"The ABC party"

The ABC party

Цели мероприятия:

- тренировка изученных букв и звуков;

- тренировка речевых образцов в играх

- практика в восприятии и понимании на слух чисел, звуков, букв;

- тренировка изученных лексических единиц;

- развитие монологической лексики;

- развитие мышления и памяти.

T: Hello, my dear children! Today I suggest you not to learn, but only to play!

Good morning, my children! We shall dance, we sing, we shall speak!

Do you know the ABC?

P: Yes, we know!

T: Сan you read/

P: Yes we can

T: Can you write?

P: Yes, we can

T: Do you know the ABC?

P: Yes, we know

(учащиеся выходят к доске, у каждого своя буква приколота к одежде)Поют песню алфавита.

T: Ребята! У вас есть буквы, у каждого, а вы можете изобразить каждый свою букву?

(изображают буквы под музыку)

I suggest you to visit Great Britain! Но для этого нам надо услышать номер нашего рейса

Аудирование Аt the airport

Мы услышим 4 объявления. Догадайтесь какое объявление наше

(фон – звуки аэропорта, звучат объявления 1 - в Москву, 2 – в Нью Йорк, 3 в Канаду, 4 Англию Dear passengers, the plane to Moscow is number RD 5, Dear passengers, the plane to New York is number KB8, Dear passengers, the plane to Canada is number ME3, Dear passengers, the plane to Great Britain is number MF4)

Дети выстраиваются в цепочку и, изображая самолет «летят» по классу.

Презентация The ABC» ее показывает гид Мэри Поппинс.(ученица 10 класса)

MP: Нello! How are you? I am Merry Poppins. I want to tell you about this beautiful country. Let`s meet!(знакомится с каждым, предлагает ребятам расспросить ее. Дети задают вопросы: what is you name? Who are you? How old are you? Can you run, swim, dance, climb? Where do you live?)

Задание 1

Гид приглашает посетить деревенский дом, дети «садятся» в автобус, выбираем «водителя», «водитель» берет в руки руль.

MP: В доме спрятались буквы. Давайте их найдем.(на доске висит нарисованный дом, сад, забор, где выглядывают буквы)

МP: Well, children, you are clever girls and boys! And now we are at the zoo. Let`s see! (дети «садятся» на поезд, выбрали «водителя», в руках у него свисток)

(презентация лондонского зоопарка, дети называют их, говорят, что звери умеют делать)

МР: А сейчас мы на главной площади (слайд с новогодней елкой) Ребята, а вы знаете как здесь встречают новый год?(рассказ)

Звучит музыка Jingle bells и с мешком заходит Санта(ученик 8класса)

S: Hello! Hello! Who am I?

Дети отвечают: You are Santa Claus!

Cанта предлагает поиграть

Задание 2

Санта выкладывает шарики на пол, в них разрезанные буквы, надо их собрать, для этого шарики надо лопнуть под веселую музыку.(dog, frog, cat, parrot, monkey, crocodile, elephant)

Кокурс 1

санта делит класс на две команды, дети должны загадать загадки.(It`s grey. It can run. It lives in a house. Другая команда отгадывает: Is it a mouse?)

игра

Санта предлагает подвижную игру – ручеек «The Thames». Действие идет под музыку.

МР Do you know the ABC?

P yes. We are!

MP How many letters in the ABC?

P 26

MP How many letters in the word «name»?

P It`s 4!

MP: Let`s play! Let`s make a snowman!(детям по очереди завязывают глаза, они магнитами крепят по одной части нарисованного снеговика. Все действия под музыку.)

MP, Santa: Thank you, children! We are glad to meet with you, but we have to go! Buy-buy!

T: That`s great! You are very clever little boys and girls, our lesson is over, good buy!

9 класс

WHY DO PEOPLE TRAVEL?

цели:

развитие навыков монологической речи по теме «Пу­

тешествие»; совершенствование грамматических навыков (Past

Simple, Present Perfect, Present Perfect Continuous).

Оборудование:

Слайды по теме «Путешествие»; таблица по теме «Видовременные формы глагола».

Ход урока:

1. Организационный момент:

Hello, children! Good morning, children!

- I am glad to see you.

How are you?

Who is absent today?

1. Речевая разминка. Активизация лексических навыков

по теме «Путешествие»

Учащиеся получают карточки с названием страны и места нахождения. Одина из пары представляет журналиста, другой туриста. Цель – задать вопросы о стране, получить ответы.

1. Активизация материала по теме «Путешествие».

Тренировка навыков чтения и монологической речи.

lt's time to read the гeasons from exercise 1, page б 1 and find

out why people travel. Add your own ideas and develop them.

O.K Let's listen to the reasons accordiпg to theiг

importance.

Идет обсуждение, выясняются причины для чего люди путешествуют, учащиеся сравнивают свои мнения друг с другом, в процессе обсуждения возникает спор, на чем лучше путешествовать. Каждый выдвигает свое мнение и защищает его. Здесь же выполняется упр 2 стр 61, помогает подкрепить менения.

1. Развитие навыков монологической речи

Let's have а talk about differeпt means of travelling. Let`s look at the pictures and explain how the means of travelling developed. I think this phrases can help you. The phrases

from exercise 3, page 61.

Ученики делятся по три человека на группу, обсуждение идет 3-4 минуты. Далее заслушиваем каждую группу.

1. Физкультразминка.

Head and shoulders,

Кnees and toes,

Knees and toes.

Knees and toes.

Head апd shoulders,

Knees and toes,

Eyes, ears, mouth and nose.

1. Совершенствование грамматических навыков.

Повторение грамматики present simple, present perfect, present perfect continuous. Используется упр 4, 5, 6. Все упр проверяются устно с доказательствами. В помощь на доске висит таблица. Для более слабых учеников использую индивидуальные карточки, с облегченным заданием.

Примерное задание на карточке:

Use Past Simple, Present Perfect or Present Perfect Continuous

and open the brackets.

1. What you (to do) here since 10 o`clock?

2. She (to jump) for ten minutes without any rest.

3. You (to find) your skirt?- No! I already (to look) for it for

an hours, but 1 (not yet to find) it.

4. I (to wait) for you since three o'clock.

5. He already (to write) the letter

6. We (to buy) our bike a couple years ago.

7. I (to write) а letter since I came to my room.

7. Подведение итогов:

Our lesson is over. Thank you for your work. Уou were active

today.

1. Домашнее задание.

Рассказать о знаменитых путешественниках (предполагается в электронном виде)

Классный час «Твое здоровье»

Цели: уметь осознанно формировать ценностное отношение к своему здоровью;

Узнать о влиянии питания на здоровье;

Уметь составлять свое питание, узнать о продуктах(их вред и польза)

Ход классного часа

На доске определение Всемирной Организации Здравоохранения:

«Здоровье – состояние полного физического и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических нарушений»

Все мы знаем как важно здоровье, особенно в наши дни. Давайте определим факторы, влияющие на здоровье:

Самое первое это информация. Чем больше мы знаем, тем меньшему риску себя подвергаем. Откуда мы берем информацию? СМИ, рассказы родителей, сейчас много передач, посвященных здоровью, существуют законы, защищающие здоровье, учреждения, где можно получить информацию и помощь по вопросам здоровья.

Дальше это окружающая среда. Действие человеческой активности приводит к весьма плачевным последствиям. На наш век выпало наблюдать страшные экологические катастрофы, такие, например, как выброс морских обитателей на берег, мор птиц, рождение мутантов и не только у животных, но и у людей. Действие людей настолько отравило нашу атмосферу, что люди, живущие в больших городах, не могут дышать чистым воздухом, они просто задыхаются. Настолько сильно загазованы наши промышленные города, вокруг стоят атомные станции, которые тоже здоровья не добавляют.

Следующий фактор это биологические особенности человека. Под влиянием окружающей среды, при наборе определенных генов, при особенностях питания, при определенном образе жизни развиваются биологические особенности человека. В чем это выражается? Один человек может спать в комнате с открытым окном и не заболеть, а другой сляжет с температурой.

Физическая активность. Наш образ жизни, занятия спортом. Но занятия занятиям рознь. Есть большая разница где и как заниматься, большое значение имеет окружающая среда. Если заниматься спортом в чистой среде, на свежем воздухе, тогда есть возможность дольше прожить при хорошем здоровье. Хуже дело обстоит в больших городах, где люди занимаются бегом или другими видами спорта на воздухе, как бы они не старались, но окружающая среда не дает им возможности для здоровья.

Вредные привычки. Все мы много говорим об этом, проводим комплексы мероприятий, объясняющих, доказывающих, что вредные привычки сокращают жизнь, лишают здоровья. Однако, как мы видим, с возрастом приобретается множество скверных привычек, без которых жизнь была бы намного насыщенней. Давайте перечислим некоторые вредные привычки: переедание, алкоголь, курение, наркотики, неправильный образ жизни.

Личная гигиена. Что такое личная гигиена? Это, прежде всего, уход за своим телом, соблюдения режима, правильное использование предметов личной гигиены – зубной щетки, расчески, обуви, одежды. Все знают, что мыться надо каждый день, пользоваться зубной щеткой дважды в день, не передавать свою обувь другому человеку, расческа тоже индивидуальная вещь. Какие могут быть проблемы от расчески? Да, правильно. Вши. Это очень неприятно! Но всякое случается, может и не с расчески, с волос другого человека, как избежать? Правильно, нужно регулярно осматривать волосы у врача. А если случилась неприятность, что делать? Сейчас много препаратов, способных убить болезнь. Какие проблемы могут быть от обуви? Грибок. Также в аптеке есть средства, но болезнь эта очень коварная, и избавиться от нее очень не легко, лучший способ – не передавать свою обувь кому-либо.

Питание. Наверное, самая большая проблема это питание. Очень много соблазнов в магазинах на прилавках, однако, не следует забывать, что все эти красивые, блестящие, заманчивые обертки несут в себе угрозу жизни. Мы с вами много об этом говорили на кл.часах, но давайте еще раз вспомним о том вреде, который наносится нашему организму посредством еды. Чипы, сухарики, кола, и т.д. содержат вредные консерванты, от которых страдает наше здоровье. Давайте составим примерное меню на день, у вас на партах бумага и ручки, сейчас каждый составит свое, а затем выработаем общее примерное меню. Итак, что у нас получилось:

завтрак:

каша или яичница, булочка или бутерброд с маслом, чай.

2 завтрак, в школе:

суп, второе, салат, хлеб, чай.

Обед, это дома:

суп, второе хлеб, чай.

Полдник:

фрукты, овощи в сыром виде, чай или компот.

Ужин:

каша, салат, чай.

Да. Правильно все у нас получилось, но скажите, кто придерживается вот такого примерного меню в классе? Посмотрите, как мало рук поднято. Это говорит о нашем отношении к собственному здоровью. Давайте в течение недели попробуем придерживаться подобного меню. Как отзовется наше здоровье?

Мы сегодня еще раз говорили о здоровье, о том, как надо жить, чтобы быть здоровым, предлагаю суммировать ваши знания посредством анкеты:

1. Здоровье – состояние полного физического и социального благополучия, а не только отсутствие физических отклонений.

А – да Б – нет

1. Факторы, влияющие на здоровье

А – вредные привычки Б – окружающая среда В – физ.активность

1. Для сохранения здоровья важно

А – не употреблять наркотики Б – правильно питаться В – часто курить

1. Укреплению здоровья способствуют

А – отказ от алкоголя б – гиподинамия

1. Информацию по вопросам здоровья можно получить

А – в леченых учреждениях Б – у бабушки В – у соседа

Подведем итоги в виде схемы:

информация

окружающая среда

биологические особенности

физическая активность

вредные привычки

личные привычки

питание

Кл.час «Наше здоровье и питание»

Цели: формировать ценностное отношение к своему здоровью;

Узнать о влиянии питания на здоровье;

Оценить свое питание и составить рацион в соответствии с принципами рациональности.

Ход кл.часа

Питание. Питание играет важную роль в поддержании физического и психического здоровья человека. В обеспечении нормального эмоционального состояния. Правильное питание необходимо для обеспечения нормального кроветворения, а также нормального иммунитета. К высокой работоспособности также имеет прямое отношение правильное питание. Н е зря наши знаменитые актеры придерживаются правил правильного и здорового питания – красота, молодость, чистая кожа – все дает здоровое правильное питание.

Что такое рациональное питание? Это сбалансированный стол. Каковы принципы рационального питания:

- энергетическое равновесие;

- сбалансированное соотношение белков и жиров, углеводов, минеральных веществ и витаминов;

- режим питания.

Давайте рассмотрим таблицу энергетической ценности суточного рациона питания, которая должна соответствовать энергозатратам организма взрослого человека

От чего зависят энергозатраты человека:

-от пола;

- возраста;

- физической активности;

- профессии;

- состояния здоровья.

У спортсменов и людей, которые занимаются тяжелым физическим трудом, энергозатраты выше, чем у людей умственного труда. Мы с вами на предыдущих беседах разговаривали о том, что наш организм нуждается в строго определенном количестве веществ, а именно белков 10-15%, жиров 15-30%, углеводов 55-75%, минеральных, веществ, витаминов. Давайте разберем тарелку сбалансированного питания:

БЕЛКИ 10-15% УГЛЕВОДЫ 55-75%

3 СЛОЖНЫЕ

УГЛЕВОДЫ

ЖИВОТНЫЕ

РАСТИТЕЛЬНОЕ

НАСЫЩЕННЫЕ

ПОЛИНЕНАСЫЩЕННЫЕ

МОНОНЕНАСЫЩЕННЫЕ

ЖИРЫ 15-30%

БЕЛКИ – основной строительный материал организма.

ЖИРЫ – энергоемкие и служит растворителями витаминов А, Д, Е, К.

УГЛЕВОДЫ – основной топливный материал.

МИНЕРАЛЬНЫЕ ВЕЩЕСТВА И ВИТАМИНЫ - способствуют обмену веществ.

Наше питание должно быть несколько раз в сутки, самое лучшее это 5 раз в день: завтрак, второй завтрак, обед, полдник и ужин. Кроме того питаться надо в одно и тоже время, не переедать, лучше съесть в половину меньше. Последний раз можно покушать в 18 часов, а незадолго до сна съесть яблоко или выпить немного молока.

Нарушение подобного режима питания оказывает пагубное влияние на наши внутренние органы. Давайте разберем: редкие приемы пищи это – застой желчи, возбуждение аппетита, угнетение функции щитовидной железы. Чем опасен избыток жира – развиваются злокачественные опухоли, повышается давление, развивается атеросклероз, на каждый орган создается огромное давление, разрушаются сосуды, нарушается обмен веществ.

Давайте выведем правила здорового питания:

- кушать разнообразные продукты, обязательно есть хлеб и крупы;

- каждый день есть овощи и фрукты;

- несколько раз в неделю есть молочные продукты;

- ограничить употребление жира ;

- ограничить употребление сладкого и мучного, сладких напитков;

- ограничить соль.

Давайте посмотрим на пирамиду питания, которую сделали Слава и Саша

Жиры, сладкое,

масло растительное

сыры, молочное мясо, птица, рыба,

яйца

овощи фрукты

хлеб, крупы, каши

Настя и Маша занимались тарелкой оптимального соотношения продуктов. Давайте послушаем и посмотрим.

Продукты можно разделить на 6 групп:

Сахар, напитки, сладкое – не содержат минеральных веществ и витаминов.

Жиры, сливочное масло, кулинарные жиры – нужно употреблять очень ограниченно.

Овощи и фрукты - содержат минеральные вещества и витамины.

Хлеб, крупы, злаки, картофель – содержат углеводы, витамины, белки.

Мясо, птица, рыба, яйца, бобовые – содержат кальций и белок.

Молочные продукты – содержат кальций, белок.

Предлагаю провести небольшое контрольное задание, каждому раздаю тесты, отметьте ответы, которые вы считаете правильными.

Тест

1. Главные ценности в жизни человека это:

А – Благополучие семьи Б- экологическая безопасность В – здоровье

1. Главные принципы рационального питания:

А –энергетическое равновесие Б - высокое потребление сахара В – сбалансированное питание Г – режим питания

1. Отрицательно влияет на здоровье избыточное употребление:

А – фруктов Б – соли В – молочных продуктов Г – сахара

1. К расстройству обмена веществ в организме приводит недостаток:

А – алкоголя Б – витаминов В – микроэлементов

1. Предпочтительнее употреблять фрукты и овощи:

А – экзотические, привозные Б – местные

Практическое задание:

Составьте рациональное меню.