Просмотр содержимого документа
«Тематический день «Зимующие птицы»»
Тематический день «Зимующие птицы»
Цель: создание условий для формирования представлений о зимующих
птицах родного края.
Задачи:
-расширить и закрепить представление детей о зимующих птицах (внешнем виде , повадках , питании).
-развивать логическое мышление, внимание, воображение, общую моторику, координацию. Развивать познавательную активность через поисково-исследовательскую деятельность.
-формировать заботливое отношение к птицам , стремление беречь их, желание оказывать посильную помощь.
| Режимные моменты | Виды деятельности |
| УТРО | 1. Беседа «Что мы знаем о зимующих птицах» 2. Рассматривание иллюстраций и фотографий «Зимующие птицы Хабаровского края 3. Игра «Отгадай, что за птица» 4. Д.и. «Кто как голос подаёт» 5. Наблюдение из окна за птицами у кормушки |
| Утренняя гимнастика | Комплекс « Птицы зимой» |
| НОД | Художественно-эстетическое развитие « « |
| Перед прогулкой | 1.Чтение В.Бианки: «Синичкин календарь» 2.Отгадывание загадок о зимующих птицах |
| Прогулка 1 | 1.Художественное слово 2.Наблюдение за поведением птиц на участке и около кормушек -какие птицы прилетают к нам на участок? -почему прилетают к жилью? -почему их нужно подкармливать? -какой корм охотнее поедают? (отметить, что одни уверенно кормятся; другие -улетают, схватив корм; третьи- кормятся под кормушкой; четвёртые – наблюдают со стороны) 3.Игра-соревнование «Кто больше соберёт шишек?» 4.Трудовые поручения: почистить кормушки от снега и остатков корма, насыпать свежий корм 5.П.и. «Совушка»
|
| После прогулки | 1.познакомить с приметами: «Синички с утра громко пищат – к сильному морозу» «Воробьи собираются в стайки и громко чирикают – к оттепели» 2.Просмотр м/ф о птицах |
| Перед сном | Наблюдение за птицами у кормушки за окном (какие птицы прилетели, сколько их) |
| Гимнастика после сна | Комплекс «Прилетели пташки к нам» |
| Вторая половина дня | 1.Наблюдение за птицами у кормушки из окна
2.Итоговая беседа о зимующих птицах 3.Ручной труд: «Изготовление мини-кормушек» (из яблок – воткнуть семена подсолнуха, тыквы, арбуза ; из шишек – на клейстер из муки приклеить пшено, овёс)
|
| Прогулка 2 | 1.Наблюдение за птичьими следами на снегу -уметь определять птиц по их следам (размер «крестиков», характер «цепочки») -читать по следам события («цепочка» оборвалась – значит птица взлетела; «крестиков» много и они в беспорядке – значит много птиц кормилось на этом месте) -уточнить представления о том, что следы остаются на свежевыпавшем снегу, т.к. он мягкий,пушистый,рыхлый, а на плотном не видно, потому что птицы - лёгкие 2.П.и. «Перелёт птиц» 3.Художественное слово
4.Трудовые поручения: развешать на ветках ,сделанные детьми, миникормушки |
Результат дня:
1.Дети получили знания: - о повадках птиц, о питании птиц.
2.Дети проявили способности – наблюдать, подражать, сравнивать, мастерить.
3.Дети проявили умения : - передавать характерные особенности образа, отгадывать и сочинять загадки , делать выводы и умозаключения .
4.Дети научились оказывать посильную помощь птицам в зимнюю бескормицу.
Работа с родителями:
1.Рекомендовать изготовить и повесить кормушки около дома, с детьми подкармливать птиц и наблюдать за ними.
2.Раздать памятки «Правила подкормки птиц»
2 670
27 325 
