Тематическое планирование

№

Сроки изучения

Тема/раздел

Требования к уровню подготовки

Основное содержание.

Решаемые проблемы.

Грамматика

Фонетика

Аудирование

Лексика

Устная речь Письмо

ДЗ

Краев. материал

1

1й раздел. Мир вок. нас

Алфавит. Указ. местоим.

Step1

Знакомятся с указательными местоимениями; учатся произносить названия предметов с указательными местоимениями; знакомятся с интернациональными словами.

Указательные местоимения

Фон: Алфавит со звуками

Упр1

Ауд: упр1,4,7

УР: 3,4,5

Упр. 5 стр. 5

2

Указательные местоимения Это…

Step2

Продолжают знакомиться с английскими местоимениями, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти местоимения; воспринимают на слух диалоги с опорой на зрительную наглядность.

Указательные местоимения

Ауд: упр1,3,6

Письмо: упр. 2

УР: упр2,3,4,5,7

Упр. 5,7 стр. 9,10

3

Притяжательные мест.

Step3

Знакомятся с притяжательными местоимениями; учатся вести разговор на английском языке.

Притяжательные местоимения

Фон: his, her, its

Ауд: упр 1,3,5

My, your, his, her, its, our, their

Письмо: притяж.мест

УР: упр 2,4,5,6,7

Упр 6 стр 12

4

У меня есть

Step4

Знакомятся с новыми словами по теме, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти слова и читать; совершенствуют фонетические и грамматические навыки.

Have\has

Фон: ng, nk

Упр 6

Ауд: упр 1,3,5,6

King, ring, wing, stocking, kangaroo, English, pink, bank

Письмо: : ng, nk, Have\has

УР: упр 2,3,4,5,6,7

Упр 5 стр 15

5

Домашние животные.

ЛЕ

Step5

Знакомятся с названиями домашних питомцев, их транскрипционными обозначениями, учатся их произносить; ведут диалоги на основе структурно-функциональной опоры.

Ауд: упр1,3

Parrot, horse, bird, dog, kangaroo, cat, frog, mouse

УР: составление предложений

Учить ЛЕ

6

Чтение, перевод Step5

Тренировка учащихся в чтении и переводе. первичное ознакомление с новой лексикой.

Ауд: упр 4

Ping-pong, skating rink, song, morning, evening, thank

УР: упр2,4

Упр4 стр19

7

Время суток

Step6

Знакомятся с названиями времени суток. Время суток в Британии и России

Фон: упр 5

Ауд: упр 5

Ping-pong, skating rink, song, morning, evening, thank

УР: упо 5,6,7

Упр 6 стр 20

8

My day

Step6

Читая краткий текст, устанавливают соответствия между содержанием текста и картинкой, иллюстрирующей его; соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи;

Притяжательные местоимения

Время суток

Ауд: упр 2

УР: упр 3,4,5,6,7

Упр5 стр23

9

Контрольная работа

.

10

Развитие нав.фонет

Step7

Учатся структурировать имеющийся лексический запас по тематическому признаку; описывают картинки с использованием личных и притяжательных местоимений

Личные и притяжательные местоимения

Фон: упр3

Ауд: упр 1,2

УР: упр3,4,5,6,7

Упр 4 стр 26

Проект «У меня есть»

Учащимся предлагается выбрать любой предмет, описать его используя тему ‘have\has’

11

2й раздел. Что мы любим

Step1

Совершенствование навыков употребления личных и притяжательных местоимений.

Повторение темы «множественное число существительных»

Множественное число существительных

Фон: упр2

Ауд: упр1,2,3.5

Bear, flower, tower, shower, chair, teddy bear, parents

Письмо: звуки

УР: упр2,3,4,6

Упр 6 стр 31

12

Present simple

Step2

Ознакомление учащихся с настоящем неопределенным временем.

Развитие умения образовывать форму настоящего неопределенного времени глагола в третьем лице, ед.числе.

Настоящее простое время

Фон: окончание s

Упр3

Ауд: упр1,2,3,4

Письмо: формула наст. прост.врем.

УР: упр2,3,4

Упр 4 стр33

13

Закрепление

Present simple

Step2

Тренировка в употреблении в речи настоящего простого времени

Present simple

УР:упр 5,6,7

Упр 5,7 стр34,35

14

What’s the time?

Step3

Знакомятся с английскими именами, особенностями их чтения, догадываются о значениях новых слов на основе зрительной наглядности; учатся распознавать схожие звуки английского языка на слух.

Фон: упр4

Ауд: упр1,4

Eat, read, speak, teach, well

Письмо: фонетич. правила

УР: упр 2,3,4

Упр3 стр36

15

Развитие навыков МР

Step3

Закрепление темы

What’s the time?

УР: Упр5, 6,7

Упр 6,7 стр 38,39

16

Обобщение пройденного материала

17

I can

Step4

Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с коммуникативными задачами; осуществлять логические действия (сравнение, построение рассуждений)

Модальный глагол can

Ауд: упр 1,3

very

Письмо: глагол can

УР: упр 2,3,4,5,6,7

Упр 2,4 стр 40

18

Чтение. Я могу. Мне нравится

Step5

Знакомятся с поисковым чтением, учатся употреблять в монологических высказываниях стр. Я могу. Мне нравится.

Глагол like

Модальный глагол can

Ауд: упр 1,2

УР: упр2,3,4,5,6,7,8

Упр 4,6 стр 43

19

Джек и Стив. Формат диалогической речи

Step6

Соглашаются и не соглашаются, используя слова yes, no; ведут Диалог-расспрос с использованием вопросительной конструкции c опорой на образец

Притяжательные местоим.

Фон: упр4

Ауд: упр1,2,4,7

Притяжат. местоим.

УР: упр 2,3,4,5,6,7

Упр 3 стр 45

20

Контрольная работа

Step7

Выполнение заданий проверочной работы

Фон: упр 3

Ауд: упр1,2,4

Письмо: упр 6,7,8

УР: упр 4,5

Проект «я люблю…»

Учащиеся могут выбрать хобби, занятие, которым нравится заниматься в свободное время и написать о нем несколько предложений

21

3й раздел “What colour”

Фор. глагола «быть».

Step1

Прогнозируют содержание и структуру фразы; учатся строить предложения с использованием форм глагола «быть»

Глагол to be

Предлоги

Фон:

буквосоч. ow

упр 3,4

Ауд: упр1,3,4

Low, slow, narrow

Письмо: ow лексика

УР: упр 4,5,6,7

Упр 5,7 стр 52,53

22

Colours. Have\has

Step2

Прогнозируют содержание и структуру фразы; учатся строить предложения с использованием форм глагола «быть»

To be

Have\has

Фон: упр2

Ауд: упр 1,3

ЛЕ на тему «Цвета»

УР: упр 3,4,5,6,7

Упр 6,7 стр 55,56

23

I can see…

Step3

Учатся использовать в речи структуру Я вижу. Какого цвета. Строят краткие монологические высказывания

Can

Ауд: упр 1,4,5

What colour is\colours are

Письмо:

What colour ..

УР: упр2,3,6,7

Упр 7 стр 59

24

Цвета предметов и животных

Step4

выполняют задание на аудирование с пониманием основного содержания с опорой на картинку;

учатся выражать коммуникативные намерения

Фон: упр 2

Ауд: упр 1,2,5

Письмо: can\can’t

УР: 2,3,4,5,6,7

Упр

25

Развитие навыков МР

Step5

прогнозируют содержание и структуру фразы;

учатся соотносить звук и его транскрипционное обозначение;

строят предл. с однород. членами с помощью союза and

Фон: упр4,5

Ауд: упр 1,4,5

Союз and

УР: упр 2,3,6,7

Упр 6 стр65

26

Let’s revise

Step6

построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с использованием и без

использования опоры)

Фон: упр4

Ауд: упр2,3

УР: упр 1,3,5,6,7

Упр 3,6 стр67,68

27

Обобщающий урок

Step7

догадка (на основе словообразования, аналогии с родным языком, иллюстративной наглядности); построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с использованием

опоры)

Ауд: упр 1,2

УР: упр 3,4,5,6,7,8

Упр 6 стр71

Проект «Любимый цвет»

Предлагается выбрать любимый цвет и высказать свое мнение в нескольких предложениях, письменно

28

4й раздел

How many?

ЛЕ

Step1

построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с использованием

опоры); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы

Предлоги

Глагол to be

Фон: упр2

Ауд: упр 1,2,3

How many?

Ball, wall, hall, small, tall, high

Письмо:

буквосоч. Al

УР: упр2,3,4,5,6,7

Упр 3,7 стр74,76

29

Характеристика людей, животных и предметов

Step2

читают небольшой текст, построенный на изученной лексике;

выполняют задание на аудирование текста с пониманием основного содержания услышанного с опорой на картинку;

учатся прогнозировать содержание и структуру высказывания

Фон: упр2

Ауд: упр 1,2,3

Long, short, dirty, clean

УР: упр 2,3,4,5,6,7

Упр 3 стр78

30

Числительные

Который час

Step3

Учатся понимать время на английском языке с использованием структуры

Фон: упр 2,5

Ауд: упр 1,5,6

What’s the time

УР: упр 3,4,5,7

Упр 4 стр81

31

Контрольная работа

Урок проверки и коррекции знаний и умений

32

Обобщение пройденного материала

33

Числительные

Ты можешь

Step5

Выявление главного (основной идеи, главного предложения в абзаце, в тексте)

Фон: упр 3

Ауд: упр1,6,7

Письмо:

звук i:

УР: упр 2,4,5,6

Упр 5 стр85

34

Let’s remember

Step6

Выполнение упражнений по теме Can, числительные

Can

Мн.число сущ-х

Ауд: упр 1,3,5.6

Drive, write, skate, ski, count, dance

УР: упр 2,3,4,5,6,7

Упр 2,5 стр88,89

35

Том и Мег. Чтение

Step6

Тренировка в чтении. Построить

высказывание в соответствии с коммуникативными задачами

Ауд: упр 1

УР: упр 2,3,4,5,6,7

Упр 3,4 стр92

36

Summing up

Step7

Тренировочные упражнения

Фон: упр 3

Ауд: упр 1,2,4

Can’t dance at all

УР: упр 3,5,6,7,8

Упр 8 стр98

37

5й раздел

Happy birthday

Step1

Восприятие на слух основного содержания аудиотекста.

Развитие навыков УР

Ауд: упр1,2,3

There goes the doorbell

again

dear

УР: упр 2,4,5,6,7

Упр 6 стр102

38

Развитие навыков фонетики

Step2

Типы чтения гласных

Фон: упр2

Ауд: упр1,2,3,7

Письмо: буквосоч гл.

УР: упр 3,4,5,6

Упр 4 стр104

39

Чтение

ЛЕ

Step3

Учащиеся пишут новые слова, словосочетания

Фон: упр 4

Ауд: упр 1,4,5

Family, candle, table, present, wife, husband, friend

УР: упр2,3,4,5,7

Упр 4 стр108

40

Roy and his toys

Step4

Общие вопросы с глаголом tobe во множественном числе,
писать слова, короткие вопросы с глаголом tobe

Общие вопросы

Have\has

Ауд: упр1

УР: упр 2,3,4,5,6,7

Упр 7 стр113

41

Дни недели

Step5

Учатся строить монологические высказывания с использованием грамматических структур

Ауд: упр1,5,6,7

ЛЕ на тему дни недели

Письмо:

ЛЕ на тему дни недели

УР: упр 2,3,4,6,7

Упр7 стр116

42

Let’s revise

Step6

Повторение лексико грамматического материала

Have\has

To be

Предлоги

Ауд: упр1,7

УР: упр2,3,4,5,6

Упр 6 стр118

43

Summing up

Step7

Зрительная дифференциация (транскрипционных знаков, букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций)

Present simple

Фон: упр 3

Ауд: упр1,2,8

УР: упр 4,5,6,7,

Упр 6, стр123

Проект «С днем рождения»

Учащимся предлагается рассказать про свой лучший день рождения

44

6й раздел

What’s your job?

Step1

Читать слова с одинаковыми гласными буквами в I и II типах слога, с опорой на графическое изображение транскрипционного знака;
написание буквосочетаний, слов, фраз

Фон: упр5,6

Ауд: упр 1,5,7

ЛЕ по теме профессии

Письмо: буквосоч.глас

УР: упр 2,3,4,5,6

Упр 2 стр4

Учить ЛЕ

45

Профессии

Step2

Учащиеся осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились к данному моменту

Вопросит. слово what

Фон: упр 3,5

Ауд: упр 1,2,5,7

ЛЕ по теме профессии

Письмо: буквосочет.

УР: упр 2,3,4,6

Упр 4 стр8

46

Совершенствование фонетических навыков

Step3

Учащиеся осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились к данному моменту

Ответы на общие вопросы

Фон: упр5

Ауд: упр 1,5,6,7

Gym, cage, stage, page, general, sledge

Письмо: буквосочет.

УР: упр 2,3,4,5,6,7

Учить ЛЕ

47

Человек и его состояние

Step4

Учащиеся осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились к данному моменту

Вопрос. форма в present simple

Фон: упр3

Ауд: упр1,3,6

what’s the matter

Письмо: правило

УР: упр 2,4,5,6,7

Упр 5,7 стр15,16

48

Общие вопросы. Спорт в нашей жизни.

Step5

Учатся вести диалог с опорой на наглядность

Отриц. форма в present simple

Ауд: упр 1,3,5

Письмо: правило

УР: упр 2,4,5,6,7

Упр 2 стр16

49

Джек Липтон. Чтение

Step6

Прогнозируют содержание и структуру фразы;

учатся соотносить звук и его транскрипционное обозначение

Ауд: упр 1

УР: упр 2,3,4,5,6,7

Упр 6 стр23

50

Summing up

Step7

Обобщение лексико-грамматического материала

Ауд: упр1,2

Florida

Scotland

УР: упр 3,4,5,6,7

Упр 4 стр 26

Проект «Моя будущая профессия»

Написать несколько предложений о том, кем хотели бы стать.

51

Обобщение пройденного материала

52

7й раздел

Animals

Step1

Чтение гласных в открытом слоге

Общие вопросы с do\does и глаг. To be

Фон: буква c

Гласные

Ауд: упр 1,4

Mice, ice, ice cream, pencil, cinema, go

Письмо: буква c

Гласные

УР: упр 2,3,4,5,6,7

Упр 3 стр30

53

Описание человека. Настоящее время

Step2

Yормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи,

диалоги о местонахождении объектов;
варианты ответов на общие вопросы, содержащие глагол to be в настоящем времени

Present simple

Ауд: упр 1,5,6

УР: упр 2,3,4,7

Упр 2 стр33

54

ЛЕ животные

Step3

Повторение и обощение.

Ауд: упр 1,6

ЛЕ по теме животные

Письмо: ЛЕ

УР: упр 2,3,4,5,6,7

Учить ЛЕ

55

Повелительное наклонение. Вежливые слова

Step4

Развитие умения составлять предложения в повелительном наклонении

Повелительное наклонение

Ауд: упр 1,5

Live, love, hate

Письмо: предл. в пов. наклон

УР: упр 2,3,4,5,6,7

Упр 6 стр 44

56

Множ. число существ.

Step5

Использование лексики в речи

Мн.чл. сущ.

Фон: упр 4

Ауд: упр 1,5

Существ. исключения

Письмо: правило

УР: упр 2,3,4,5,6,7

Училь ЛЕ

Упр 6,7 стр48

57

Страны и континенты

Step6

Микродиалоги;
вопросы по картинке;
составление вопросов по образцу; работа в парах

Ауд: упр 1,2,4,5,7

ЛЕ страны и континенты

УР: упр 3,4,5,6

Учить ЛЕ

58

Summing up

Step7

Обобщение и систематизация знаний

Фон: упр 3

Ауд: упр 1,2,6

УР: упр 3,4,5,7

Повторить ЛЕ граммат.

Проект «любимое животное»

Написать про свое любимое животное

59

Контрольная работа

60

8й раздел

Seasons and months

Step1

Развитие навыков чтения и произношения ЛЕ по теме времена года.

Фон: упр 3

Ауд: упр 1,3,4,5,6

ЛЕ на тему времена года

УР: упр 2,3,4,5,6,7

Учить ЛЕ

61

Времена года. Говорение

Step2

Развитие навыков монологической речи

Фон: упр4

Ауд: упр1,4,5

ЛЕ названия месяцев

УР: упр 2,3,4,5,7

Упр 4,7 стр62,64

62

Чтение

Step3

осознание и объяснение (правил, памяток);

построение

высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор)

Фон: упр 4

Ауд: упр1,4,6

УР: упр 2,3,4,5,6,7

Упр 3,4 стр66

63

Развитие навыков фонетики

Step4

Тренировка в чтении, произношении

Фон: алфавит

Ауд: упр 1,3,5

Письмо: spell

УР: упр 2,3,4,6,7

Упр 2 стр69

64

Countries and cities

Step5

Развитие навыков монологической речи

Ауд: упр 1,3,7

ЛЕ по теме страны и города

УР: упр 4,5,6

Учить ЛЕ

65

Чтение

Step6

Тренировка в чтении

Ауд: упр 1

УР: упр 2,3,4,5,6,7

Упр 3 стр76

66

Summing up

Step7

Обобщение и систематизация знаний

Фон: упр 3

Ауд: упр 1,2

УР: упр 2,3,4,5,6,7

Упр 7 стр83

Проект «Любимое время года»

Предлагается выбрать любимое время года и написать о нем несколько предложений

67

Контрольная работа

68

Итоговый урок