| Fan bobi | Fan bo'limi | Qiyinlik darajasi | Test topshirig'i | To'g'ri javob | Muqobil javob | Muqobil javob | Muqobil javob |
|
|
| 2 | Tarbiya nazariyasiga berilgan ta’rif qaysi javobda to’g’ri ko’rsatilgan.
| *O’quvchilarning jamiyatimizda qabul qilingan axloq odob qoidalariga mos keladigan e’tiqodini tarkib toptirish.
| Tarbiyalanuvchining qiziqishini rivojlantirish uchun sharoit yaratish.
| Insonparvarlik ta’limini kuchaytirish.
| Tarbiyaviy ishning samaradorligini oshirish.
|
|
|
| 2 | Ta’lim-tarbiyaga birinchi bo’lib ta’rif bergan alloma
| *Forobiy
| Al Xorazmiy
| Abu Ali ibn Sino
| Abdulla Avloniy
|
|
|
| 1 | Axloqiy tarbiyaning vazifalari nimalardan iborat?
| *Insonning jamiyatga bo’lgan munosabatini shakllantirish, ongli intizomni tarbiyalasj, salbiy illatlarga qarshi nafrat uyg’otish, komil inson tarbiyalash
| Dunyoqarashni shakllantirish
| Iymon, insofli qilib tarbiyalash
| Birdamlik tuyg’ularini shakllantirish
|
|
|
| 1 | „Intizom deb qiladurgan ibodatlarimizni, ishlarimizni har birini o’z vaqtida tartibi ila qilmoqni aytilur“ jumla kimning qalamiga mansub? | *A.Avloniy
| Forobiy
| Ibn Sino
| Alisher Navoiy
|
|
|
| 1 | O`qituvchining kasbiy—axloqiy fazilatlari qaysilar?
| *Talabchan va adolatli bo’lish
|
Vatanparvarligi
| Xushmuomalalik
| Mehribonligi va kamtarligi
|
|
|
| 1 | O’qituvchining axloqiy fazilatlari qaysi jabovda ifodalangan?
| *O’qituvchilar burchini ma’suliyatini anglash;
| Muallimlar talabchan va adolatli bo’lishi;
| Bolalarga yaxshilik qilish;
| Kamtarlik.
|
|
|
| 1 | Shaxsni rivojlantiruvchi omillarni belgilang | *Biologik va
ijtimoiy omillar
| Ruhiy va ijtimoiy omillar | Biologik va jismoniy omillar
| Ijtimoiy va o‘sish omillari
|
|
|
| 2 | Qanday ta’lim o‘quvchilarning har tomonlama umumiy tayyorgarligini va rivojlanishini ta’minlovchi fan asoslarini egallab oladi?
| *Kasbiy ta’lim | Politexnika ta’limi
| Madaniy ta’lim | Umum ta’lim |
|
|
| 1 | „Tarbiyachi oldida turgan eng muhim vazifa bolalarni mustaqil fikrlay olishga o’rgatishdir „Ushbu jumla kimning qalamiga mansub?
| *I.Karimov
| A.Temur
| A.Navoiy
| Z.M.Bobur |
|
|
| 2 | Pedagogik jarayonning harakat vositasi nima?]
| *Faoliyat
| Mashq
| Topshiriq
| Mustaqil ish
|
|
|
| 2 | Tushuntirish, namuna, nasihat berish qaysi metodlarga kiradi?
| *Ijtimoiy ongni shakllantiruvchi metod
| Faoliyatga undovchi metod
| Ijobiy xatti-harakatga undovchi metod
| `Faoliyatga va xatti-harakatga undovchi metod
|
|
|
| 1 | Suhbat va hikoya, tushuntirish qaysi metod turiga kiradi?
| *Og`zaki
| Ko`rsatmali
| Amaliy
| Ko`rgazmali
|
|
|
| 1 | „Metod“ so’zi qanday ma’noni bildiradi?
| *yo’l, usul
| uslub
| uslubiyot
| metodika
|
|
|
| 1 | Mashq qildirish va o`rgatish usullari o’quvchlarni nimaga undaydi?
| *Faoliyat
| Mustaqillik
| Malaka
| Odat
|
|
|
| 2 | O’quvchilarni faoliyatga undovchi usullarni ko`rsating
| *Mashq qildirish, o`yin, musobaqa va topshiriq | Tushuntirish
| Namuna
| O`gatish, nasihat bersh
|
|
|
| 1 | Rag`batlantirish metodi nima?
| *Ruhlantirish
| Faollashtirish
| Tashabbuskorlik
| Shakllantirish
|
|
|
| 1 | Rag`batlantirish va jazolash metodi o`quvchilarni nimaga undaydi?
| *Ijobiy xatti-harakatga
| Faoliyatga
| Ijtimoiy ongni shakllantirishga
| Xulq-atvorga
|
|
|
| 1 | Odob qanday so’zdan olingan?
| *Arabcha
| Lotincha
| Grekcha
| Forscha
|
|
|
| 2 | Yangi usul maktablari uchun birinchi marta „Ustodi avval“ alifbosini yaratgan Turkistonda ta’lim-tarbiya taraqqiyotiga katta hissa qo’shgan alloma kim?
| * Saidrasul Aziziy
| Mahmudxo’ja Behbudiy
| A.Avloniy
| H.H.Niyoziy
|
|
|
| 1 | Muallim so’zining ma’nosi nima?
| * Arabcha so’z bo’lib „Eng ilmli kishi“, „Ilm beruvchi kishi“ degan ma’noni anglatadi.
| Lotincha so’zdan olingan bo’lib, „Mohir tarbiyachi“ degan ma’noni anglatadi | Arabcha so’zdan olingan bo’lib, „Tarbiyachi“degan ma’noni anglatadi | Lotincha so’zdan olingan bo’lib, „Kishilarni to’plab ilm beruvchi |
|
|
| 1 | „ Har kishi hayotdan olmasa ta’lim Unga o’rgatolmas hech bir muallim .“
| *Rudakiy | A.Jomiy.
| A Navoiy.
| Z.M.Bobur |
|
|
| 1 | Prinsip so’zining ma’nosi qaysi javobda to’g’ri ko’rsatilgan.
| * Xulqning hatti-harakatning asosiy qoidasi demakdir | O’qitish jarayoniga qo’yiladigan talablar yig’indisidir | Lozim bo’lgan materialni eng yaxshi yo’sinda bayon qilishdir | Aqlga yaqin narsalarni olg’a surishdir.
|
|
|
| 2 | Tarbiya prinsiplari qaysi qatorda to’g’ri ko’rsatilgan.
| * Tarbiyaning bir maqsadga qaratilganligi,shaxsni jamoada va jamoa orqali tarbiyalash,tarbiyaning izchilligi,muntazamliligi.
| Ijtimoiy ongni shakllantiruvchi,ijobiy xatti-harakatga undovchi,ijtimoiy xulq atvorni shakllantiruvchi.
| Og’zaki,yozma,amaliy.
| Onglilik,faollik, ,tushunarlilik,ko’rsatmalilik. |
|
|
| 2 | Tarbiya metodlariga quyidagilardan qaysi metodlarni kiritamiz.
.
| *Ibrat,namuna,ishontirish,uqtirish,tushuntirish,nasihatqilish,uyaltirish,rag’batlantirish,tanbeh berish.
| Og’zaki,ko’rsatmali,amaliy.
| Ilmiylik, tushunarlilik,muntazamlilik. | Aniq maqsadga qaratilganlik |
|
|
| 3 | Ijtimoiy ongni shakllantirivchi metodlar qaysi javobda to’g’ri ko’rsatilgan. .
| *Tushuntirish,o’rgatish,odatlantirish.
| Suhbat,hikoya,namuna | Mashq va o’rgatish usullari. | Rag’batlantirish va jazolash usullari. |
|
|
| 2 | O’quvchilarni ijobiy hatti-harakatlarga undovchi metodlar qaysi javobda to’g’ri ko’rsatilgan.
| *Rag’batlantirish va jazolash.
| Tushuntirish,o’rgatish,odatlantirish.
| Suhbat,hikoya,namuna.
| Mashq va o’rgatish usullari.
|
|
|
| 1 | Tarbiya jarayonida kimlar qatnashadi. . . .
| *Tarbiyachi,tarbiyalanuvchi | Jamoa.
| Ibrat, namuna | O’qituvchi va o’quvchi |
|
|
|
| Tarbiya nazariyasi qaysi javobda to’g’ri ko’rsatilgan. . . .
| *O’quvchining jamiyatimizda qabul qilingan axloq-odob qoidalariga mos keladigan e’tiqodni,axloqiy malaka va ko’nikmalarni ehtiyoj va intilishlarini tarkib toptirish | Har bir tarbiyalanuvchi qobiliyati va qiziqishini rivojlantirish uchun kerakli sharoitlarni yaratib berish | Insonparvarlik ta’limimi kuchaytirish.
| Har bir o’quvchi rivojlanish darajasining asoslanishi |
|
|
| 1 | Komil insonning zaruriy fazilatlaridan biri nima?
| Vatanni sevish
| Xushmuomalalik
| Go’zallik qonunlari asosida ko’ra olish
| Mehribonlik
|
|
|
| 1 | Tarbiya prinsiplari qaysi javobda to’g’ri ko’rsatilgan. . . .
| *Tarbiyaning bir maqsadga qaratilganligi,tarbiyaning hayot,mehnat bilan bog’liqligi,tarbiyaning izchilligi,tizimliligi.birligi | Onglilik va faollik,tushunarlilik,puxtalik | Ko’rsatmalilik,ilmlilik,tizmlilik,kamol toptiruvchi prinsip | Ibrat,namuna ,uqtirish.
|
|
|
| 1 | Barkamol shaxs tarbiyasining tarkibiy qismlari qaysi qatorda to’g’ri ko’rsatilgan.
| *Jismoniy aqliy,axloqiy,estetik,mehnat tarbiyasi.
| Aqliy,axloqiy,jismoniy,ma’naviyat tarbiyasi.
| Ma’naviyat,iymon-e’tiqod,go’zallik,mehnatsevarlik tarbiyasi.
| Axloqiy,jismoniy,estetik,insonparvarlik tarbiyasi.
|
|
|
| 1 | Barkamol shaxs tarbiyasining maqsadi.
| *Aqlan yetuk,axloqan pok,jismonan baquvvat,mehnatsevar,estetik didli shaxsni tarbiyalash. .
| Jismonan sog’lom,keng dunyoqarashli,go’zal didli shaxsni tarbiyalash.
| Ma’nan boy,axloqan pok,iymon-e’tiqodli shaxsni tayyorlash | Aqlan teran e’tiqodi kuchli ,iymonli,insofli,qobiliyatli shaxsni tarbiyalash.xsni tarbiyalash.
|
|
|
| 2 | O’z-o’zini tarbiyalash usullarini aniqlang.
| * O’z-o’zini tahlil qilish,baholash.
| O’z-o’zini tanqid qilish. | O’z-o’zini maqtash.
| O’z-o’ziga tanqid qilish.
|
|
|
| 1 | Aqliy tarbiyaning vazifasi nima.
| *Insonlarga to’g’ri oqilona munosabatda bo’lish | Farzandni aql-idrokli,odobli qilib kamolotga etkazish | Vatan himoyachilarini tarbiyalash.
| Tabiat va jamiatdagi go’zallikni idrok etish.
|
|
|
| 1 | Dunyoqarash nima? .
| *Kishilarning o’z-o’ziga tabiatga,jamiatga,bo’lgan munosabatlarining yig’indisidir.
| Kishilarning o’z-o’zlarini boshqarishlari.
| Insondagi salbiy va ijobiy xususiyat lar yig’indisi | Kshilarning o’zgalarga bo’lgan munosabati. |
|
|
| 1 | Siyosat so’ziga to’g’ri ta’rifni belgilang:
| *Yunoncha “polis”davlat so’zidan olingan bo’lib davlat va jamiyat ishlari bilan bevosita shug’ullanish jarayonini ahglatadi.
| Arabcha “arafa” sozidan olingan bo’lib,davlat degan ma’noni bildiradi. | Lotincha “sintaksis” so’zidan olingan bo’lib aniq maqsadga intilish ma’nosini anglatadi. | Fors tilidan olingan bo’lib “dalv”davlat degan ma’noni anglatadi. |
|
|
| 2 | Qaysi asarda davlatni odilona boshqarish,sulh va muruvvat,mamlakat obodonchiligi haqida da’vat etilga
| *Siyosatnoma
| Qobusnoma
| Axloqi Muhsiniy
| Siyosat
|
|
|
| 2 | Zar va siyosat haqidagi fikr kimga qarashli: | *Amir Temurga
| Nizomilmulkga
| Yusuf Xos Xojibga
|
Saroymulkxonimga |
|
|
| 3 | Siyosatnoma asari nechanchi yilda yozilgan?
| *1091-yilda
| 1099-yilda
| 1098-yilda
| 1095-yilda
|
|
|
| 3 | Tarbiya maqsadini belgilashda nimalarga asoslanadi?
| *Jamiyat talablari
| Davr nafasi va milliy xususiyatlar
| Umuminsoniy qadriyatlar
| Milliy qadriyatlar
|
|
|
| 1 | Tarbiyaning maqsadi bu ...
| *Har tomonlama barkamol yetuk insonlarni tarbiyalash
| Aqlli bolalarni voyaga yetkazish
| Ta’lim-tarbiya jarayonini to`g`ri tashkil etish
| Axloq normalarini singdirish
|
|
|
| 2 | Tarbiya ishlarini amalga oshirish qanday hollarda ancha oson va muvaffaqiyatli bo`ladi?
| *O`quvchilar ahil jamoa bo`lib uyushganda | Ta’lim-tarbiya bir maqsadga qaratilganda
| O`quvchilarning yosh xususiyatlarini hisobga olganda
| Amaliy hayot bilan bog`langanda
|
|
|
| 1 | Tarbiya usuli deb nimaga aytiladi?
| *Tarbiyachining bolalarga axloq-odob fazilatlarini tarkib toptirish maqsadida ularning ongi va irodasiga ta’sir etish | Komil inson shaxsini tarbiyalashga aytiladi
| O`quv jarayoni va ularni tashkil etilishi
| Insonparvarlik ruhida tarbiyalash
|
|
|
| 1 | Bolalarda insoniy his-tuyg`ularni tarbiyalashning asosi nimalardan iborat?
| *Kishilarni hurmat qilish, qadrlash
| O`z burchini anglash | Insonlarga nisbatan samimiy munosabatda bo`lish
| Rostgo`y bo`lish
|
|
|
| 3 | “Tarbiya ikki xil usulda o’quvchilar o’rganishga moyillik bildirmasalar rag’batlantirish usulidan, o’zboshimcha va itoatsiz bo’lsalar majburiy usulni qo’llash joiz” ushbu jumlalar kimning qalamiga mansub?
| *A.N.Forobiy;
| A.A.Ibn Sino;
| A.Navoiy;
| A.Avloniy.
|
|
|
| 2 | Axloqiy tushunchalar qaysi javobda to’g’ri ko’rsatilgan. .
| *Axloq,etika,odob,umuninsoniy axloq,milliy axloq,kasb axloqi,shaxs axloqi.
| Odob, go’zallik,tejamkorlik | Milliy axloq,shaxs axloqi,adolat.
| Vatanparlik,insonparvarlik,muloqat madaniyati.
|
|
|
| 2 | Shaxsni ma’naviy shakllanishiga ta’sir qiluvchi omillar qaysi qatorda to’g’ri ko’rsatilgan.
| * Ijtimoiy muhit,etnik xususiyatlar,jinsiy xususiyatlar.
| Tabiat,ijtimoiy muhit,etnik xususiyatlar.
| Tabiat,ijtimoiy muhit ,irqiy xususiyatlar.
| Ijtimoiy muhit,irsiy xususiyatlar.
|
|
|
| 1 | Vatanparvarlik tushunchasiga qaysi qatorda to’g’ri ta’rif berilgan. .
| *Vatanimiz xalqiga ,uning an’analariga,tili va madaniyatiga muhabbat va hurmat bilan qarash | Vatanni sevish-vatanparvar bo’lish demakdir.
| O’z millatiga ,ona yeriga,iymoniga sodiqlik.
| Vatanparvarlik-eng avvalo o’zligini anglash.
|
|
|
| 1 | ”Yoshlarga milliy vatanparvarlik ruhida ta’lim-tarbiya berish bugungi kunning jiddiy vazifalaridan hisoblanadi” ushbu jumlalar kim tomonidan ta’kidlangan?
| *I.A.Karimov
| E.Vohidov
| A.Avloniy
| Fitrat
|
|
|
| 2 | Umuminsoniy qadriyatlar bu …
| *Insonlarga xos bo`lgan ijobiy xususiyatlar
| Milliy marosimlar, an’analar
| Mehmondo`stlik qoidalari | Milliy ramzlar
|
|
|
| 2 | Talabalarning dunyoqarashi qanday shakllantiriladi.
| *Milliy istiqlol g’oyasi asosida tabiat va jamiatni anglashi.
| Milliy istiqlol g’oyasi asosida
| Milliy, umuminsoniy qadriyatlar asosida
| Ta‘limning insonparvarlik mazmuni bilan
|
|
|
| 1 | Vatanni sevish, vatanparvarlik deganda nimani tushunasiz?
| *O`zi tug`ilib o`sgan, xonadoniga, el-ulusiga cheksiz izzat ehtirom tuyg`usidir.
| Vatanni sevish
| Vatanparvarlik
| Urf-odat
|
|
|
| 1 | Axloq odob tarbiyasi o`z ichiga nimalarni qamrab oladi? .
| *Milliy, umuminsoniy va ma`naviy qadriyatlarni | Umuminsoniy qadriyatlarni
| Milliy qadriyatlarni
| Iymon va insofni
|
|
|
| 1 | Ongli intizom kishining qanday fazilatlarida namoyon bo’ladi?
| *Xulq-atvorida
| Kishilar bilan aloqada
| Kishining kundalik faoliyatida
| umumiy dunyoqarashida namoyon bo’ladi |
|
|
| 1 | Odob nima?
| *Shaxsning kundalik xulq-atvori, yurish-turishi, xatti-harakatlari qanday bo’lishi lozim va ma’qul ekanligi
| Odamning jamoat oldida o`zini tuta bilishi
| Boshqalar bilan muomalasi
| Kishilarning yurish-turishi.
|
|
|
| 3 | ”Axloqning yaxshi bo’lishida taomning pokizaligi, rostlik va omonatga xiyonat qilmaslik shart, dunyoviy ishlardan chetda qolgan bo’lsang ham zarari yo’qdir” bu jumlalar kimning qalamiga mansub?
| *Abu Nasr Forobiy
| Ismoil al-Buxoriy
| Abu Ali ibn Sino
| Alisher Navoiy
|
|
|
| 1 | Axloq nima?
| *Axloq ijtimoiy ong shakllaridan biri bo’lib, muayyan jamiyatda yashovchi kishilar amal qilishi zarur bo’lgan ma’lum xatti-harakat qoidalari yig’indisidir. | Ma’lum xatti-harakat qoidalari yig`indisidir
| Odamalarning bir-birlariga bo’lgan munosabatlari
| Ishlab chiqarish vositalari, mehnat mahsulotlari
|
|
|
| 1 | Nafosat tarbiyasining mohiyati qaysi javobda to’g’ri ko’rsatilgan. .
| * San’at va voqelikdagi go’zallikni to’la idrok etish.
| Mehnat ahlini hurmat qilish | Bolalarni tejamkorlokka o’rgatish.
| Tabiatni sevish va muhofaza qilish. |
|
|
| 1 | Nafosat tarbiyasi orqali shaxsda qanday xususiyatlar shakllanadi? Mehnatsevarlik,tejamkorlik. | *Yuksak didlilik.
| O’z-o’zini boshqarish.
| Ozodalik,kamtarlik.
| Ozodalik,kamtarlik.
|
|
|
| 1 | Tashqi va ichki go’zallikning ta’rifi qay birida to’g’ri ko’rsatilgan.
| *Madaniyatlilik,odoblilik insonning tashqi qiyofasida namoyon bo’ladi.Tashqi qiyofaga e’tibor berish ichki ma’naviy go’zallik ifodasida gavdalanadi.
| Pokizalik va ozodalik insonning tashqi go’zalligi,odobliligi ichki go’zalligidir.
| Haqiqiy tarbiyalanganlik ichki go’zallik kiyinish va yurish turishtashqi go’zallik.
| Go’zallikning asosiy yo’nalishlari mujassam inson tashqi va ichki go’zallikka ega insondir. |
|
|
| 3 | Har bir kishida badiiy didni, badiiy tuyg’ularni tarbiyalash qaysi tarbiya turi orqali amalga oshiriladi?
| *Nafosat tarbiyasi
| Ahloq- odob tarbiyasi
| Mehnat tarbiyasi
| Ekologik tarbiyasi
|
|
|
| 2 | Qaysi fazilatlar insonga ko’rk bag’ishlaydi va baxt keltiradi?
| *Axloqiy tarbiya ko’rganlik
| Didlilik va farosatlilik.
| Mehnatsevarlik
| Jismonan sog’lomlik.
|
|
|
| 1 | Sharqona tarbiya nimaga asoslanadi.
| * Hadislar,xalq og’zaki ijodiyoti namunalari,buyuk mutafakkirlar ta’limotlari.
| Urf-odatlar.
| Adabiyotlar va ommaviy axborot vositalari.
| Badiiy va hujjatli filmlar.
|
|
|
| 1 | Umuminsoniy va milliy xususiyatlar axloqning muhim belgilaridan biri hisoblanadi.
| *Insoniylik sha’ni, qadr-qimmati
| Halol mehnati
| Kamtarligi
| Xulq-atvori
|
|
|
|
| Har bir insonning qadr-qimmati, obro`si, hurmatini yana qanday atash mumkin?
| *Mehnati
| Sha’ni
| Obro`si
| Halolligi
|
|
|
| 1 | Bolalarda insoniy his-tuyg`uni tarbiyalashning asosini nima tashkil etadi?
| *Kishilarni hurmat qilish, qadrlash
| Rostgo`y bo`lish
| Insoniylik burchini anglash
| Kamtarlik
|
|
|
| 2 | O’quvchilarning iqtisodiy ongini shakllantirishga qaratilgan,iyushgan pedagogik faoliyat sistemasida qaysi tarbiya shakllanadi.
| *Iqtisodiy tarbiya.
| Badan tarbiyasi.
| Mehnat tarbiyasi.
| Mehnat tarbiyasi.
|
|
|
| 2 | Jismoniy mashq turlaridan biri:
| *Gimnastik o’yin.
| Sport turizmi.
| Mehnat tarbiyasi.
| Gigiyenik omil.
|
|
|
| 2 | Jismoniy tarbiya darslarning tuzulishiga qanday talablar qo’yiladi?
| *Normativ talab
| Didaktik va maxsus talab
| Didaktik talab
| Gigiyenik talab
|
|
|
| 1 | O’quvchilarning jismoniy chiniqishiga va aqliy rivojlanishiga qanday o’yinlar ta’sir ko’rsatadi?
| *Harakatli o’yinlar
| Gigiyenik gimnastika
| Badiiy gimnastika
| Daqiqali o’yinlar.
|
|
|
| 3 | Inson uchun birinchi baxt uning sog’lig’i,ikkinchisi go’zallikdir degan jumla kimning qalamiga mansub?
| *Aflotun
| Arestotel
| Suqrot
| Komenskiy
|
|
|
| 1 | Mehnat tarbiyasining vazifalari nimalardan iborat?
| * Mehnat qilishga va mehnatni qadrlashga o’rgatish.
| Yuksak didlilik.
| O’z-o’zini boshqarish.
| Ozodalik,kamtarlik.
|
|
|
| 2 | Mehnat turlari qaysi javobda to’g’ri ko’rsatilgan.
| * 2 turga.
| 4 turga.
| 5 turga.
| 6 turga.
|
|
|
| 2 | Mehnat ko‘nikmasi deb nimaga aytiladi?
| * Kam vaqt va mehnatni sarf qilgan holda xatosiz, nazoratsiz operatsiyalarni bajarilishi.
| Tanaffussiz bir nechta operatsiyalarni bajarilishi.
| Hissiyot-qobiliyat va mahorat.
| Aqliy va jismoniy shakllanish.
|
|
|
| 1 | Aqliy mehnat egalari kimlar?
| *O’qituvchilar,shifokorlar,olimlar,yozuvchilar.
| Haydovchilar,jurnalistlar,injenerlar.
| Tikuvchilar,oshpazlar.
| To’quvchilar,sotuvchilar. |
|
|
| 2 | Mehnat malakasi deb nimaga aytiladi?
| *Bir xil tarzda ishchi yoki uning tanasi, oyog‘i, qo‘li , barmoqlari bilan predmetni ko‘chirish yoki ushlash uchun ketadigan jarayon.
| Olgan bilimlarni inson o‘zining hayotiy va amaliy faoliyatida qo‘llay bilishi.
| Aqliy va Jismoniy shakllanish.
| Kam vaqt va mehnatni sarf qilgan holda xatosiz, nazoratsiz operatsiyalarning bajarilishi.
|
|
|
| 1 | Jismoniy tarbiyaning maqsadi nimaga qaratilgan?
| *Jismonan chiniqqan,sof fikrli,mard,sabotli, qat’iyatli, Vatanni himoya qila oladigan shaxslarni kamol toptirishdan iborat.
| Sog’lom avlodni kamol toptirish.
| Mehnatga layoqatli insonni tarbiyalash.
| Sabr-toqatli mard shaxsni kamol toptirish.
|
|
|
| 2 | Jismoniy tarbiya vositalari qay birida to’g’ri ko’rsatilgan?
| *Gigiyenik omillar, tabiatdagi sog’lomlashtiruvchi kuchlar, jismoniy mashqlar.
| Gimnastika daqiqali o’yin.
| Jismoniy tarbiya darslari.
| Quyosh, havo, suv.
|
|
|
| 3 | Insonning kuch va qobiliyatini tahlil etganda u necha turga bo’linadi . .
| *Jismoniy , aqliy va axloqiy | Mehnat va bilim salohiyati.
| Aqliy va jismoniy rivojlanish. | Zamon talabiga mos bilim saviyasi .
|
|
|
| 1 | Gimnastika turlarini sanang
| *Gigienik gimnastika , Sport gimnastikasi ,akrobatika va badiiy gimnastika ,davolash gimnastikasi .
| Darsdan oldin boshlanadigan gimnastika
| Asosiy gimnastika va yordamchi gimnastika
| Valeybol, basketbol, futbol. |
|
|
| 3 | Ekologiya atamasi kim tomonidan nechanchi yilda ilk marotaba fanga kiritilgan. .
| * Ernes Gekkel tomonidan 1866yilda.
| Abu Ali Ibn Sino tomonidan 1011yilda.
| Iogan Genrix Pestalotsi tomonidan 1818yilda | Yan Amos Komenskiy tomonidan 1641yilda.
|
|
|
| 3 | Tabiatning ekologik barqarorliga,turg’unligi va uning tabiiy qonunlarning buzilishiga nima sababchi?
| *Chang va to’zonning ko’pligi.
| Odamlarning ko’payishi.
| Odamlarning kelajakni oldindan ko’ra olmasligi.
| O’simliklarning kamayishi.
|
|
|
| 1 | Harakatli o’yinlar orqali bolalarda qaysi jihat shakllanadi?
| *Jismoniy
| Ma’naviy
| Axloqiy
| Estetik
|
|
|
| 2 | Ekologik bilim berishdan maqsad nimaga qaratilgan.
| * Tirik tabiatning tuzilishi,rivojlanishi,o’zgarishi,tabiat qonunlarini bilishlari va ular asosida o’z hayotini rivojlantirishini o’rgatadi.
| Tabiat va hayvonot dunyosini o’rgatish.
| Yosh avlodni tabiatni asrashga o’rgatish.
| Tabiat va jamiat o’rtasidagi doimiy birlik va ularni bir –biriga bog’lovchi tabiiy va ijtimoiy qonunlarini o’rganish. |
|
|
| 1 | Ona tabiat deyishimizdan maqsad nima?
| *Insonni ona tug’ib tarbiyalasa, tabiat voyaga yetkazadi.
| Tabiatga hurmatni onaga hurmatchalik ifodalanishi
| Tabiatning insonga foydasi tushuniladi.
| Tabiatni ona kabi sevishdir.
|
|
|
| 2 | Quyidagi metodlardan qaysi biri bilimlarni berish, nazorat qilish, mustahkamlash, umumlashtirish, tizimlashtirishga xizmat qiladi?
| *Mashq.
| Demonstratsiya
| Illyustratsiya
| Videometod
|
|
|
| 1 | Sizningcha oilada farzandlar tarbiyasi bilan kim shug’ullanishi kerak?
| *Ona
| Bobo-buvilar.
| Aka-opalar.
| Hamma birgalikda.
|
|
|
| 2 | Qanday oilalarda bolalar ma’naviy sog’lom va barkamol tarbiya oladi?
| *Hamfikr va ahil oilala
| Ota boshqargan oilada.
| Ona boshqargan oilada.
| Bobo-buvilar boshqargan oilada.
|
|
|
| 1 | Qanday oilalarda ma’naviy sog’lom,vatanparvar,vatanga sodiq farzandlar tarbiyalanadi?
| *Ma’naviy boy oilalarda.
| Mehnatsevar va pok oilalarda.
| Ziyoli oilalarda.
| Dindor oilalarda.
|
|
|
| 3 | Iqtisodiy tarbiya orqali shaxsda qanday xususiyatlar shakllanadi?
| *Tejamkorlik.
| Yuksak didlilik.
| O’z-o’zini boshqarish.
| Ozodalik,kamtarlik.
|
|
|
| 1 | O’quvchilarda tejamkorlik xususiyatini shakllantirishda tarbiyaning qaysi turidan foydalaniladi?
| *Iqtisodiy tarbiya
| Ekologik tarbiya
| Huquqiy tarbiya
| Ahloqiy tarbiya
|
|
|
| 2 | Iqtisodiy tarbiyani shakllantirish qayerda amalga oshiriladi?
| *Maktab, oila va jamoatchilikda
| Ta’lim-tarbiya muassasalarida
| Maktabgacha ta’lim muassasalarida
| Fan to’garaklarida.
|
|
|
| 3 | «Kamolot» yoshlar ijtimoiy harakati qachon tashkil topdi.
| * 2001 yil 25 aprel.
| 2002yil 16may.
| 2001yil 23may
| 2000yil 25aprel.
|
|
|
| 3 | «Kamolot» Yoshlar Ijtimoiy Harakatining maqsadi nima?
| *Yoshlarni birlashtirish, sog`lom turmush talablari asosida tarbiyalash
| Yoshlarning manfaatlarini himoya qilish
| Dunyoqarashini kengaytirish
| Kichik va o`rta biznesni rivojlantirish
|
|
|
| 2 | «Kamolot» yoshlar ijtimoiy harakati tashkilotiga necha yoshdan qabul qilinadi?
| *14-30 yoshgacha
| 14-18 yoshgacha
| 18-20 yoshgacha
| 14-28- yoshgacha.
|
|
|
| 3 | ”Kamalak” bolalar tashkiloti nechanchi yilda tashkil topdi.
| *2001yil 23 may.
| 2000yil 20aprel.
| 1997yil 29 avgust.
| 2002yil 15 fevral.
|
|
|
| 2 | ”Kamalak” bolalar tashkilotining maqsadi nima?
| *Bolalarning huquq va erkinliklarini himoya qilish
| Bolalarda tashabbuskorlikni shakllantirish
| Tadbirkorlikni shakllantirish
| Bolalarni adabiyotga, kitobga bo’lgan qiziqishini shakllantirish
|
|
|
| 1 | ”Kamalak” bolalar tashkiloti necha yoshgacha bo’lgan bolalarni birlashtiradi?
| *10-14 yoshgacha
| 10-12 yoshgacha
| 7-14 yoshgacha
| 12-16 yoshgacha.
|
|
|
| 2 | Sinfdan va maktabdan tashqari ishlar o`quvchilarni qaysi jihatdan o’sishlariga yordam beradi?
| *G’oyaviy, estetik, axloqiy.
| Jismoniy, tashabbuskorlik
| Jamoatchilik, faollik
| Bilimdonlik, onglilik.
|
|
|
| 2 | O’quvchilar bilan darsdan keyin olib boriladigan faoliyat turini aniqlang.
| * Maktabdan va sinfdan tashqari ishlar.
| Sinf majlislari.
| Ta’lim jarayoni.
| Tarbiya jarayoni.
|
|
|
| 2 | Turizm belgilanish va o`tkazish shakliga ko`ra nehca turga bo`linadi?
| *2 turga
| 6 turga
| 4 turga
| 3 turga
|
|
|
| 2 | Turistik yurishlar va sayohatlar yoshlarni tarbiyalashdagi ahamiyati qanday?
| *Madaniy tarbiyalash.
| Ma`rifiy tarbiyalash
| Jismoniy tarbiyalash
| Estetik tarbiyalash
|
|
|
| 1 | Maktabdan tashqari muassasalarga qaysilar kiradi?
| *Bolalar saroylari, Yoshlar tashkiloti.Sport klublari.
| Kutubxona
| Maktab
| Sport klublari
|
|
|
| 1 | To`garaklarga kim rahbarlik qiladi?
| *To`garak rahbari
| Kutubxonachi
| Tarbiyachi
| Sinf rahbari
|
|
|
| 2 | To`garak mashg`ulotlari oyida necha marta tashkil qilinadi?
| *1-2 marta
| 1 marta
| 2-3 marta
| 4 marta
|
|
|
| 2 | To`garakga nechta o`quvchi birlashadi?
| *10-20 tagacha
| 11-12 tagacha
| 9-12 tagacha
| 10-16 tagacha
|
|
|
| 1 | Sport to`garaklarining vazifasi nimalardan iborat?
| *Jismoniy baquvvat qilib o`stirish
| badiiy havaskorlikni o`stirish
| mehnatga, kasb tanlashga tayyorlash
| Bilim va ijodiy qobiliyatlarini o`stirish
|
|
|
| 3 | Ilmiy to’garaklarning vazifasi nimalardan iborat?
| * Bilim va ijodiy qobiliyatlarini o’stirish.
| Jismoniy baquvvat qilib o`stirish
| Badiiy havaskorlikni o`stirish
| Mehnatga, kasb tanlashga tayyorlash.
|
|
|
| 1 | Badiiy to’garaklarning vazifasi nimalardan iborat?
| *Badiiy havaskorlikni o’stirish.
| Bilim va ijodiy qobiliyatlarini o’stirish.
| Jismoniy baquvvat qilib o`stirish
| Mehnatga, kasb tanlashga tayyorlash.
|
|
|
| 2 | O’quvchilar orasida badiiy havaskorlikni o’stiradigan to’garak turi.
| *Badiiy to’garak
| Maxsus to’garak
| Ilmiy to’garak
| Fan to’garaklari
|
|
|
| 2 | O`quvchilarni to`garaklarga jalb qilishdan asosiy maqsad nimaga qaratilgan?
| *Bo`sh vaqtni mazmunli tashkil etish, qiziqishlarini qondirish.
| Ta’limiy-tarbiyaviy ishlarni to`g`ri yo`lga qo`yish
| Tarbiyaviy ishlarni rejalashtirish
| Badiiy qobiliyatlarini o`stirish
|
|
|
| 3 | Maktabdan tashqari ta`lim ”Ta`lim to`g`risida” gi Qonunning nechanchi moddasida ko`rsatilgan?
| *17-moddasida
| 14-moddasida
| 15-moddasida
| 18-moddasida
|
|
|
| 3 | ”Ta`lim to`g`risida” gi Qonunning nechanchi bo’limida maktabdan tashqari ta’lim haqida yozilgan?
| *2-bo’lim
| 3-bo’lim
| 4-bo’lim
| 1-bo’lim.
|
|
|
| 2 | Maxsus to`garaklarga qanday to`garaklar kiradi?
| * “Mohir qo’llar” to’garagi, “Yosh texniklar” to’garagi
| Bolalar saroylarida olib boriladigan mashg’ulotlar
| Ilmiy to’garaklar, “Yosh texnik” to’garaklar
| “Mohir qo’llar” to`garagi, sport to`garaklari.
|
|
|
| 2 | Iqtidor tushunchasida ta’rif bering.
| *Biror soha bo’yicha layoqatni ongli ravishda boshqarish.
| Har tomonlama rivojlangan,nihoyatda kuchli va takrorlanmas qobiliyat.
| Tashabbuskorlik,mehnatsevarlik xususiyatlarining shakllanishi.
| Tug’ma irsiy xisusiyatlarning rivojlanishi.
|
|
|
| 1 | Iste’dod so’ziga ta’rif bering.
| *Hartomonlama rivojlangan va takrorlanmas qobiliyat.
| Tashabbuskorlik,mehnatsevarlik xususiyatlarining shakllanishi.
| Tug’ma irsiy xisusiyatlarning rivojlanishi.
| Biror soha bo’yicha layoqatni ongli ravishda boshqarish.
|
|
|
| 3 | Darsdan tashqari ta’lim –tarbiya ishlarining asosiy tamoyillarini ko’rsating.
| *Darsdan tashqari ishlarning o’quvchilar uchun ixtiyoriy bo’lishi va ularning mustaqilligiga tayanish asosida tashkil etilishi.
| O’quvchilarning yaxshi o’qishlariga hamda aqliy va axloqiy jihatdan o’sishlariga yordan beradi.
| O’quvchilarning g’oyaviy-siyosiy saviyasini kengaytirish.
| Tarbiyaviy vazifalarni hal qilish.
|
|
|
| 1 | Maktabda darsdan tashqari vaqtda olib boriladigan ommaviy tadbirlarga nimalar kiradi?
| * Adabiy kechalar.Badiiy havaskorlik kechalari va ko’riklari.
| Seminarlar va suhbatlar uyushtirish.
| Tabiat qo’yniga sayohat uyushtirish.
| Teatr va konsertlarga qatnashish.
|
|
|
| 1 | Darsdan tashqari ishlar kim tomonidan uyushtiriladi?
| * O’qituvchi va o’quvchilar jamoasi. Maktab ma’myriyati tomonidan .
| Ota-onalar tomonidan
| Mahalla va ota-onalar yordamida .
| Jamoat birlashmalari tomonidan .
|
|
|
| 1 | Maktabda darsdan tashqari ta’lim-tarbiyavuy ishlarning muvaffaqiyatli olib borilishi va yaxshi natija berishi nimaga bog’liq?
| *Ishlarning to’g’ri rejalashtirilishiga va tashkil etilishiga.
| O’quvchilarning tartib intizomiga.
| O’qituvchilarning mahoratiga.
| O’quvchilarning soniga.
|
|
|
| 1 | Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar tashkilotchisining vazifalari.
| *Darsdan tashqari tarbiyaviy ishlarni rejalashtirish.
| O’quvchilarni sinfdan va maktabdan tashqari ishlari
| Sinfdan va maktabdan tashqari ishlar yo’nalishiga bevosita rahbarlik.
| Sinf rahbarlari, ota-onalarga uslubiy yordam berish.
|
|
|
| 1 | Sinfdan tashqari kitobxonlik o`quvchining qanday xususiyatlariga ta`sir etadi?
| *Og`zaki nutq va dunyoqarashi kengayadi
| Kitob bilan muomala qilishni o`rganadi.
| Muomala qilishni o`rganadi
| O`quvchilarni savodxonligi oshadi.
|
|
|
| 1 | Bolalarni o`qib berilayotgan kitobga qiziqtirish maqsadida o`qituvchi qanday usulni qo`llashi mumkin?
| *Kitobni o`qib turib, qiziqarli joyida to`xtatish
| Kitobda berilgan hikoyani qisqa qilib so`zlash
| Hikoyada ishtirok etgan qahramonlarning hayoti haqida so`zlash
| Ko`rgazmali qurollardan foydalanish
|
|
|
| 1 | Maktablarda yosh kitobxonlarning yig`inlari asosan qanday mavzuga bag`ishlanadi?
| *Ahamiyatli kitobga, global mavzuga
| Kitobning qiziqarliligiga
| Ta’lim-tarbiya mavzusiga
| Yozuvchining hayoti va ijodiga
|
|
|
| 1 | ”Mohir qo’llar” to`garagining vazifasi nimalardan iborat?
| *Badiiy-ijodiy, mehnatsevarlik qobiliyatlarini rivojlantirish
| Estetik tarbiya berish
| Aqliy va axloqiy tarbiya berish
| Mehnat va mehnat kishilariga muhabbatni singdirish.
|
|
|
| 1 | Badiiy havaskorlik to`garagining vazifasi nimalardan iborat?
| *Badiiy-ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish
| Estetik tarbiya berish
| Mehnat va mehnat kishilariga muhabbatni singdirish.
| Aqliy va axloqiy tarbiya berish
|
|
|
| 2 | Oilaning ilmiy ta`rifini aniqlang.
| * Fiziologik ehtiyojlar, maishiy xizmat, farzandlar tarbiyasi va ularni voyaga yetkazish asoslarida vujudga kelgan ikki shaxsning birligi
| Iqtisodiy va axloqiy jihatlar bo’yicha o’zaro majburiyatlar bilan bog’langan ikki shaxsning ittifoqi
| Nikoh yoki yaqin qarindoshlikka asoslangan maishiy xizmat, o’zaro yordam va axloqiy mas’uliyat umumiyligi bilan bog’langan kichik guruh
| Oila va sog’lom, bilimdon yosh avlodni tarbiyalashdagi barkamol avlodni voyaga yetkazishdagi rolini oshirish.
|
|
|
| 1 | Maktab ,oila va jamoatchilikning asosini nima tashkil etadi?
| *Ota-onalar majlisi.
| Talim-tarbiya ma’lumot.
| Oqituvchi va o’quvchining vazifalari.
| Ta’lim jarayononi.
|
|
|
| 1 | Sizningcha oilada farzandlar tarbiyasi bilan kim shug’ullanishi kerak?
| * Hamma birgalikda.
| Ota.
| Bobo-buvilar.
| Aka-opalar.
|
|
|
| 2 | Qanday oilalarda bolalar ma’naviy sog’lom va barkamol tarbiya oladi?
| *Hamfikr va ahil oilala
| Ota boshqargan oilada.
| Ona boshqargan oilada.
| Bobo-buvilar boshqargan oilada. |
|
|
| 1 | Tarbiyaviy maqsad nimani nazarda tutadi?
| * O‘quvchilarda shaxsning muayyan hislatlarini va xarakter hususiyatlarini shakllantirish.
| O‘quvchilarda amaliy bilim va malakalar yig‘indisini tarkib toptirish.
| O‘quvchilarda texnik fikrlash va umumtexnik ko‘nikmalarni rivojlantirish.
| O’quvchilarga ma’naviy tarbiya berish.
|
|
|
| 2 | Fuqarolik jamiyatida oila bilan bog’liq siyosatning asosiy maqsadi nimadan iborat?
| *Oila asoslarini moddiy va ma’naviy jihatlardan doimiy ravishda mustahkamlab borish.
| Bolalar tarbiyasiga va faxriylarning moddiy-maishiy ta’minotiga ustuvor ahamiyat ko’rsatish.
| Har bir oilani munosib turar joy bilan ta’minlash.
| Ayollar sihat salomatligini mustahkamlashga qaratilgan tavsiyalar va chora- tadbirlarni hayotga joriy etish bilan.
|
|
|
| 3 | “Onanig mehri osmoncha bo’ladi”hikmatining muallifi kim?
| *O’zbek xalq maqoli.
| A.Navoiy.
| A.Avloniy.
| “Qobusnoma”dan. |
|
|
| 1 | ”Qobusnoma” asarining muallifi kim?
| *Kaykovus.
| Yusuf Xos Hojib.
| Abdurauf Fitrat.
| Abdulla Avloniy.
|
|
|
| 1 | Kadrlar tayyorlash Milliy dasturining asosiy maqsadi nima?
| * Ta’lim sohasini tubdan isloh qilish, yuqori malakali kadrlar tayyorlash milliy tizimini yaratish.
| Uzluksiz ta’lim jarayonini tadbiq etish, malakali ishchilarni tayyorlash.
| Ta’lim oluvchilarni faol mehnatga, jamoat ishiga tayyorlash.
| Raqobatbardosh malakali kadrlarni tayyorlash.
|
|
|
| 2 | Kadrlar tayyorlash Milliy modelining tarkibiy qismlari.
| *Shaxs,davlat-jamiyat,uzluksiz ta’lim,fan,ishlab chiqarish.
| Uzluksiz ta’lim,ishlab chiqarish.
| Davlat va jamiyat,shaxs.
| Ishlab chiqarish,fan.
|
|
|
| 1 | Kadrlar tayyorlash milliy dasturini ro’yobga chiqarish necha bosqichda amalga oshiriladi?
| *3-bosqichda.
| 2-bosqichda.
| 4-bosqichda.
| 6-bosqichda.
|
|
|
| 1 | O’zbekiston Respublikasining “Ta’lim to’g’risida”gi Qonuni qachon qabul qilingan?
| *1997yil 29avgust
| 1996yil 19avgust.
| 1999yil 19 avgust.
| 1995yil 15sentabr. |
|
|
| 1 | O’zbekiston Respublikasining “Ta’lim to’g’risida”gi Qonuni nechta bo’lim va moddadan iborat?
| *5 bo’lim va 34ta modda.
| 3 bo’lim va 34ta modda.
| 6 bo’lim va 35ta modda. | 5 bo’lim va 35ta modda.
|
|
|
| 1 | Bilim deganda nima tushuniladi? | *Tasavvurlari, tushunchalari va mulohazalari. | Insonning dunyoqarashi, hodisa va voqealarga bo‘lgan munosabati. | Dialektik | Ilmiy dunyoqarashning shakllanishi. |
|
|
| 1 | O‘yin deb nimaga aytiladi?
| *Maqsad qo‘yiladigan, rejalashtiriladigan va amalga oshiriladigan faoliyat turi.
| Ma’lum jamoat tajribasini tiklash va o‘zlashtirishga qaratilgan vaziyat sharoitidagi faoliyat turi.
| Faoliyatga undash.
| O‘z ichiga ta’limiy va kasbiy aspektlarni qamrab olgan o‘quv fani mazmuning mantiqaviy tugallangan qismi
|
|
|
| 2 | Didaktik o’yinlar qanday o’yinlar jumlasiga kiradi?
| *Qoidali.
| Rolli.
| Harakatli o’yinlar.
| Sahnalashtirilgan o’yinlar
|
|
|
| 3 | Faol o‘qitish metodlariga nimalar kiradi?
| *“Insert”, “Zig-zag”, “Pinbort. Aqliy xujum”, “Jonlantirish” va boshqa texnikalar
| Aqliy xujum, bahs, suxbat, kartalarni o‘qish, loyiha ishlarni olib borish va boshqalar.
| Amaliy mashg’ulotlar.
| Ma’ruza, namoyish etish, tasvirlash, mashq, suhbat.
|
|
|
| 3 | O‘qitishning tashkiliy shakllariga nimalar kiradi?
| * Frontal jamoa, guruhlarda va yakka tartibda ishlash.
| Sandart nostandart mashg‘ulotlar
| Kirish, yangi ma’lumotlarni o‘rganish, umumlashtirish, amalda qo‘llash, mustahkamlash, tekshirish.
| Amaliy mashg’ulotlar.
|
|
|
| 3 | Tarbiyaviy maqsad nimani nazarda tutadi?
| *O‘quvchilarda shaxsning muayyan hislatlarini va xarakter hususiyatlarini shakllantirish.
| O‘quvchilarda amaliy bilim va malakalar yig‘indisini tarkib toptirish.
| O‘quvchilarda texnik fikrlash va umumtexnik ko‘nikmalarni rivojlantirish.
| O’quvchilarga ma’naviy tarbiya berish.
|
|
|
| 2 | Ta’lim-tarbiya jarayonida qanday turdagi maqsadlar qo‘yiladi?
| * Ta’limiy, tarbiyaviy, rivojlantiruvchi.
| Ilmiy, texnik, psixik.
| Texnik, texnologik, ishlab chiqaruvchi.
| Yozish, chizish, o‘qish, aytish
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 290
21 677 
