Тема: "Органы чувств"

Румянцева Алла Васильевна

учитель начальных классов

КГУ «Средняя школа №11»

Акмолинская область, г. Кокшетау

Органы человека и их функции

Урок №1.

Тема: Органы человека и их функции.

Дидактическая цель: создание условий для осознания и осмысления блока новой учебной информации о строении человека.

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Цель урока: создать условия для формирования представлений об организме человека как о едином целом.

Виды работ: беседа, работа с текстом, защита флипчартов, работа в группах.

Ресурсы: презентация, физминутка.

Ход урока.

1. Организационный момент/эмоциональный настрой.

Психологический настрой:

Я – маленький, я – большой, я – толстый, я – худой.

Я – это Я, я такой, какой я есть и это ЗДОРОВО!

Показ презентации «Мир природы».

- Ребята, почему я начала наш урок с презентации о природе?

- Правильно, ведь на протяжении 2 класса мы с вами изучали природу?

- Почему последний слайд был посвящен человеку?

- Да, сегодня на уроке мы будем говорить о человеке, а точнее.. отгадаем загадки

Без крыл летит что?...(ветер),

без ног бежит что?... (туча),

без огня горит что?... (солнце),

без ран болит что?... (сердце).

Тридцать два молотят,
Один поворачивает.

Белые силачи рубят калачи,
А красный говорун подкладывает.

Есть у каждого лица 
Два красивых озерца. 
Между ними есть гора. 
Назови их, детвора.

- Так о чем мы сегодня с вами будем говорить, кто догадался? Правильно, об органах человека и их функциях.

1. Работаем по теме урока.

Игра «Найди и покажи».

1. Физминутка.

2. Работа в парах.

- Работа с учебником. с.6-8.

- Ответы на вопросы с.8.

5. Работа в группах.

1. группа. Скелет и мышцы.

Задание: Найти самое интересное из предложенного текста и презентовать.

Под кожей человека находятся кости и мышцы. Кости составляют скелет. 

Скелет человека состоит из следующих отделов: (муляж)

- скелет головы (череп)

Череп состоит из 24 костей. Они образуют черепную коробку. Она очень прочная.

- скелет туловища (грудная клетка и позвоночник)

Позвоночник основа скелета. Он появился у животных организмов около 500 млн. лет назад. Позвоночник состоит из 7 шейных, 12 грудных, 5 поясничных, 5 крестцовых и 4-5 копчиковых позвонков.

- скелет верхних конечностей

Интересно, что скелет руки состоит из 30 костей. Из них 26 костей образуют кисть.

- скелет нижних конечностей

Значение скелета.

Скелет является опорой тела, благодаря скелету тело стройное, а не похоже на бесформенную массу, скелет защищает многие внутренние органы от повреждений. Например, кости головы защищают головной мозг. А кости позвоночника защищают спиной мозг, который находится внутри позвоночника. Позвоночник придаёт телу вертикальное положение.

Кости взрослого человека наполовину состоят из воды. В них содержится жир, органические и минеральные вещества. Сочетание этих веществ при особой структуре костей придаёт им необычайную прочность.

У людей занимающихся физическим трудом и физическими упражнениями, кости развиваются лучше. Они делаются крепче и толще.

Но мы бы не могли двигаться, если бы у нас не было мышц. Мышцы главные силачи. Без этих двигателей все большие и маленькие кости были неподвижны.

Мы подпрыгиваем, переворачиваемся, размахиваем руками, крутим головой, шевелим пальцами, жмуримся и поём. И всё это - работа мышц.

Мышцы прикрепляются к костям. Сокращаясь и расслабляясь, мышцы приводят в движение кости, а значит и наше тело. Это происходит по команде мозга.

Скелет и мышцы образуют опорно-двигательную систему. Главная её роль – обеспечение опоры и движения организма.

От скелета и мышц зависит осанка человека.

Осанка – это привычное положение тела человека в покое и при движении. Так, по определению С.И. Ожегова(работа со словарем)

Осанка – внешность, манера держать себя (о положении корпуса, складе фигуры). В.И. Даль определял хорошую осанку как “сочетание стройности, величавости, красоты”

“ Без осанки – конь – корова”.

У человека с хорошей, правильной осанкой прямая спина, расправленные плечи, поднятая голова. Такой человек выглядит стройным, красивым. Совсем по другому выглядит человек с плохой осанкой: плечи и голова у него опущены, грудь впалая… .

К тому же при плохой осанке труднее дышать, хуже работают сердце и другие внутренние органы.

Осанка вырабатывается в детстве. Чтобы выработать хорошую осанку, нужно выполнять правила, многие из которых вы уже знаете.

- Нарисовать, как надо правильно сидеть за партой и вспомнить правила хорошей осанки.

2 -3 группы. Дыхательная система.

Задание: Как устроена дыхательная система? Составление флипчарта.

Работа с текстом.

Дыхание – неотъемлемый процесс нашей с вами жизнедеятельности. Дыхательная система удовлетворяет самую главную потребность нашего организма – потребность в кислороде. Если без воды человек может прожить неделю, а без еды – почти 2 месяца, то без кислорода он продержится всего 5–7 минут.

Строение дыхательной системы.

В дыхательную систему входят полость носа, гортань, трахея, бронхи и лёгкие. У каждого из этих органов есть своя функция. Однако в целом всю их совместную работу можно разделить на две части: дыхательную и воздухоносную. Непосредственно в дыхательном процессе участвуют лёгкие, а точнее лёгочные альвеолы – как раз в них и происходит газообмен между воздухом и кровью. Все остальные органы трудятся над проведением вдыхаемого и выдыхаемого воздуха.

Практическая работа.

Попробуем проследить движение воздуха по нашему организму, прочувствовать работу лёгких.

Положите руки себе на грудь и глубоко вдохните.

Что вы заметили? (Грудная клетка расширилась.)

Теперь выдохни. Что вы почувствовали? (Грудная клетка возвращается к своему обычному размеру.)

А знаете ли вы, что работе лёгких нам помогает дыхательная мышца, которая называется диафрагма. Она имеет форму купола-парашюта и помогает грудной клетке делать вдох и выдох.

Комплекс дыхательной гимнастики.

Упражнение “Ладошки”. – это упражнение сделать со всем классом.

Станьте прямо, согните руки в локтях (локти опущены вниз) и покажите зрителю ладошки (поза экстрасенса). Начинаем делать шумные вдохи носом, и при этом, одновременно сжимаем ладони в кулаки. Сделать подряд 4 ритмичных, шумных вдоха с движениями. Затем опустить руки сделать перерыв 3–4 секунды (пауза). Сделайте снова 4 шумных вдоха и снова пауза.

– Для того чтобы вся дыхательная система работала исправно.
– Каким должен быть воздух, который мы вдыхаем?
– Это три функции с какой работой должен справляться нос?

а) Должен быть теплым – по температуре равным температуре тела, 
б) очищенным от пыли, вирусов и бактерий, и достаточно
в) увлажненным.

Это обеспечивает орган, который стоит первым в общей цепочке дыхания – нос. Таким образом, он выполняет несколько важных функций:

• очищает воздух от вредных примесей;

• согревает воздух до температуры, равной температуре тела;

• увлажняет вдыхаемый воздух.

Что представляет собой нос?

То есть, если бы не было носа, то наша дыхательная система не смогла работать полноценно, организм начал бы болеть.

Мы дышим непрерывно, делаем 1000 вдохов в час. 24 000 в сутки, 9 миллионов в год. За сутки через полость носа человека проходит около 17 тысяч литров воздуха – это одна треть средней железнодорожной цистерны. При этом не стоит сбрасывать со счетов тот факт, что в воздухе содержится огромное число вредных примесей. Что нас защищает от всех вредных факторов? Нос. Только представьте, НАСКОЛЬКО эффективно должен работать наш нос, чтобы не допустить попадания в организм всех этих вредных примесей.

4 группа. Пищеварительная система.

Работа с текстом.

Сначала пища попадает в ротовую полость. Мы пережевываем пищу, наши зубы превращают её в маленькие кусочки и перемешивается языком. Слюна размягчает пищу и облегчает процесс глотания. Язык проталкивает пищу в глотку. Через глотку и пищевод еда проходит в желудок. В желудке еда переваривается с помощью желудочного сока до состояния густого супа. Эта кашица проходит дальше в кишечник. Там и заканчивается её переваривание. Большую роль в пищеварении играет печень. Она выделяет в тонкую кишку особую жидкость, необходимую для пищеварения, – желчь. В тонком кишечнике частицы питательных веществ впитываются в кровь. Кровь разносит их по всему телу. Остатки «супа» попадают в толстый кишечник. Здесь полезные вещества и вода всасывается в кровь. Остатки выносятся в прямую кишку.

Задание: Выбрать нужное и составить правила питания. Устно объяснить, почему надо делать так, а не иначе.

• Нужно стараться есть разнообразную пищу.

• Если хочешь - ешь пельмени хоть целый месяц.

• Нужно стараться есть в одно и то же время.

• Кушать надо тогда, когда проголодался.

• Утром перед школой надо обязательно завтракать.

• Перед школой утром лучше поспи подольше. Ничего, что позавтракать не успел, зато выспался.

• Ужинать надо не позже, чем за 2 часа до сна.

• Перед сном покушай плотно.

1. Защита.

2. Рефлексия.

- Я узнал__________________

- Меня удивило___________________

- Я хочу знать ____________________

- Как пригодятся вам полученные знания в жизни?

7. Работа с листом самооценивания.

8. Домашняя работа: с. 6-8, вопрос №4.

Литература:

1. Учебник «Познание мира».3 класс - 2014 изд. Алматыкитап.

2. Методическое пособие по познанию мира.

3. Интернет-ресурсы.