воспитателя высшей категории КГБОУ «Славгородская общеобразовательная школа-интернат для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья», город Славгород, Алтайский край
воспитывать умение справляться с грустью самостоятельно и помогать другим.
Вводная часть |
организационный момент. Задача: организация внимания воспитанников, проверка готовности к занятию |
| Деятельность воспитанников | Деятельность воспитателя | примечание |
| Встают в круг, улыбаются друг другу
рассаживаются | Доброе утро, дети! Давайте встанем в круг. У меня в руках "Радостный Колобок". Я предлагаю передать его по кругу и подарить друг другу самую красивую улыбку. Я очень рада, что вы одарили улыбкой друг друга, ведь когда человек улыбается, ему тоже хочется улыбнуться в ответ. И от этого на душе становится теплее. Радостный колобок вернулся ко мне. А теперь садитесь. |
|
мотивационно-целевой момент. Задача: стимулирование активности воспитанников в обсуждении предложенной темы |
| Смотрят, слушают
Отвечают: погладим, скажем ласковое слово Передают Колобка по рукам и утешают | Грустный Колобок: Здравствуйте, детки! Мне сегодня так грустно… Мне очень часто бывает грустно, когда я не выспался, когда на улице пасмурная погода, когда меня не взял психолог на занятие,- и бывает грустно просто так, без причины. Ой, вот сейчас я вспомнил об этих грустных вещах, и мне стало так печально, что я, кажется, вот-вот расплачусь, хнык-хнык… Воспитатель: дети, давайте скорее успокоим Колобка. Как мы его успокоим?
Сегодня мы с вами поговорим о грусти, что это такое – грусть, от чего она бывает, как с ней справиться, и как увидеть, что другому грустно и вовремя ему помочь. | Появляется грустный Колобок
|
| II. Основная часть. Задача: организация разных видов деятельности воспитанников для достижения цели занятия |
| Рисуют портрет Грустного Колобка
| Грустный Колобок: Спасибо вам, мне уже не так грустно. А если вы нарисуете мой портрет, будет совсем хорошо! Пожалуйста, нарисуйте!
| Обратить внимание детей, как черты лица Колобка показывают, что ему грустно |
| По очереди берут в руки Колобка и рассказывают ему, от чего им бывает грустно | Вот здорово, какой замечательный получился портрет! Мне так приятно! Я переживал, что портрет не получится, и уже начал расстраиваться. А вы бываете грустными? Что вас может расстроить? |
|
| Отвечают на вопросы
| Грустный Колобок: Надо же, как много на свете грустных вещей! А как вы думаете, что может расстроить вашу маму? Папу? Сестренку или братика? А вашего товарища? |
|
|
Рассказывают о своих ощущениях | Когда я сильно расстроен, я чувствую, как будто я очень сильно замерз. А еще у меня такое чувство, как будто я совсем-совсем один, и вокруг меня никого нету, и от этого становится еще грустнее! а Что ты чувствуешь, когда тебе грустно? А ты? |
|
|
Дети садятся за столы, на каждом столе один конверт
Дети выполняют задание.
| Кукла: - Здравствуйте, меня зовут Грустинка. Как у вас весело! А мне не до смеха, я все время плачу и грущу. Воспитатель: - А что с тобой случилось? Почему у тебя такое настроение? Кукла: - Злая Волшебница Обида заколдовала меня, и теперь я никогда не смеюсь. Она сказала, что мне смогут помочь только веселые ребята. Воспитатель: - Грустинка, так это про наших деток говорила Обида. Я думаю, мы сможем тебе помочь, правда, ребята? Кукла: - Очень хорошо, что я к вам пришла (достает 4 конверта). Здесь заклинания, которые помогут избавиться от грусти. Только они разделены на мелкие кусочки. Соберите их, у меня не получается. Воспитатель: - Давайте достанем из конвертов кусочки картинок. Попробуем их сложить, чтобы получилась целая картина. Воспитатель: - Грустинка, здесь нарисованы способы избавления от плохого настроения. Дети тебе расскажут о них. - Ксения, что у вас изображено на картинке? /игрушки/ - Верно, можно поиграть с игрушками – и станет веселее. - Посмотрим на следующую картинку. Лера, что у вас нарисовано? /конфеты, яблоки/ - Значит, когда нам грустно, можно съесть что-нибудь вкусное – и настроение улучшится. Аналогично рассматриваем другие картинки (общение ребенка с домашними животными, игры с друзьями и т. д.)/. Кукла: - Спасибо вам, ребята! Я чувствую, мое настроение улучшается. Теперь я знаю, что делать, если вдруг станет грустно. | Раздается стук в дверь. Появляется кукла
|
|
Отвечают, кто грустит и почему
| А вы любите читать сказки? Давайте я вам почитаю отрывок из сказки, и вы мне скажете, кто там грустит, и почему. Попробуем? «Мышка бежала, хвостиком махнула, яичко упало и разбилось» «сел медведь на крышу, да и раздавил теремок» «заглянула коза в печь и увидела только одного маленького козленочка» | Слайды, иллюстрирующие сказки |
|
Игра в парах: у воспитателя в руках Грустный Колобок, у ребенка – Радостный. | Ох, столько грустных ситуаций, как бы мне снова не расплакаться… Радостный Колобок: а, придумал! Давайте для каждой грустной ситуации придумаем хороший, веселый, добрый выход. Начинай: Грустный Колобок: грустно, если заболело горло и нельзя гулять, Радостный Колобок: но хорошо, что можно пить ароматный чай и мама рядом. Грустный Колобок: Грустно, если сломалась игрушка, Радостный Колобок: но хорошо, что можно попросить папу ее починить. Грустный Колобок: Грустно, что потерялись любимые карандаши, Радостный Колобок: но весело, что можно нарисовать рисунок красками. Грустный Колобок: Грустно, что пошел дождик, а мы забыли зонтик Радостный Колобок: но зато можно наперегонки бежать под крышу. |
|
| III. Заключительная часть. Задача: организация рефлексии воспитанниками результатов занятия |
|
Отвечают на вопросы | Радостный Колобок: оказывается, грусть можно победить? Как ее победить? правильно, надо вспомнить или придумать что-то хорошее, доброе, веселое. А как увидеть, что товарищу твоему грустно? Ну да, у него лицо, как у Грустного Колобка. И как можно утешить товарища? Отвлечь, развлечь, угостить, рассмешить. Грустный Колобок: ну вот, и мне уже не так грустно. До свидания, ребята! |
|
4 045
17 023 
