Тема: Проведение опыта.

Дата: ___________________________

Тема: Проведение опыта.

Цели: Обеспечить понимание особенностей проведения опыта, как очень действенного метода восприятия явлений природы и её объектов, проверка знаний, приобретённых в результате проведённых опытов, развитие мышления, наблюдательности, речи учащихся, воспитание любви и бережного отношения к природе;

Тип урока: комбинированный

Ход урока:

I. Оргмомент

II. Проверка знаний, умений учащихся для подготовки к новой теме:

1. фронтальный опрос:

- Какой метод познания окружающего мира называется главным?

- Что мы называем методом наблюдения?

- Что необходимо выбрать для правильного применения метода наблюдения?

1. пересказ домашнего задания

III. Постановка целей и задач урока

IV. Организация восприятия и осмысления новой информации:

1. поэтапный разбор учебного материала в учебнике: с.28 – 29

2. разбор опытов:3 – 4 зерна посадить во влажную тёплую землю, а другие 3 – 4 зерна были посажены в сухую землю.

- Какая пшеница прорастёт?Результат данного опыта можно получить через несколько дней.

Опыты над живыми объектами требуют более долгих сроков.

Опытный метод и метод наблюдения имеют тесную взаимосвязь. Полные сведения об объекте можно получить лишь тогда, когда эти два метода используются одновременно.

Например:

При помощи простого наблюдения можно узнать длину проволоки, увидеть цвет, форму. Но свойства проволоки нельзя узнать только через наб-людение. Для этого надо взять её в руки, согнуть, попытаться разорвать, т. е. выполнить опыт. Исходя из этого, можно узнать, твёрдая она, ломкая или гибкая.Опыт проделывают учащиеся.(закрутить спираль на карандаш,на уроке труда приклеить смешную рожицу).

Вывод:

Опыты и наблюдения – очень важные методы познания природы.

V. Контроль над результатом учебной деятельности, осуществляемый учителем и учащимися:

Письменная самостоятельная работа:

1. Из каких частей состоит тело человека?

2. Перечислить основные органы в теле человека.

3. Сколько пар рёбер у человека?

4. При помощи чего кости приводятся в движение?

5. Что является главным двигателем крови?

6. Какие кровеносные сосуды ты знаешь?

7. Какую работу выполняют лёгкие в процессе вдоха и выдоха?

8. В какой части тела расположены лёгкие? Перечисли органы дыхания.

9. Какой путь проходит пища?

10. Из каких органов состоит нервная система?

11. Перечислить органы чувств.

VI. Домашнее задание:с.32 – 33 пересказ, вопросы, сделать модель термометра

VII. Итог урока