Тематический день- "Синичкин день"

Тематический день в детском саду для детей среднего возраста

«Синичкин день»

Игнатова Светлана Вячеславовна.

Пояснительная записка

Вот и отшумела золотая осень, поредели кроны деревьев, избавились от своего

пестрого наряда. Окружил листопадом сентябрь, отшумел дождями октябрь,

встретил нас первыми морозами ноябрь. И вот уже зима спешит к нам с морозами и

снегом.

И как только, на улице похолодало, многие птички засуетились как будто их кто-

то напугал. Да нет, пугать никто не пугал. Вот только дождики да морозы не всем

птицам по душе. Пришла пора некоторым из них улетать в теплые края. Раньше

всех от нас улетают стрижи и ласточки, в сентябре отбывают грачи, скворцы,

кукушки, а к ноябрю покидают нас все перелетные птицы.

Но улетают от нас одни пернатые, а с нами остаются другие птицы.

С давних пор на Руси 12 ноября отмечался Синичкин день, т. е., день встречи

зимующих птиц. Люди готовили кормушки, читали стихи про птиц, загадывали

загадки, играли и просто любовались зимними птахами.

Почему именно Синичкин день? Да потому что синица – для Руси божья птица.

Раньше в старину на неё гадали: бросали крошки хлеба, кусочки сала и наблюдали:

если синичка сначала станет клевать сало, то в доме будет вестись живность, если

станет клевать крошки хлеба - то будет в доме достаток. В народе говорили

«Невелика птичка синичка, а свой праздник знает».

Актуальность:

Данный тематический день формирует обобщенные представления о птицах,

развивает интерес к их жизни, расширяет знания и представления об особенностях

внешнего вида, жизненных проявлениях, о повадках и способах приспособления к

среде обитания, а также развивает познавательные способности детей.

Тематический день в детском саду для детей среднего возраста

«Синичкин день».

Цель: уточнить и расширить представление детей о перелётных птицах, об их

жизни в весенний период.

Задачи:

- активизировать знания детей о перелётных птицах, об их строении, о внешнем

виде, питании, повадках;

- развивать интерес к жизни птиц, воображение, мышление, речь, обогащать словарь

детей;

- упражнять в образовании сложных прилагательных, в составлении

сложноподчиненных предложениях;

- закрепление навыка образования существительных с уменьшительно-

ласкательным суффиксом;

- развивать умение строить причинно-следственные связи;

- учить понимать образный смысл загадок;

- воспитывать доброе, заботливое отношение к птицам.

Интеграция с другими областями: физическая культура, социализация, труд,

познание, коммуникации, художественное творчество.

На входной двери в группу расположена табличка

«Синичкин день».

Весёлая синица морозов не боится.

Даже в минус двадцать пять

любит песни распевать!

Утро: Сюрпризный момент: Влетает Сорока, трещит: Была сегодня в лесу, одни

птицы улетели, другие остались, ничего не пойму, что к чему?

Воспитатель: Тише, тише, не шуми. Ребята, вы узнали, кто это?

Сорока: Ой, здравствуйте, ребята!

Воспитатель: Что случилось, Сорока?

Сорока: Так я говорю, была сегодня в лесу, одни птицы улетели, другие остались,

ничего не пойму.

Воспитатель: Давайте вместе отправимся в лес и поможем Сороке разобраться. Раз,

два, три, повернись, на лесной опушке окажись!

Игра- беседа «Перышки».

Воспитатель: Птичья стая пролетала. Пёрышки здесь разбросала.

Пёрышки мы подберём и задания прочтём.

Перья с загадками:

1. Угадайте, что за птица. Скачет по дорожке,

Словно кошки не боится – собирает крошки,

А потом на ветку прыг и чирикает: «Чик-чирик!». (Воробей.)

2. Как лиса среди зверей. Эта птица всех хитрей,

Прячется в зеленых кронах, а зовут ее… (Ворона.)

3. Кто присел на толстый сук и стучит: «Тук-тук, тук-тук!»? (Дятел.)

4. Кто летает. Кто стрекочет – рассказать нам новость хочет? (Сорока.)

5. Угадай, какая птица, бойкая, задорная, ловкая, проворная,

Звонко тенькает: «Тень-тень! Как хорош весенний день!». (Синица.)

6. Что за птица мороза не боится,

Хоть снега лежат везде, у нее птенцы в гнезде? (Клест.)

7. Грудка ярче, чем заря, у кого? (У снегиря.)

Индивидуальная работа на образование имен прилагательных - дидактическая

игра "Птичья семья".

Цель: формировать умение правильно образовывать притяжательные

прилагательные. (Чья семья? у воробья - воробьиная).

Примеры слов: ворона, синица, сорока, клест, соловей, сова, кукушка.

Пальчиковое упражнение «Птички».

Воспитатель: Пришло время поиграть с пальчиками.

Птички прилетели, (Пальцы расставлены, ладони перекрещены. Большие пальцы

соединяют, остальными машут, как крыльями.)

Крыльями махали

Сели. Посидели (Кисти рук соединили в замок)

И дальше полетели. (Повторяют первое движение).

НЕПОСРЕДСТВЕННО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ «КАКИЕ РАЗНЫЕ ПТИЦЫ!»

Интегрирование областей: познание, коммуникация, социализация,

художественное творчество, безопасность.

Программное содержание: Формировать реалистические представления о птицах,

расширять знания об особенностях внешнего вида, повадках птиц. Учить

анализировать, делать простейшие выводы, устанавливать причинно-следственные

связи. Развивать коммуникативные навыки, эмоциональную отзывчивость.

Воспитывать заботливое отношение к птицам.

Предварительная работа:

– Наблюдения за птицами в экологической комнате, на участке с использованием

сравнения.

– Рассматривание иллюстраций.

– Чтение детской природоведческой литературы.

– Рассматривание альбома «Птицы».

– Отгадывание загадок.

Методы и приемы:

1. Беседа «Что знаем о птицах».

Вопросы:

– Чем отличаются птицы от других животных?

– Назовите известных вам птиц.

– Какая у них расцветка?

– Где обитают птицы?

– Чем питаются?

2. Словесное описание муляжа птицы.

Воспитатель: давайте вместе с вами рассмотрим строение птиц.

- Ребята, расскажите, что общего есть у всех птиц?

(У них есть голова, шея, крылья, клюв, хвост, 2 лапки. Их тело покрыто перьями).

3. Работа по карточкам с изображением птиц.

Дети сравнивают рисунки и находят отличительные особенности и общие черты в

строении, расцветке, жилищах, кормах птиц.

4. Отгадывание загадок о птицах.

1) Зимой на ветках яблоки!

Скорей их собери!

И вдруг вспорхнули яблоки,

Ведь это… (снегири).

2) Красно-чёрный, чёрно-красный,

Доктор из него прекрасный! (дятел)

3) В лесу, под щебет, звон и свист,

Стучит лесной телеграфист:

«Здорово, дрозд-приятель! »

И ставит подпись… (дятел)

4) Трещала с самого утра:

«По-р-ра! По-р-ра! »

А что – пора?

Такая с ней морока,

Когда трещит… (сорока).

5) Всю ночь летает –

Мышей добывает.

А станет светло –

Спать летит в дупло. (Сова.)

5. Составление рассказов о птицах детьми.

Воспитатель: Скажите ребята, птички которые не улетают зимой в тёплые края, а

остаются с нами на зиму, как называются?

Дети: Зимующие птицы.

Воспитатель: Посмотрите, ребята, кто это сидит на веточке? Скажите какой

он. Ответы детей (туловище округлое, головка маленькая, круглая, крылья

небольшие, хвост удлинённый, клюв короткий, глазки чёрные).

Воспитатель: Ребята, а мне кажется, что воробушек грустит. Как вы думаете

почему? Ответы детей (ему холодно, скучно одному на ёлочке, у него нет друзей).

Воспитатель: Ребята, как же помочь маленькому воробушку? Ответы детей.

Воспитатель: А давайте поможем воробушку и слепим ему друзей.

Крепко за руки беритесь по дорожкам, по тропинкам

Не спешим, не отстаём в детский сад мы дружно все пойдём.

Проходим к своим местам за столом.

Лепка воробья.

Показ способа лепки воробья:

Воспитатель: Сначала берём кусочки коричневого и серого пластилина, смешиваем

в один комок, чтобы получился цвет похожий на окраску воробьёв. Затем делим

коричнево-серый комок на три кусочка (один большой и два поменьше). Из

большого куска лепим туловище в форме яичка, сзади оттягиваем хвостик

(сплющиваем пальцами). У нас осталось два одинаковых кусочка. Из одного

сделаем голову (скатываем шар между ладоней, из второго крылья (сплющиваем

кусочек пластилина в форме круга и разрезаем стекой пополам). Соединяем детали.

Оформляем голову (клюв делаем из семечка, глазки из бусинок.

Воспитатель: Посмотрите ребята, что у меня есть? (Кормушка) Для чего нужна

кормушка? Ответы детей.

Воспитатель: Давайте ребята наших воробушек посадим в кормушку.

Чей воробушек понравился больше остальных? Почему?

Молодцы ребята замечательные воробьи получились у всех. Теперь воробушку

которого мы принесли из леса не будет скучно, вы сделали для него много новых

друзей.

Прогулка «Наблюдение за птицами».

Воспитатель: Прислушайтесь к голосам птиц (дети заметят, что их не слышно).

Вспомните летнее наблюдение за птицами, как они ловили в воздухе мух, комаров.

Теперь насекомых нет, они спрятались: кто под кору дерева, кто в землю, кто в

засохшую траву. Птицам нечего есть, они улетают на юг, где много тепла и корма. В

результате наблюдений сделать вывод с детьми:

Если на деревьях листья пожелтели,

Если в край далекий птицы улетели,

Если небо хмурое, если дождик льется,

Это время года, как оно зовется?

Наблюдение за повадками птиц.

- Продолжаем знакомиться с некоторыми повадками, особенностями внешнего вида

птиц (ворона и голубь ходят важно, медленно, а воробьи и синички прыгают,

быстро машут крыльями). Рассмотрите, где любят находиться птицы (вороны – на

толстых ветках деревьев, воробьи – на ветках кустов, голуби – на карнизах жилищ).

Понаблюдайте за способом питания (воробьи живут стаями, увидев корочку хлеба,

один воробей подлетает к ней, и тут же вся стая стремительно кидается к нему,

желая тоже полакомиться едой; вороны степенно подходят к еде, уносят ее на

дерево или в укромное место, чтобы там съесть).

Приметы.

Птицы запели в дождь – к ясной погоде; воробьи в ненастную погоду весело

чирикают – к ясной погоде.

Поговорки и пословицы.

Всякая птица своим пером гордится. Всякая птица своим клювом сыта.

Дидактическая игра «Что за птица?»

Дети делятся на две подгруппы. Дети одной подгруппы описывают птицу, а дети

другой подгруппы должны угадать – что это за птица. Можно использовать загадки.

Затем свои вопросы задает другая подгруппа.

Русская народная игра «Зимующие и перелетные птицы».

Дети надевают шапочки птиц (перелетныз и зимующих. В середине участка на

расстоянии друг от друга стоят два ребенка в шапочках Солнышка и Снежинки).

«Птицы» бегают врассыпную со словами:

Птички летают, зерна собирают.

Маленькие птички, птички-невелички.

После этих слов «перелетные птицы» бегут к Солнцу, а «зимующие» к Снежинке.

Чей круг быстрее соберется, тот и выиграл.

Вторая половина дня.

Творческая игра «Синичка».

(Влетает синичка).

Воспитатель: Кто к нам прилетел в гости? Как догадались?

Синичка: Я слышала, вы много знаете о нас – зимующих птицах. Тяжело нам зимой.

Будет зима мягкая и тёплая – мы выживем, а будет лютая – трудно нам придётся.

Под снегом нелегко себе корм добывать, а голодному и замёрзнуть не долго. Вот и

тянемся мы, птицы, зимой поближе к жилью человека, надеемся на его помощь и

доброту.

Воспитатель: Ребята, а как мы, люди, можем помочь птицам зимой? (подкармливать

птиц, делать кормушки)

Синичка: Но сделать кормушку мало, надо знать, какой корм можно положить для

птиц.

Дидактическое упражнение «Накорми»

(на столе на блюдцах – семечки, сало, крупа, крошки, конфеты, ягоды рябины).

Уберите лишнее, что птицы есть не будут. Перед вами – модели, обозначающие

птиц. Скажите, какая птица с удовольствием полакомится хлебными крошками?

(Выберите модель этой птицы и положите рядом с блюдцем). Какая птица любит

сало? (Выберите модель этой птицы и положите рядом с блюдцем). Какая птица

зимой питается ягодами рябины? (Выбрать модель).

Дидактическое упражнение «Закончи рисунок».

Синичка: Молодцы! Вы настоящие знатоки! У вас хорошо получается! Ребята, хочу

попросить у вас помощи. Один художник рисовал мой портрет. Посмотрите, что у

него получилось – по-моему, чего-то на рисунке не хватает. Закончите, пожалуйста,

рисунок!

Игра на внимание «Синицы».

Кружки (или кладут обручи из картона) – это гнездо. Все дети – синицы. Они

свободно летают по площадке. На сигнал «По домам» синицы быстро летят и

стараются занять один из домиков. Кто из детей остается без него, тот проиграл.

Индивидуальная работа по формированию грамматического строя речи -

словесная игра «Назови ласково».

Птица – птичка, воробей – воробушек, сова – совушка, синица – синичка, соловей –

соловушек, скворец – скворушка, кукушка – кукушечка, снегирь – снегирек и т.д.

Вечер: Игра малой подвижности «Успей занять место»

Дети образуют большой круг и рассчитываются по порядку номеров (первый,

второй, третий и т.д.). Водящий становится в центре круга. Он громко называет два

каких-нибудь номера. Дети названных номеров быстро меняются местами.

Воспользовавшись этим, водящий старается опередить одного из них и занять его

место. Оставшийся ребенок без места начинает водить. Номера, данные детям в

начале игры, не должны меняться, когда тот или иной из них временно становится

водящим.

Индивидуальная работа по экологии – дидактическая игра «Голоса птиц»

Воспитатель: Угадайте, какая птица произносит такие звуки?

(показ карточек с изображением птиц)



Кар – кар! (Ворона).



Чик – чирик, чив – чив! (Воробей).



Ча-ча –ча! (Сорока).



Курлы – курлы! (Журавль).



Свири свир! (Свиристель).



Цок-цэк, цок – цэк! (Клест).



Ку- ку! (Кукушка).



Рюм-рюм-рюм! (Снегирь).



Синь-синь-синь! (Синица).

Игра на внимание с подгруппой «Какой птички не стало?».

На доске — четыре – пять картинок с изображением зимующих птиц, незаметно для

детей убирается ода из картинок и спрашивается: - Какой птички не стало?

Работа с родителями:

Предложить родителям вместе с детьми насыпать корм в кормушки для птиц,

создание совместной аппликации «Синички».