Тематический план

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Вовлечение семьи в образовательную деятельность

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник 24 октября

Утро

Утренний круг общения

 по теме недели «Что я знаю,  что я еще хочу узнать о Байкале?». Обратить внимание детей на демонстрационный материал по теме

Пальчиковая гимнастика «У Байкала» Динамическая пауза «В лесу»; Артикуляционная гимнастика «Пароход», «Ириска» Рассматривание иллюстраций в книге «Байкальский заповедник». Цель:  увидеть через фотографии в книге, всю красоту и величие озера Байкал.

Инд. р.- Разрезные картинки «Животные дикие» Глеб, Егор, Артём.

Беседы по запросу детей. Способствовать формированию уважительного отношения и чувства принадлежности к сообществу детей и взрослых в детском саду. Развивать интерес к общегрупповым (общесадовским) событиям и проблемам, формировать потребность к обсуждению и решению основных вопросов (на утреннем и вечернем круге). Развивать волевые качества: умение ограничивать свои желания, выполнять нормы поведения. Воспитывать умение доводить начатое дело до конца. Закреплять умение детей правильно пользоваться столовыми приборами (ножом, ложкой, вилкой). Закреплять умение самостоятельно одеваться и раздеваться, складывать в шкаф одежду, ставить на место обувь, сушить при необходимости мокрые вещи. Учить готовить материалы и пособия к занятию, без напоминания убирать свое рабочее место. Учить детей поддерживать порядок в группе и на участке, добросовестно выполнять обязанности дежурных.

Внести демонстрационный материал по теме «Байкал»: Деревья Байкала; книга "Байкальский заповедник"; Кругобайкальская железная дорога; «Птицы Байкала»; Остров Ольхон и Малое Море; Цветы Байкала.

игры  Бумага, Внесение для для рисования. Дид. и настольно-печатные игры по Мозаика, лабиринты. Разрезные картинки «Животные дикие»

Консультация для родителей «Чудо света – озеро Байкал»

Непосредственно образовательная деятельность

Подготовка к обучению грамоте (Бардышева, Моносова) Задание 41. Звук «Нь» с.86 Уточнить и закрепить правильное произношение звука «Нь» в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях. Формировать понятие «согласный, мягкий, звонкий звук». Формировать умение определять позицию звука в слове. Обучать навыкам звуко-слогового и звуко-буквенного анализа и синтеза. Развивать внимание, память, мышление, фонематическое восприятие.

Рисование по замыслу «Мы едем, едем, едем в далёкие края» (оформление коллективного альбома) Создать условия для отражения в рисунке впечатлений о поездках и путешествиях. Продолжать учить рисовать несложные сюжеты и пейзажи (по выбору) как вид за окном во время путешествия. Развивать творческое воображение, способности к композиции.

Музыкальное (по плану музработника)

Прогулка

Октябрь Подготовительная (см.картотеку) Прогулка 3 Наблюдение за камнями Цель: формировать представление о камнях как части не­живой природы.

Вечер

Закаливающие процедуры после сна, гимнастика в кроватях «Идем в поход» Зрительная гимнастика «В волшебном лесу» «Лучик солнца» Дыхательная гимнастика «В лесу» «Насос» «Волна»

Экологически чистые сказки с берега Байкала Животный мир заповедника «Байкало-Ленский» с.38

Инд. р.- Разрезные картинки «Цветы» Геля, Лера, Соня.

Продолжать развивать в мальчиках и девочках качества, свойственные их полу. Создавать условия для развития социального и эмоционального интеллекта. Развивать умение самостоятельно объединяться для совместных занятий. Воспитывать доброжелательность, готовность выручить; умение считаться с интересами и мнением товарищей, слушать собеседника, не перебивать, спокойно отстаивать свое мнение, справедливо решать споры. Закреплять умение следить за чистотой одежды и обуви, замечать и устранять непорядок в своем внешнем виде, тактично сообщать товарищу о необходимости что-то поправить в костюме, прическе. Закреплять умение аккуратно убирать за собой постель после сна.

Внести в тематический уголок: «Экологически чистые сказки с берега Байкала». Разрезные картинки «Цветы»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Вовлечение семьи в образовательную деятельность

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник 25 октября

Утро

Пальчиковая гимнастика «У Байкала» Динамическая пауза «В лесу»; Артикуляционная гимнастика «Пароход», «Ириска» Книга «Путешествие по Байкалу» сказка С. Бунтовская «Нерпёнок» с. 139

Инд. р.- Н.п.и. «Где живёт вода?» Юля, Саша О., Ксюша.

Беседы по запросу детей. Способствовать формированию уважительного отношения и чувства принадлежности к сообществу детей и взрослых в детском саду. Развивать интерес к общегрупповым (общесадовским) событиям и проблемам, формировать потребность к обсуждению и решению основных вопросов (на утреннем и вечернем круге). Развивать волевые качества: умение ограничивать свои желания, выполнять нормы поведения. Воспитывать умение доводить начатое дело до конца. Закреплять умение детей правильно пользоваться столовыми приборами (ножом, ложкой, вилкой). Закреплять умение самостоятельно одеваться и раздеваться, складывать в шкаф одежду, ставить на место обувь, сушить при необходимости мокрые вещи. Учить готовить материалы и пособия к занятию, без напоминания убирать свое рабочее место. Учить детей поддерживать порядок в группе и на участке, добросовестно выполнять обязанности дежурных.

Внести демонстрационный материал по теме «Байкал».

Книга «Путешествие по Байкалу». Н.п.и. «Где живёт вода?».

Инд. Беседы с родителями о подготовке масок овощи к утреннику.

Непосредственно образовательная деятельность

ФЭМП (Колесникова; с.30) Учить понимать отношения между числами; выполнять учебную задачу самостоятельно. Закреплять умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; определять словом положение предмета по отношению к себе, другому лицу; знания о днях недели.

Лепка «Байкальская нерпа» Закреплять умение детей лепить из целого куска. Передавать характерные черты образа. Упражнять в умении применять технические приемы: сглаживать, оттягивать, сплющивать. Углублять и расширять знания детей об озере Байкал и его обитателе нерпе. Развивать творческие способности детей, умение видеть красоту в окружающей действительности и эстетическое восприятие мира. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Физкультурное (по плану физработника)

Прогулка

Октябрь Подготовительная (см. картотеку) Прогулка 6 Наблюдение за перелетными птицами Цели: расширять представления о перелетных птицах; воспитывать познавательный интерес к птицам.

Вечер

Закаливающие процедуры после сна, гимнастика в кроватях «Идем в поход» Зрительная гимнастика «В волшебном лесу» «Лучик солнца» Дыхательная гимнастика «В лесу» «Насос» «Волна» С/Р игра «Выходной день на Байкале» продолжать развивать умение детей создавать игровую обстановку, развивать ролевой диалог.

Инд. р.- Н.п.и. «Животные и птицы: как говорят и что едят» Геля, Лиза, Глеб.

Продолжать развивать в мальчиках и девочках качества, свойственные их полу. Создавать условия для развития социального и эмоционального интеллекта. Развивать умение самостоятельно объединяться для совместных занятий. Воспитывать доброжелательность, готовность выручить; умение считаться с интересами и мнением товарищей, слушать собеседника, не перебивать, спокойно отстаивать свое мнение, справедливо решать споры. Закреплять умение следить за чистотой одежды и обуви, замечать и устранять непорядок в своем внешнем виде, тактично сообщать товарищу о необходимости что-то поправить в костюме, прическе. Закреплять умение аккуратно убирать за собой постель после сна.

Внести для сюжетно- ролевой игры 

Атрибуты: бинокль, конструктор, посуда, муляжи продуктов, сумки. Н.п.и. «Животные и птицы: как говорят и что едят»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Вовлечение семьи в образовательную деятельность

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда 26 октября

Утро

Пальчиковая гимнастика «У Байкала» Динамическая пауза «В лесу»; Артикуляционная гимнастика «Пароход», «Ириска»

Беседа:  « Рыбы – серебристое богатство Байкала» Цель:  уточнить и закрепить  знания детей о рыбах Байкала, вспомнить их названия, внешний вид, особенности , повадки.

Инд. р.- Д.и. «Подумаем немножко, назовём рыбешку»

Цель игры: Закрепление представлений детей о многообразии рыбного богатства озера Байкал. Развитие внимания, памяти, речи. Заур, Егор, Саша Р.

Беседы по запросу детей. Способствовать формированию уважительного отношения и чувства принадлежности к сообществу детей и взрослых в детском саду. Развивать интерес к общегрупповым (общесадовским) событиям и проблемам, формировать потребность к обсуждению и решению основных вопросов (на утреннем и вечернем круге). Развивать волевые качества: умение ограничивать свои желания, выполнять нормы поведения. Воспитывать умение доводить начатое дело до конца. Закреплять умение детей правильно пользоваться столовыми приборами (ножом, ложкой, вилкой). Закреплять умение самостоятельно одеваться и раздеваться, складывать в шкаф одежду, ставить на место обувь, сушить при необходимости мокрые вещи. Учить готовить материалы и пособия к занятию, без напоминания убирать свое рабочее место. Учить детей поддерживать порядок в группе и на участке, добросовестно выполнять обязанности дежурных.

Внести демонстрационный материал по теме « Рыбы Байкала»:

Инд. Беседы с родителями о самочувствии детей.

Рекомендации родителям по заучиванию с детьми стихотворений к утреннику.

Непосредственно образовательная деятельность

Подготовка к обучению грамоте (Бардышева, Моносова) Задание 42. Дифференциация «Н» - «Нь» с.88 Учить дифференцировать звуки «Н» - «Нь» в устной речи и на письме. Формировать навыки звуко-слогового и звуко-буквенного анализа и синтеза. Развивать фонематическое восприятие, внимание, память, мышление, мелкую моторику, графические навыки.

Рисование «На Байкале» Дать детям представления об уникальном о. Байкал, а также животных, обитающих на этом озере; продолжать знакомить детей со средой обитания байкальской нерпы, особенностями ее внешнего вида; сформировать умение рисовать нерпу красками; развивать мелкую моторику и творческое воображение детей.

Физкультурное на улице

Прогулка

Октябрь Подготовительная (см. картотеку) Прогулка 7 Наблюдение за ветром Цели: продолжать учить определять силу ветра; расширять знания детей о неживой природе.

Вечер

Закаливающие процедуры после сна, гимнастика в кроватях «Идем в поход» Зрительная гимнастика «В волшебном лесу» «Лучик солнца» Дыхательная гимнастика «В лесу» «Насос» «Волна»

Экологически чистые сказки с берега Байкала «Голомянка» с. 28

Инд. р.- Подбери слово (употребление глагольных форм)
Подбор глаголов к слову рыба: ловить, чистить, мыть,
разделывать, потрошить, резать, делить, солить, варить, жарить,
запекать, вялить, есть. Настя, Соня, Рома

Продолжать развивать в мальчиках и девочках качества, свойственные их полу. Создавать условия для развития социального и эмоционального интеллекта. Развивать умение самостоятельно объединяться для совместных занятий. Воспитывать доброжелательность, готовность выручить; умение считаться с интересами и мнением товарищей, слушать собеседника, не перебивать, спокойно отстаивать свое мнение, справедливо решать споры. Закреплять умение следить за чистотой одежды и обуви, замечать и устранять непорядок в своем внешнем виде, тактично сообщать товарищу о необходимости что-то поправить в костюме, прическе. Закреплять умение аккуратно убирать за собой постель после сна. Учить детей поддерживать порядок в группе и на участке, добросовестно выполнять обязанности дежурных.

Экологически чистые сказки с берега Байкала

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Вовлечение семьи в образовательную деятельность

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг 27 октября

Утро

Пальчиковая гимнастика «У Байкала» Динамическая пауза «В лесу»; Артикуляционная гимнастика «Пароход», «Ириска» Рассматривание набора открыток «Байкал». Повторение стихов, сценок к празднику Осени.

Инд. р.- Упражнение «Рыбалка»
Мы поймали много рыб –
Не одного сома, а много … сомов
Не одну щуку, а много …
Не одного карася, а много … Лера, Лиза, Заур.

Беседы по запросу детей. Способствовать формированию уважительного отношения и чувства принадлежности к сообществу детей и взрослых в детском саду. Развивать интерес к общегрупповым (общесадовским) событиям и проблемам, формировать потребность к обсуждению и решению основных вопросов (на утреннем и вечернем круге). Развивать волевые качества: умение ограничивать свои желания, выполнять нормы поведения. Воспитывать умение доводить начатое дело до конца. Закреплять умение детей правильно пользоваться столовыми приборами (ножом, ложкой, вилкой). Закреплять умение самостоятельно одеваться и раздеваться, складывать в шкаф одежду, ставить на место обувь, сушить при необходимости мокрые вещи. Учить готовить материалы и пособия к занятию, без напоминания убирать свое рабочее место. Учить детей поддерживать порядок в группе и на участке, добросовестно выполнять обязанности дежурных.

Внести демонстрационный материал по теме «Байкал». Набор открыток «Байкал

Непосредственно образовательная деятельность

Праздник «Разноцветная Осень» в 10.00 ч.

Прогулка

Октябрь Подготовительная (см. картотеку) Прогулка 8 Наблюдение за деревьями осенью Цель: расширять знания о деревьях.

Вечер

Закаливающие процедуры после сна, гимнастика в кроватях «Идем в поход» Зрительная гимнастика «В волшебном лесу» «Лучик солнца» Дыхательная гимнастика «В лесу» «Насос» «Волна» Загадки о Байкале и его обитателях»  с помощью иллюстрационного материала.

Цель: развитие познавательного интереса.

Инд. р.- Запомни и повтори (формирование обобщающих понятий)
Ерш, сом, пескарь — это речные рыбы.
Камбала, горбуша, сельдь — это морские рыбы.
Карп, карась, плотва — это озерные рыбы. Глеб, Егор, Саша О.

Продолжать развивать в мальчиках и девочках качества, свойственные их полу. Создавать условия для развития социального и эмоционального интеллекта. Развивать умение самостоятельно объединяться для совместных занятий. Воспитывать доброжелательность, готовность выручить; умение считаться с интересами и мнением товарищей, слушать собеседника, не перебивать, спокойно отстаивать свое мнение, справедливо решать споры. Закреплять умение следить за чистотой одежды и обуви, замечать и устранять непорядок в своем внешнем виде, тактично сообщать товарищу о необходимости что-то поправить в костюме, прическе. Закреплять умение аккуратно убирать за собой постель после сна. Учить детей поддерживать порядок в группе и на участке, добросовестно выполнять обязанности дежурных.

Предложить настольно-печатные игры:

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Вовлечение семьи в образовательную деятельность

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница 28 октября

Утро

Пальчиковая гимнастика «У Байкала» Динамическая пауза «В лесу»; Артикуляционная гимнастика «Пароход», «Ириска» Беседа

«Уникальность озера Байкал» (вода и ветры)

Цель: расширять знания детей об озере Байкал. Рассказать о Байкальских ветрах. Познакомить с легендами и сказками. Воспитывать любовь и бережное отношение к родной природе.

Инд. р.по ФЭМП - Настольно-печатная игра:

«Влево – вправо» Саша Р., Артём, Егор.

Беседы по запросу детей. Способствовать формированию уважительного отношения и чувства принадлежности к сообществу детей и взрослых в детском саду. Развивать интерес к общегрупповым (общесадовским) событиям и проблемам, формировать потребность к обсуждению и решению основных вопросов (на утреннем и вечернем круге). Развивать волевые качества: умение ограничивать свои желания, выполнять нормы поведения. Воспитывать умение доводить начатое дело до конца. Закреплять умение детей правильно пользоваться столовыми приборами (ножом, ложкой, вилкой). Закреплять умение самостоятельно одеваться и раздеваться, складывать в шкаф одежду, ставить на место обувь, сушить при необходимости мокрые вещи. Учить готовить материалы и пособия к занятию, без напоминания убирать свое рабочее место.

Внести демонстрационный материал по теме «Байкал»: Деревья Байкала; книга "Байкальский заповедник"; Кругобайкальская железная дорога; «Птицы Байкала»; Остров Ольхон и Малое Море; Цветы Байкала.

игры  Бумага, Внесение для для рисования. Дид. и настольно-печатные игры по Мозаика, лабиринты.

Инд. Беседы с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Итоговое мероприятие Викторина «Что я знаю о Байкале?» Закрепить знания детей о Байкале.

Оригами из бумаги «Нерпа» учить детей складывать животное озера Байкал из бумаги в технике «Оригами»- Нерпу. Развивать мелкую моторику рук.

Физкультурное (по плану физинструктора)

Прогулка

Октябрь Подготовительная (см. картотеку) Прогулка 9 Наблюдение за грузовым транспортом Цель: учить различать грузовой транспорт, знать его на­значение и применение.

Вечер

Закаливающие процедуры после сна, гимнастика в кроватях «Идем в поход» Зрительная гимнастика «В волшебном лесу» «Лучик солнца» Дыхательная гимнастика «В лесу» «Насос» «Волна» Конструирование Прогулка на катере по озеру (папка констр. 14)

Инд. р.- Игра с мячом «Чей? чья? чьё? чьи?» (образование
притяжательных прилагательных).
Хвост щуки чей? — Щучий.
Усы сома чьи? — Сомовьи. Дима, Глеб, Рома.

Продолжать развивать в мальчиках и девочках качества, свойственные их полу. Создавать условия для развития социального и эмоционального интеллекта. Развивать умение самостоятельно объединяться для совместных занятий. Воспитывать доброжелательность, готовность выручить; умение считаться с интересами и мнением товарищей, слушать собеседника, не перебивать, спокойно отстаивать свое мнение, справедливо решать споры. Закреплять умение следить за чистотой одежды и обуви, замечать и устранять непорядок в своем внешнем виде, тактично сообщать товарищу о необходимости что-то поправить в костюме, прическе. Закреплять умение аккуратно убирать за собой постель после сна. Учить детей поддерживать порядок в группе и на участке, добросовестно выполнять обязанности дежурных.

Предложить настольно-печатные игры. Папка конструирование . 14