Тенологическая карта

Этапы
урока

Деятельность учителя

Деятельность
учащихся

Формируемые УУД

1

2

3

4

I. Актуализация знаний

Приветствие

Здравствуйте, ребята. Меня зовут Наргиз Техрановна, сегодня я проведу в вашем классе урок технологии.

Проверяет готовность обучающихся к уроку.

Для работы сегодня нам понадобятся следующие инструменты и материалы: ножницы, клеящий карандаш, простой карандаш, газета, альбомный лист, цветная бумага, заготовки из цветной бумаги, круглые ажурные бумажные салфетки.

- Вам нетерпится узнать, что мы с вами сегодня будем делать? Подумайте над таким вопросом (слайд 1)

Этот предмет обязательно присутствует на празднике, как часть поздравления?

(поздравительная открытка)

Слушают учителя, приветствуют, проверяют свою готовность к уроку.

Смотрят, предлагают свои варианты ответа

Личностные: имеют мотивацию

к учебной и творческой деятельности; понимают личную ответственность за будущий результат.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу

1

2

3

4

II. Освоение нового материала

Проводит беседу по вопросам

- Скажите, какие бывают открытки?

- По назначению, по размеру, по форме?

Учитель обобщает ответы детей, сопровождая свой рассказ слайдами.

Открытка появилась около 200 лет назад, и то, это была даже не открытка, а почтовая карточка, на одной стороне которой было написано письмо, а на другой адрес. Во время войны, австрийские солдаты отправляя домой такие письма, стали сопровождать их рисунками. Позже почтовые карточки стали выпускаться с репродукциями картин известных художников, фотографиями городов, видов природы, изображениями людей, а потом появились открытки приуроченные к различным праздникам (слайды 2-6). Посмотрите на эти открытки (слайд 6), они посвящены праздникам, которые уже не отмечаются в нашей стране, но именно такие открытки представляют интерес для коллекционеров. Таких людей называют филокартистами. (слайд 7).

Существует еще одна интересная категория открыток – открытки ручной работы (слайд 8). Сегодня в ожидании близкого праздника 8 марта мы будем изготавливать поздравительную открытку для самого любимого и дорогого человека.

- Почему для названия открытки выбрано название «Для самой красивой!»?

- Чем можно украсить такую открытку?

Слушают учителя, отвечают на вопросы, смотрят презентацию,

анализируют информацию; в коллективной беседе выявляют новое для себя понятие.

Познавательные: умеют осуществлять поиск нужной информации в рассказе учителя, анализировать информацию.

Регулятивные: умеют принимать

и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные: умеют формулировать ответы на вопросы, вступать в учебное сотрудничество, слушать одноклассников, учителя.

Личностные: учебно-познавательная мотивация

1

2

2

4

III. Творческая практическая деятельность

- С каким опасным инструментом сегодня будем работать, какие правила должны соблюдать?

Что нужно знать при работе с клеем?

(слайд 10-11)

Учащиеся отвечают на поставленные вопросы

Познавательные: общеучебные – умеют организовать творческое пространство, подготовить рабочее место к работе.

Личностные: имеют знания о гигиене труда

Проводит физкультминутку

(презентация)

Выполняют упражнения

Личностные: положительно относятся к занятиям двигательной деятельностью

Рассказывает и демонстрирует способ изготовления изделия

– слайд 12 Какой из представленных материалов будем использовать для изготовления платья?

Демонстрация изготовления платья (слайды13-18).

• Сложить салфетку сверху вниз так, чтобы один край был выше другого;

• Сложите заготовку слева направо так, чтобы один край был дальше другого;

• Подклейте середину;

• Верхний угол отогните назад и подклейте.

• Для лифа платья вырежьте сердце из белой бумаги, наклейте его на салфетку. Обрежьте лишние части салфетки.

• Склейте вместе две заготовки и украсьте платье пояском.

Под руководством учителя выполняют изготовление платья из салфетки, составляют план работы над изделием, отвечают на вопросы

Познавательные: понимают рисунки приведенные на слайдах; под руководством учителя и в сотрудничестве
с одноклассниками умеют делать выводы; на основе полученной информации принимают несложные практические решения.

Регулятивные: планировать свою деятельность

Коммуникативные: умеют обмениваться мнениями, вступать в диалог, отстаивать собственную точку зрения,

1

2

3

4

Наблюдает, советует, руководит деятельностью, отвечает на вопросы учащихся, помогает затрудняющимся в выполнении задания. Контролирует соблюдение правил безопасной работы.

– Используя декоративные элементы (надпись и цветы) самостоятельно оформите открытку.

1. Сложить основу открытки пополам.

2. Наклеить фон.

3. Составить композицию из платья, надписи и цветов.

4. Наклеить поочередно все элементы.

Соблюдают гигиенические нормы пользования инструментами;

выполняют задание, коллективно составляют план работы

Личностные: имеют желание работать, понимают значимость правильной организации рабочего места.

Регулятивные: проговаривают этапы работы; участвуют в составлении плана своей деятельности
и следуют ему.

Познавательные: используют новый материал в работе; выделяют технологические операции (подготовку материалов и инструментов, разметку, сборку, отделку).

Коммуникативные: вступают в диалог, понимают позицию партнера по диалогу; проявляют творчество в своих работах

IV. Итоги урока. Рефлексия деятельности

Организует обсуждение качества изготовления изделий в процессе просмотра работ,

«5» – работа выполнена самостоятельно, вовремя, ученик работал по плану, изделие выполнено аккуратно.

«4» - работа выполнена самостоятельно, вовремя, при работе ученик не придерживался плана, допущены 1-2 ошибки, но изделие выполнено аккуратно.

«3» – работа выполнена с помощью учителя или товарища, не вовремя, с нарушениями плана, общий вид изделия неряшливый.

- Мы с вами сегодня отлично потрудились, у каждого из вас настроение или улучшилось, а может, наоборот, что-то не получилось и кто-то расстроился.

У кого хорошее настроение – приклейте на плакат солнечный лучик, а у кого не очень хорошее - к тучке прикрепите дождевую капельку.

Рассматривают выполненные поделки, представляют их

и оценивают, для рефлексии выходят к доске

Личностные: имеют художественно-эстетический вкус; сориентированы творческое выполнение работы, особое отношение к изделию сделанному для любимого человека

Регулятивные: оценивают свою работу, сравнивая с образцом; умеют адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер отзыва о готовом изделии

Коммуникативные: умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения

Организует беседу по вопросам:

• Что научились делать?

• С каким необычным материалом работали?

• Кого называют филокартистом?

• Что нового для себя открыли?

Слушают учителя,

Домашнее задание

Объясняет домашнее задание

- Используя полученные знания в работе с нетрадиционным материалом, используя такую же салфетку создать свой вариант поздравительной открытки.

Слушают учителя