его особенностей называется вниманием:
A) Непроизвольным.
B) Произвольным.
C) Послепроизвольным.
D) Зрительным.
E) Слуховым.
118 Сосредоточенность сознания на каком-нибудь предмете, явлении или переживании обеспечивает:
A) Рефлексия.
B) Восприятие.
C) Внимание.
D) Память.
E) Ощущение.
119 Отражение отдельных свойств предметов и явлений при непосредственном воздействии их на органы чувств называется:
A) Восприятием.
B) Вниманием.
C) Воображением.
D) Образом.
E) Ощущением.
120 «Звезды», «предпочитаемые», «пренебрегаемые», «изолированные», «отвергаемые» - это:
A) Разновидности социаметрического статуса.
B) Клички, даваемые друг другу подростками.
C) Социальные прослойки.
D) Социальные роли.
E) Групповые элементы.
121Психология как самостоятельная наука оформилась:
В 40-х гг. ХIХ в.
B) В 80-х гг. ХIХ в.
C) В 90-х гг.ХIХ в.
D) В начале ХХ в.
Е) В 50-х гг. ХХ в.
122Признание психологии как самостоятельной науки было связано:
A) C созданием специальных научно-исследовательских учреждений.
B) C развитием метода интроспекции.
C) C развитием метода наблюдения.
D) C выходом трактата Аристотеля “О душе”.
E) C открытием первых университетов.
123Термин “психология” в научный оборот ввел:
A) Р. Декарт.
B) Г.Лейбниц.
C) Х. Вольф.
D) Аристотель.
E) З.Фрейд.
124Психология как наука о сознании возникла:
А) ХV в.
В) ХVI в.
С) ХVII в.
D) ХVIII в.
Е) ХХ в.
125Психология как наука о поведении возникла:
А) ХV в.
В) ХVI в.
С) ХVIII в.
D) ХIX в.
Е) ХХ в.
126Психическое отражение:
А) Является точной копией окружающей действительности.
В) Носит избирательный характер.
С) Предоставляет фотографию воздействующей окружающей среды.
D) Не зависит от условий отражения.
Е) Образ бесплотной сущности.
127Согласно идеалистическим представлениям психика – это:
А) Неотъемлемое свойство материи.
В) Свойство мозга, отражение объективной реальности.
С) Функция мозга.
D) Образ бесплотной сущности.
Е) Трансформация и прогнозирование внешних воздействий.
128Особенности онтогенетического развития психики изучает психология:
А) Медицинская.
В) Социальная.
С) Возрастная.
D) Общая.
Е) Педагогическая.
129Социально-психологические проявления личности, её взаимоотношения с людьми изучает психология:
А) Дифференциальная.
В) Социальная.
С) Педагогическая.
D) Общая.
Е) Возрастная.
130Деятельностный подход в психологии не включает в себя требования принципа:
А) Единства психики и деятельности.
В) Деятельностного опосредования межличностных отношений.
С) Единство строения внутренней и внешней деятельности.
D) Воспроизведения в онтогенезе психики основных этапов культурно-исторического развития человека.
Е) Деятельностного опосредования психики.
131Целенаправленное, планомерно осуществляемое восприятие объектов, в познании которых заинтересована личность, является:
А) Экспериментом.
В) Контент-анализом.
С) Наблюдением.
D) Методом анализа продуктов деятельности.
Е) Тестированием.
132Длительное и систематическое наблюдение, изучение одних и тех же людей, позволяющее анализировать психическое развитие на различных этапах жизненного пути и на основе этого делать определенные выводы, принято называть исследованием:
А) Пилотажным.
В) Лонгитюдным.
С) Сравнительным.
D) Комплексным.
Е) Интроспективным.
133Понятие “самонаблюдение” является синонимом термина:
А) Интроверсия.
В) Интроекция.
С) Интроспекция.
D) Интроскопия.
Е) Интреференция.
134Краткое, стандартизированное психологическое испытание, в результате которого делается попытка оценить тот или иной психический процесс или личность в целом, - это:
А) Наблюдение.
В) Эксперимент.
С) Тестирование.
D) Самонаблюдение.
Е) Беседа.
135Получение субъектом данных о собственных психических процессах и состояниях в момент их протекания или вслед за ним – это:
А) Наблюдение.
В) Эксперимент.
С) Тестирование.
D) Самонаблюдение.
Е) Беседа.
136Активное вмешательство исследователя в деятельность испытуемого с целью создания условий для установления психологического факта называется:
А) Контент-анализом.
B) Экспериментом.
С) Тестирование.
D) Анализом продуктов деятельности.
Е) Беседой.
137Способ исследования структуры и характера межличностных отношений людей на основе измерения их межличностного выбора называется:
А) Наблюдением.
В) Контент-анализом.
С) Методом сравнения.
D) Методом социальных единиц.
Е) Социометрией.
138Впервые экспериментальная психологическая лаборатория была открыта:
А) У. Джемсом.
В) Г. Эббингаузом.
С) В.Вундтом.
D) Х. Вольфом.
Е) И.П. Павловым.
139Первая в мире экспериментальная лаборатория начала свою работу:
А) 1850 г.
В) 1868 г.
С) 1879 г.
D) 1885 г.
Е) 1889 г.
140Внешними проявлениями психической деятельности человека являются:
А) Поза, мимика, интонация.
В) Установки.
С) Ощущения.
D) Ожидания.
Е) Планирование.
141Среди таких понятий, как активность, труд, трудовые действия, деятельность, операции логически наиболее широким понятием является:
А) Активность.
В) Труд.
С) Трудовое действие.
D) Деятельность.
Е) Операции.
142Активное взаимодействие человека со средой, при котором он достигает сознательно поставленной цели, возникающей как следствие определенной его потребности, мотива, является:
А) Операцией.
В) Действием.
С) Деятельностью.
D) Умением.
Е) Навыком.
143Воспроизведение детьми действий взрослых и отношений между ними в особой условной форме – это вид деятельности:
А) Игровой.
В) Трудовой.
С) Предметной.
D) Ведущей.
Е) Учебной.
144Деятельность человека, направленная на изменение и преобразование действительности ради удовлетворения своих потребностей, на создание материальных и духовных ценностей, называется:
А) Игровой.
В) Трудовой.
С) Предметной.
D) Ведущей.
Е) Учебной.
145Процессы, связывающие восприятие и движения, называются:
А) Сенсомоторными.
В) Идеомоторными.
С) Эмоционально-моторными.
D) Аффективно-волевыми.
Е) Непроизвольными.
146Действие, имеющее определенное значение для других людей, называется:
А) Умением.
В) Импульсивным поведением.
С) Поступком.
D) Навыком.
Е) Рефлексом.
147Основной единицей анализа деятельности выступает:
А) Операция.
В) Действие.
С) Мотив.
D) Цель.
Е) Импульс.
148Осознаваемый результат, на достижение которого направлено поведение, называется:
А) Потребностью.
В) Мотивом.
С) Целью.
D) Задачей.
Е) Рефлексией.
149Процесс, направленный на достижение цели, называется:
А) Операцией.
В) Действием.
С) Мотивом.
D) Умением.
Е) Навыком.
150Обычно мало осознаются или совсем не осознаются человеком:
А) Действия.
В) Операции.
С) Деятельность.
D) Умения.
Е) Задачи.
151Формально-динамическую сторону поведения характеризует(ют):
А) Направленность.
В) Темперамент.
С) Характер.
D) Способности.
Е) Умения.
152 Представление о поведении как совокупности эмоциональных и вербальных реакций лежит в основе концепции психики:
А) Бихевиористской.
В) Психоаналитической.
С) Культурно-исторической.
D) Когнитивистской.
Е) Деятельностной.
153.
А) Рефлексией.
В) Интуицией.
С) Вниманием.
D) Мышлением.
Е) Воображением.
154 Прижизненное развитие организма человека называется:
А) Онтогенезом.
В) Филогенезом.
С) Социогенезом.
D) Антропогенезом.
Е) Психогенезом.
155Развитие человека как вида называется:
А) Онтогенезом.
В) Филогенезом.
С) Социогенезом.
D) Антропогенезом.
Е) Психогенезом.
156Понятие “зона ближайшего развития” введено:
А) Ж.Пиаже.
В) Дж. Брунером.
С) Л.С. Выготским.
D) А.Н. Леонтьевым.
Е) З. Фрейдом.
157 Деятельность, с которой на данном этапе развития связано появление важнейших психических новообразований и в русле которого развиваются другие виды деятельности, называется:
А) Ведомой.
В) Ориентировочной.
С) Ведущей.
D) Исполнительной.
Е) Главной.
158Временной диапазон, наиболее чувствительный и благоприятный для развития той или иной функции, той или иной способности человека, принято называть периодом:
А) Сензитивным.
В) Кризисным.
С) Сенсорным.
D) Сенсибильным.
Е) Нормативным.
159.
А) Интериоризацией.
В) Экстериоризацией.
С) Интерференцией.
D) Интеракцией.
Е) Сенсибилизацией.
160 Процесс превращения результатов внутренних (психических) действий в их материальный продукт называется:
А) Интериоризацией.
В) Экстериоризацией.
С) Интерференцией.
D) Интеракцией.
Е) Сенсибилизацией.
161 Какая из данных особенностей, характеризующих человека как личность, названа ошибочно:
А) Саморегуляция.
В) Индивидуальность.
С) Самосознание.
D) Нейродинамические свойства.
Е) Активность.
162Какая из данных особенностей, характеризующих человека как индивида, названа ошибочно:
А) Возраст.
В) Пол.
С) Телосложение.
D) Характер.
Е) Темперамент.
163 Фактор развития с точки зрения биогенетического направления в психологии:
А) Среда.
В) Наследственность.
С) Филогенез.
D) Опыт.
Е) Обучение.
164 Какая особенность не характеризует человека как личность:
А) Нейродинамические свойства.
В) Саморегуляция.
С) Индивидуальность.
D) Самосознание.
Е) Активность.
165Какая особенность не характеризует человека как индивида:
А) Темперамент.
В) Характер.
С) Возраст.
D) Пол.
Е) Телосложение.
166 Группой высокого уровня развития является:
А) Ассоциация.
В) Корпорация.
С) Коллектив.
D) Кооперация.
Е) Толпа.
167Изучение симпатий-антипатий, предпочтительности является основой метода:
А) Исследования мотивационного ядра межличностного выбора.
В) Референтометрии.
С) Социометрии.
D) Типа лидерства.
Е) Сплоченности коллектива.
168 Тенденция человека изменять свое поведение под влиянием других людей так, чтобы оно соответствовало мнениям окружающих, называется:
А) Лидерством.
В) Конформизмом.
С) Нонконформизмом.
D) Инфантильностью.
Е) Феминизмом.
169 Перцептивная сторона общения – это:
А) Обмен информацией.
В) Восприятие и оценка друг друга.
С) Воздействие на партнера.
D) Визуальное общение.
Е) Смысловой барьер.
170 Восприятие и оценка друг друга в общении является:
А) Коммуникацией.
В) Интеракцией.
С) Перцепцией.
D) Интерференцией.
Е) Апперцепцией.
171 Обмен информацией является какой стороной общения:
А) Коммуникативной.
В) Перцептивной.
С) Интерактивной.
D) Интерферентной.
Е) Апперцептивной.
172 Коммуникативная сторона общения - это:
А) Восприятие и оценка друг друга.
В) Обмен информацией.
С) Взаимодействие.
D) Взаимовлияние.
Е) Взаимооценка.
173Вербальным средством коммуникации является:
А) Речь.
В) Мимика.
С) Пантомимика.
D) Пространство.
Е) Время.
174Не относятся к невербальным средствам общения:
А) Речь.
В) Мимика.
С) Пантомимика.
D) Пространство.
Е) Время.
175Невербальным средством общения не является:
А) Взгляд.
В) Мимика.
С) Пантомимика.
D) Пространство.
Е) Речь.
176Причинами коммуникативных барьеров в общении не являются:
А) Большая социальная дистанция.
В) Свойства характера.
С) Крайняя интровертировность.
D) Шизоидность.
Е) Коммуникабельность.
177. Максимально правдивой коммуникацией является:
А) Устная речь.
В) Монолог.
С) Диалог.
D) Письмо.
Е) Невербальное общение.
178. Максимально располагает, вызывает доверие к себе человек:
А) С задумчиво-мечтательным взглядом.
В) С подпирающий рукой опущенную голову.
С) С закрывающий рукой рот.
D) С раскрывающий руки ладонями вверх.
Е) С почесывающий нос.
179. Сторона, являющаяся компонентом общения:
А) Коммуникабельность.
В) Интерференция.
С) Перцепция.
D) Конференция.
Е) Негативизм.
180.Интерактивная сторона общения – это:
А) Обмен информацией.
В) Взаимодействие.
С) Взаимовосприятие.
D) Негативизм.
Е) Рефлексия.
181Взаимное влияние партнеров друг на друга в процессе общения называется:
А) Коммуникацией.
В) Интеракцией.
С) Перцепцией.
D) Идентификация.
Е) Стереотипизация.
182Образцы, правила ролевого поведения, регламентирующие взаимодействия в типичных ситуациях общения называются:
А) Социальными нормами.
В) Эталонами.
С) Эффектами.
D) Трансакциями.
Е) Модой.
183Социальные нормы носят:
А) Конвенциальный (согласованный, возникающий в процессе общественного развития) характер.
В) Диктуются государством.
С) Возникают стихийно.
D) Передаются по наследству.
Е) Носят врожденный характер.
184Социальные нормы не испытывают влияние:
А) Группы.
В) Национальности.
С) Культуры.
D) Уровня цивилизации общества.
Е) Погоды.
185Максимальное совпадение социальных норм возникает в рамках:
А) Единой культуры.
В) Национальности.
С) Одного пола.
D) Одного социального слоя.
Е) Малой социальной группы.
186Наибольшие трудности от незнания социальных норм возникают при:
А) Межгрупповых взаимодействиях.
В) Общении лиц, принадлежащих к разным социальным слоям.
С) У лиц разной национальности.
D) При кросскультурном (перекрестном) общении лиц, принадлежащих к далеким друг от друга культурам.
Е) Принадлежности к одной культуре.
187Социальные нормы не регламентируют:
А) Как вести себя в типичных ситуациях.
В) Как проявлять чувства в типичных ситуациях.
С) Что говорить и как одеваться в типичных ситуациях.
D) Характер невербальных средств в типичных ситуациях.
Е) Девиантное поведение.
188Нормы принуждения для соблюдения социальных норм называются:
А) Социальными санкциями.
В) Стереотипами.
С) Предрассудками.
D) Трансакциями.
Е) Ролями.
189Способом психологического воздействия в процессе общения не является:
А) Внушение.
В) Убеждение.
С) Заражение.
D) Манипулирование.
Е) Ранжирование.
190К сознанию апеллирует (обращается) способ психологического воздействия:
А) Внушение.
В) Заражение.
С) Убеждение.
D) Мода.
Е) Подражание.
191Аппелирование к логике, использование аргументации характеризует способ: воздействия:
А) Внушение.
В) Убеждение.
С) Заражение.
D) Манипулирование.
Е) Моду.
192Целенаправленное, неаргументированное, вербальное воздействие в виде готовых выводов, характеризует способ воздействия:
А) Убеждение.
В) Моду.
С) Внушение.
D) Заражение.
Е) Манипулирование.
193. Передача эмоционального состояния особенно только через использование ритуальных действий характеризует:
А) Внушение.
В) Убеждение.
С) Заражение.
D) Манипулирование.
Е) Моду.
194Воспроизведение человеком черт и образцов демонстрируемого поведения значимого для него человека называется:
А) Убеждение.
В) Заражение.
С) Подражание.
D) Внушение.
Е) Мода.
195Критерием оценки группы как коллектива не является:
А) Выполнение ими общественных функций.
В) Принятие членами группы коллективных ценностей и целей.
С) Способность группы обеспечивать каждому ее члену возможность для полноценного гармоничного развития.
D) Количество членов группы.
Е) Соответствие целей группы целям общества.
196Группой высокого уровня развития является:
А) Ассоциация.
В) Корпорация.
С) Коллектив.
D) Кооперация.
Е) Толпа.
197Восприятие и оценка партнера является стороной общения:
А) Коммуникативной.
В) Перцептивной.
С) Интерактивной.
D) Обменом информацией.
Е) Взаимодействием.
198Не является механизмом социальной перцепции:
А) Идентификация.
В) Стереотипизация.
С) Рефлексия.
D) Сублимация.
Е) Отождествление.
199. Идентификация – это:
А) Шаблон поведения в типичной ситуации.
В) Уподобление себя другим.
С) Видение себя глазами других.
D) Вытеснение из сознания неуместных мыслей.
Е) Возврат к детским нормам поведения.
200.Уподобление себя другим – это:
А) Идентификация.
В) Рефлексия.
С) Сублимация.
D) Стереотипизация.
Е) Предрассудок.
201Рефлексия – это:
А) Уподобление себя другим.
В) Шаблон поведения и оценки типичных ситуаций.
С) Видение себя глазами других.
D) Возврат к детскости.
Е) Сублимация.
202Взгляд на себя глазами других, механизм социальной перцепции:
А) Идентификация.
В) Рефлексия.
С) Стереотипизация.
D) Каузальная атрибуция.
Е) Отождествление.
203.Обобщенное, шаблонное мнение о личных качествах человека, путем отнесения к уже известному, называется:
А) рефлексией.
В) стереотипизацией.
С) каузальной атрибуцией.
D) идентификацией.
Е) сублимацией.
204Стереотипизация – это:
А) Уподобление себя другим.
В) Видение себя глазами других.
С) Обобщенная, шаблонная оценка нового путем отнесения к известному из опыта или заимствованному у других.
D) Вытеснение из сознания неуместного.
Е) Формирование аттракции.
205Установка – это:
А) Обобщенное мнение.
В) Оценочная реакция, выражающаяся в мнениях, переживаниях и обусловленном ими поведении.
С) Эстетический принцип поведения.
D) Уязвимость по отношению к мнению группы.
Е) Формирование аттракции.
206Заведомо, неоправданно негативная установка называется:
А) Предрассудком.
В) Проэкцией.
С) Рефлексией.
D) Идентификацией.
Е) Интериоризацией.
207.Множественность ролевых позиций субъекта порождает:
А) Сублимацию.
В) Ролевой конфликт.
С) Проэкцию.
D) Интерференцию.
Е) Предубеждения.
208Приписывание партнеру своих негативных качеств называется:
А) Сублимацией.
В) Проэкцией.
С) Ореолом.
D) Эффектом первого впечатления.
Е) Эффектом последнего впечатления.
209Оценочная реакция, проявляющаяся в чувствах, мыслях и поведении на кого-либо или что-либо называется:
А) Сублимацией.
В) Социальной установкой.
С) Проэкцией.
D) Регрессией.
Е) Интерференцией.
210 Пространственное и временное соприсутствие людей, объединенных совместной деятельностью для достижения постоянной цели, с наличием организующего начала ролевых и эмоциональных отношений, с собственной специфической культурой называется:
А) Классом.
В) Малой группой.
С) Экспериментальной группой.
D) Социальной прослойкой.
Е) Культурой.
211Не является видом групп:
А) Условные и реальные.
В) Лабораторные и естественные.
С) Формальные и неформальные.
D) Большие и малые.
Е) Горизонтальная и вертикальная коммуникация.
212К малым группам не относится вид:
А) Ассоциация.
В) Корпорация.
С) Социальный слой.
D) Кооперация.
Е) Коллектив.
213Группа с преобладанием личных целей в групповой деятельности:
А) Кооперация.
В) Учебная.
С) Производственная.
D) Толпа.
Е) Коллектив.
214 Группа с преобладанием общественных целей групповой деятельности, ставших личными для большинства:
А) Коллектив.
В) Толпа.
С) Случайная группа.
D) Корпорация (группа бизнесменов).
Е) Бандитская группировка.
215Жестко регламентированная внутренняя структура у группы:
А) Коллектива.
В) Ассоциации.
С) Учебной.
D) Бандитской шайки.
Е) Толпы.
216Существенный признак коллектива как группы:
А) эмоциональное притяжение членов группы.
В) частота контактов.
С) общественно-полезные цели деятельности группы превращающейся в личностно значимые для большинства.
D) альтруизм.
Е) эмпатия.
217Общественно-полезные цели группы, делающейся личностно-значимые для большинства ее членов – существенный признак:
А) Корпорации.
В) Коллектива.
С) Ассоциации.
D) Учебной.
Е) Производственной.
218Группа возникающая стихийно, вокруг личных интересов называется:
А) корпорацией.
В) ассоциацией.
С) коллективом.
D) кооперацией.
Е) классом.
219Реализация личных, криминально-корыстных целей через групповую деятельность характеризует:
А) Кооперацию.
В) Ассоциацию.
С) Коллектив.
D) Условную группу.
Е) Бандитскую шайку.
220Лидер это тот, кто:
А) Получает наибольшее число выборов в социометрии.
В) Эмоционально притягательный человек.
С) Очень общительный, обаятельный человек.
D) Направляет и ведет группу к разрешению групповых ситуаций и за кем охотно идет группа.
Е) Авторитетный член группы.
221Сознательное принятие личностью норм и ценностей общественно полезной деятельности группы, по А.В.Петровскому есть проявление:
А) Коллективизма.
В) Внутригрупповой внушаемости.
С) Конформности.
D) Референтности.
Е) Статусности.
222Вид общения при котором партнер рассматривается как средство для достижения собственной цели:
А) Духовное.
В) Игровое.
С) Деловое.
D) Примитивное.
Е) Конвенциальное.
223Скрытое воздействие на партнера с целью получения личной выгоды – использует:
А) Манипулятор.
В) Собеседник.
С) Рецепиент.
D) Коммуникатор.
Е) Оппонент.
224.Способности подразделяются:
А) Активные и пассивные.
В) Произвольные и непроизвольные.
С) Внутренние и внешние.
D) Потенциальные и актуальные.
Е) Сильные и слабые.
225Вид способности, обеспечивающих возможность управление коллективом и производством:
А) Общие.
В) Специальные.
С) Творческие.
D) Коммуникативные.
Е) Организаторские.
226Высокий уровень развития способностей обеспечивающий потребность в творчестве и высокопродуктивной деятельности:
А) Задатки.
В) Талант.
С) Специальные интересы.
D) Одаренность.
Е) Склонность.
227 Высший уровень развития у человека каких-либо способностей делающий его выдающейся личностью:
А) Генотип.
В) Авторитет.
С) Альтруизм.
D) Гениальность.
Е) Самоактуализация.
228Природная предрасположенность к выполнению какой-либо деятельности:
А) Волевой характер.
В) Талант.
С) Гениальность.
D) Способности.
Е) Задатки.
229.
А) Природные.
В) Социально-обусловленные.
С) Практические.
D) Теоретические.
Е) Лингвинистические.
230Высокий уровень развития способностей человека, обеспечивающий достижение выдающихся успехов в том или ином виде деятельности:
А) Талант.
В) Стремление.
С) Установка.
D) Фантазия.
Е) Убежденность
. 231Способность замечать малозаметные, на первый взгляд, особенности предметов:
А) Представления.
В) Депривация.
С) Наблюдательность.
D) Перцепция.
Е) Иллюзия.
232Способности – это
Индивидуально – психологические особенности личности, обеспечивающие успешную деятельность.
Задатки.
Аффект.
Знания, умения, навыки.
Гениальность.
233 Индивидуальные особенности людей, от которых зависит приобретение ими знаний, умений и навыков, а также успешность выполнения различных видов деятельности, называется:
А) Темпераментом.
В) Характером.
С) Способностями.
D) Талантом.
Е) Идеалом.
234. Возникновение под влиянием раздражителя одного анализатора, характерного ощущения для другого анализатора называется:
А) Адаптацией.
В) Сенсибилизацией.
С) Синестезией.
Д) Упражнением чувствительности.
Е) Явлением последействия.
235 У многих людей желто-оранжевый цвет вызывает ощущение тепла, синий холода -это:
А) Синестезия.
В) Сенсибилизация.
С) Симуляция.
Д) Изоляция.
Е) Адаптация.
236 Ощущения, возникающие при воздействии внешних стимулов на рецепторы, расположенные на поверхности тела, называются:
А) Экстероцептивными.
В) Интероцептивными.
С) Проприоцептивными.
Д) Интерактными.
Е) Локальными.
237Рецепторы экстероцептивных ощущений находятся:
А) В мышцах и связках.
В) На поверхности тела.
С) На сетчатке глаза.
Д) Во внутренних органах и тканях.
Е) В костно-мышечной системе.
238.
А) Чувствительностью.
В) Сензитивностью.
С) Дифференцировкой.
Д) Нижним порогом.
Е) Верхним порогом.
239Непосредственное, целостное отражение предметов и явлений в совокупности их признаков и свойств, это:
А) Апперцепция
В) Сенсорика
С) Память
Д) Воображение
Е) Восприятие
240Рецепторы интероцептивных ощущений находятся:
А) На поверхности тела.
В) В мышцах.
С) В связках.
Д) В сочленениях.
Е) В гладкой мускулатуре внутренних органов.
241 Какие ощущения И.М.Сеченов назвал «тёмным чувством»:
А) Вкусовые.
В) Проприоцептивные.
С) Обонятельные.
Д) Осязательные.
Е) Интероцептивные.
242 Сигнал об опасных нарушениях в работе организма - это:
А) Рецептор.
В) Боль.
С) Жажда.
Д) Голод.
Е) Реакция.
243Способность органов чувств менять свои характеристики, приспосабливаясь к изменившимся условиям, называется:
А) Абсолютным порогом ощущений.
В) Анализаторной системой.
С) Реакцией.
Д) Апперцепцией.
Е) Адаптацией.
244 Что характеризуется модальностью, интенсивность, продолжительностью:
А) Воображение.
В) Мышление.
С) Память.
Д) Ощущения.
Е) Восприятия.
245Пример рисунка, который воспринимается то как ваза, то как два человеческих профиля. Иллюстрирует закон:
А) Транспозиции.
В) Фигуры и фона.
С) Прегнантности.
Д) Константности.
Е) Валидности.
246В структуру волевого акта не входит:
А) Мечтание.
В) Постановка цели.
С) Борьба мотивов.
D) Волевое усилие.
Е) Решение проблем.
247Регулирование человеком своего поведения, связанное с преодолением внутренних и внешних препятствий:
А) Сознательное.
В) Неосознанное.
С) Интуитивное.
D) Непроизвольное.
Е) Ситуативное.
248.
А) Воображение.
Б) Мышление.
С) Память.
Д) Восприятие.
Е) Ощущения.
249 Неадекватное отражение воспринимаемого объекта и его свойства это:
А) Синестезии.
В) Детерминация.
С) Иллюзия.
Д) Иррадиация.
Е) Эйдетизм.
250Искаженное восприятие окружающей действительности:
А) Избирательность.
В) Целостность.
С) Депривация.
Д) Рецепция.
Е) Иллюзия.
251.
А) Избирательностью.
В) Целостностью.
С) Константностью.
Д) Апперцепцией.
Е) Рецепцией.
252Отражение длительности и последовательности явлений и событий:
А) Это восприятие удалённости.
В) Восприятие формы.
С) Времени.
Д) Пространства.
Е) Движения.
253Преднамеренное, планомерное восприятие предметов или явлений окружающего мира:
А) Внимание.
В) Ощущение.
С) Реакция.
Д) Наблюдение.
Е) Сензитивность.
254.
А) Эмоциональная.
В) Долговременная.
С) Эйдетическая.
Д) Словесно-логическая.
Е) Механическая.
255 По характеру психической активности, преобладающей в деятельности, память делят на:
А) Непроизвольную и произвольную.
В) Кратковременную, долговременную, оперативную.
С) Иконическую, смысловую, эйдетическую.
Д) Двигательную, эмоциональную, образную, словесно-логическую.
Е) Генетическую, импритинг, онтогенетическую.
256Запечатление, сохранение и воспроизведение воспринятого и пережитого это:
А) Память.
В) Внимание.
С) Деятельность.
Д) Восприятие.
Е) Мышление.
257 Генетически первичной считается память:
А) Двигательная.
В) Образная.
С) Эмоциональная.
Д) Вербальная.
Е) Эйдетическая.
258Что не относится к видам памяти:
А) Образная.
В) Двигательная.
С) Эмоциональная.
Д) Логическая.
Е) Волевая.
259Произвольное и непроизвольное воспроизведение информации об окружающем мире это:
А) Воспроизведение.
В) Память.
С) Эмоции.
Д) Ощущение.
Е) Внимание.
260В поле сознания находятся следы:
А) Кратковременной памяти.
В) Долговременной памяти.
С) Двигательной.
Д) Промежуточной.
Е) Сенсорной.
261 Долговременная память:
А) Обладает ограниченной ёмкостью.
В) Обладает практически не ограниченной длительностью.
С) Более развита у пожилых людей.
Д) Следы долговременной памяти находятся в поле сознания.
Е) Обусловлена наследственностью.
262При извлечении из памяти всегда легче:
А) Вспомнить какой-то отдельно взятый материал.
В) Узнать ранее воспринимавшуюся информацию среди предъявленной другой.
С) Припомнить ответ на вопрос.
Д) Не учитывать контекст.
Е) вспомнить середину информации.
263 По продолжительности сохранения материала выделяют такие виды памяти:
А) Непроизвольную и произвольную.
В) Сенсорную, кратковременную, промежуточную, долговременную.
С) Двигательную, эмоциональную, образную, логическую.
Д) Среднюю, сильную, слабую.
Е) Родовую и прижизненную.
264Решающим условием возникновения сознания человека явился:
А) Труд.
В) Окружающий мир.
С) Общий кругозор.
D) Головной мозг.
Е) Опыт общения.
265 Использование специальных приёмов улучшения запоминания называется:
А) Ассоциацией.
В) Мнемотехникой.
С) Эйдетизмом.
Д) Реминисценцией.
Е) Сензитивностью.
266Автором ассоциативной теории памяти является:
А) Декарт.
В) Спиноза.
С) Павлов.
Д) Аристотель.
Е) Торндайк.
267 Активность, избирательность, опосредованность деятельностью - характерные признаки памяти:
А) Животных.
В) Человека.
С) Машины.
Д) Высших животных.
Е) Человека и машины.
268Благодаря какой памяти, наше восприятие мира плавное, а не скачущее подобно кадрам старого кино:
А) Долговременной.
В) Промежуточной.
С) Сенсорной.
Д) Кратковременной.
Е) Оперативной.
269Улучшенное отсроченное воспроизведение информации после восприятия называется:
А) Эйдетизм.
В) Реминисценция.
С) Эффект края.
Д) Гиперболизация.
Е) Заострение.
270 Носителями какой памяти являются рецепторы анализаторов:
А) Сенсорной.
В) Кратковременной.
С) Долговременной.
Д) Эмоциональной.
Е) Импритинг.
271.
А) Б.В.Зейгарник.
В) В.П.Смирнов.
С) Скиннер.
Д) Торндайк.
Е) Эббингауз.
272Что такое импритинг:
А) Образная память.
В) Сенсорная.
С) Оперативная память.
Д) Мотив побуждения.
Е) Память впечатывания воздействий сразу после рождения.
273 Выделите из ниже перечисленных понятий форму мышления:
А) Абстракция.
В) Конкретизация.
С) Анализ.
Д) Синтез.
Е) Умозаключение.
274Одна из логических форм мышления, посредством которой формируется мнение о взаимосвязях между предметами и явлениями:
А) Суждение.
В) Понятие.
С) Умозаключение.
Д) Сравнение.
Е) Типизация.
275 Мысленное объединение предметов и явлений по их общим и существенным признакам известно как:
А) Анализ.
В) Синтез.
С) Обобщение.
Д) Классификация.
Е) Систематизация.
276.:
А) Наглядно-действенное.
В) Практическое.
С) Словесно-логическое.
Д) Наглядно-логическое.
Е) Интуитивное.
277 Мысленное или практическое расчленение предмета:
А) Анализ.
В) Синтез.
С) Абстрагирование.
Д) Обобщение.
Е) Единство.
278 Мыслительная операция, связанная с мысленным объединением предметов и явлений по их общим и существенным признакам:
А) Анализ.
В) Синтез.
С) Равнение.
Д) Обобщение.
Е) Абстрагирование.
279 Вид мышления, пользуясь которым человек в процессе решения задачи выполняет действия в уме, непосредственно не имея дела с опытом:
А) Предметно-действенное.
В) Наглядно-образное.
С) Абстрактно-логическое.
Д) Практическое.
Е) Теоретическое.
280При решении проблемы этап ориентировки важен тем, что:
А) Это первый этап в процессе решения.
В) Может занимать длительное время.
С) Мало контролируемый.
Д) Результатом его является создание гипотезы.
Е) Мало продуктивный.
281 Отличительной особенностью детского мышления является:
А) Фантазирование.
В) Инфантильность.
С) Эгоцентризм.
Д) Наивность.
Е) Мало продуктивности.
282Эгоцентричность детского мышления проявляется в:
А) Наивности.
В) В неспособности видеть мир не со своей точки зрения.
С) Малой продуктивности.
Д) Фантазировании.
Е) Инфантильности.
283Интуитивное мышление характеризуется:
А) Прохождением всех логических шагов в решении проблемы.
Б) Эгоцентричностью.
С) Быстротой, «свёрнутостью», эвристичностью этапа ориентировки.
Д) Высокой контролируемостью этапа ориентировки.
Е) Эгоцентричностью.
284 Движение мысли от рядоположных частных суждений к обобщающему выводу называется умозаключением:
А) Дедуктивным.
В) Трансдуктивным.
С) Эгоцентричным.
Д) Индуктивным.
Е) Алогизмом.
285.
А) Наследуется.
В) Представляет собой способность адаптироваться к окружающей среде.
С) Неравномерно распределён среди людей.
Д) В основном приобретается.
Е) Трудно диагностируется.
286 Индивидуальными свойствами мышления являются:
А) Аккуратность, педантичность, прямолинейность…
В) Сензитивность, адаптация, сенсибилизация…
С) Гибкость, самостоятельность, критичность…
Д) Объем, точность, скорость…
Е) Осмысленность, целостность, константность…
287Обобщённое, опосредованное, происходящее с помощью речи отражение межпредметных сущностных связей, называется:
А) Воображением.
В) Ощущением.
С) Памятью.
Д) Мышлением.
Е) Логикой.
288.
А) Воссоздающее.
В) Непроизвольное.
С) Творческое.
Д) Произвольное.
Е) Галлюцинации.
289.:
А) Агглютинация.
В) Гиперболизация.
С) Конкретизация.
Д) Заострение.
Е) Типизация.
290. изображений картин, схем, карт:
А) Воссоздающее.
В) Непроизвольное.
С) Творческое.
Д) Произвольное.
Е) Галлюцинации.
291Психический процесс, обеспечивающий создание новых образов, на основе ранее воспринятых:
А) Ощущение.
В) Восприятие.
С) Мышление.
Д) Воображение.
Е) Память.
292 Создание новых ранее не воспринимавшихся предметов, путём приведения старых знаний в новые сочетания:
А) Воображение.
В) Мышление.
С) Память.
Д) Восприятие.
Е) Ощущение.
293 Увеличение или уменьшение предмета, изменение количества частей предмета или их смещение известно как:
А) Гиперболизация
В) Схематизация
С) Типизация
Д) Агглютинация
Е) Акцентировка
294Какой приём воображения использован для создания образов: сфинкса, дракона
А) Агглютинация. В) Гиперболизация. С) Конкретизация. Д) Заострение. Е) Типизация.
295 Каким видом воображения являются сновидения:
А) Продуктивным. В) Репродуктивным. С) Активным. Д) Пассивным. Е) Воссоздающим.
296.:
А) Удивление. В) Любопытство. С) Уверенность. D) Чувство долга. Е) Активность.
297 Интеллектуальное чувство, проявляющееся в стремлении к познанию:
А) Внимание. В) Любознательность. С) Настойчивость. D) Одержимость. Е) Импульсивность.
298Состояние напряжения, возникающее под влиянием сильных воздействий называется:
А) Настроением. В) Стрессом. С) Аффектом.
D) Эмоцией.
Е) Чувством.
299Устойчивые эмоциональные переживания, окрашивающие собой поведение и деятельность человека на длительное время, называются:
А) Стрессом.
В) Аффектом.
С) Настроением.
D) Чувством.
Е) Фрустрацией.
300. Наибольший вклад в разработку теории стресса внес:
А) Айзенк.
В) Селье.
С) Павлов.
D) Лурия. Е) Леонтьев.
75
13 708
3 366 
