Дата: _____________________________
Тема: Органы чувств.
Цели: Знакомство с системой органов чувств, показать их значение в жизни
человека, развитие воображения и умения делать выводы, воспитание
бережного отношения к своему здоровью;
Тип урока: комбинированный
Ход урока:
I. Оргмомент
II. Проверка знаний, умений учащихся для подготовки к новой теме:
пересказ домашнего задания
рассказы учащихся о своём режиме дня
работа над стихотворением:
Басня о режиме.
Прослышал лев о пользе физкультуры.
Достал блокнот, наметил в нём,
Когда подъём, когда ко сну отход,
Учёл и важность водной процедуры,
Гимнастике отвёл немного строк
Поскольку в ней основа и залог.
И половину исписав блокнота,
Пришёл совет просить у бегемота:
«Режим? Ну поглядим. Что, в 7 подъём?
Я удивлён, под утро самый сон.
На месте б на твоём я в 10 сделал бы подъём.
А дальше что? Зарядка?
Ах, чудак! Какая же зарядка натощак?
Во избежанье зла поставим завтрак.»
«А как же душ?» - заметил лев смущённо.
«Ну ты своё! Какое ж после завтрака мытьё?»
Теперь часок-другой поспать,
А там не долго ждать и до обеда.»
Послушал бегемота лев, а через год, изрядно потолстев, с трудом уж
доползал от дома до соседа.
- Правильные ли советы дал бегемот льву?
- Пошли ли они льву на пользу?
- Почему?
- Что в таком режиме вы считаете неверным?
III. Постановка целей и задач урока
IV. Организация восприятия и осмысления новой информации:
вводная беседа учителя:
При помощи органов чувств: зрения, слуха, осязания, вкуса, обоняния –
человек познаёт окружающий мир.
Работа по иллюстрации: с.25
- Какова функция глаза?
Глаза выполняют функцию зрения. С их помощью человек видит кра-соту окружающего мира, различает цвета, форму предметов и их объём, чи-тает книги и смотрит фильмы, получает неизгладимые впечатления, развива-ет мышление и интеллект.
Работа над пословицей: «Глаза – зеркало лица, улыбка – зеркало души»
Ресницы, веки и брови защищают глаза от внешних воздействий: пыли,грязи и жидкостей.
правила охраны зрения
работа над статьёй учебника: с.25
продолжение беседы учителя:
- С помощью чего мы слышим звуки окружающего мира?
Ухо – орган слуха. Человек, слушая пение птиц и музыку, погружается
в мир приятных эстетических ощущений. Слух способствует развитию чело-веческой речи, мысли и интеллекта. При повреждении органов слуха человек становится глухим. Нужно беречь этот важный орган.
5) правила охраны слуха
6) работа над статьёй учебника: с.26
7) аналогично: «Нос – орган обоняния»
«Язык – орган вкуса»
« Кожа – орган осязания»
Вывод:
Все органы чувств непосредственно связаны с головным мозгом и нер-вами.
8) чтение учителем дополнительного материала из учебника «Естество-знание»: с.80 – 87
V. Домашнее задание:
с.25 – 28 пересказ, вопросы, подготовиться к тесту
VI. Итог урока
13 688
3 361 
