Тема "Звук и буква О"

ТЕМА: «ЗВУК И БУКВА О»

Цель – Знакомство с гласным звуком [О], с буквой «О».

Задачи:

Корр. – образовательные: познакомить детей с правильной артикуляции звука [О]; формировать навык выделения звука [О] в слогах, словах и изолировано; знакомство с буквой «О»; формировать навык выкладывания буквы «О» из камешков.

Корр. – развивающие: развивать мелкую, мимическую, общую и артикуляционную моторику; развивать фонематическое представление, зрительное и слуховое внимание, мышление, фонематическое восприятие; развивать координацию речи с движением.

Корр. – воспитательные: воспитывать у детей умение внимательно слушать речь педагога; воспитывать интерес к занятиям, усидчивость, доброжелательность

1. Развитие слухового и зрительного внимания, фонематического восприятия, памяти, мышления.

2. Развитие фонематических процессов, речевого дыхания, просодической стороны речи, основ звуко-буквенного анализа.

3. Развитие словарного запаса, грамматического оформления речи, связной речи.

4. Совершенствование общей и мелкой моторики, формирование мотиваций обучения.

Оборудование: Картинка-символ звука [О]; распечатки с буквой О, карандаши.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Дети, представьте,  что  мы с вами  оказались  на  острове.

1. А  там  так  красиво!  Давайте  скажем  этот  звук  с  восхищением.  (О! О!  О!)

2. Стали  осматриваться  по  сторонам.  Удивляемся,  что – то никого  не видно.  (О – о – о – о!)

3. Никого  не  увидели  и  огорчились.  Говорим  с  грустью. (О – О – О)

4. И  вдруг  мы  увидели  вдалеке  корабль! Радостно  (Ооооо!)

2. Артикуляционная гимнастика:

«Заборчик» - губы в улыбке, видны верхние и нижние зубы.

«Хоботок» - губы вытянуты вперёд трубочкой.

«Лопатка» - широкий язык высунуть, расслабить, положить на нижнюю губу. Следить, чтобы язык не дрожал. Держать 10 – 15 секунд.

«Часики» - рот приоткрыт. Губы растянуты в улыбку. Кончиком узкого языка попеременно тянуться под счет педагога к уголкам рта.

"Бублик". Зубы сомкнуты. Губы округлые и чуть вытянуты вперед. Верхние и нижние резцы видны.

3. Сообщение темы занятия.

Откуда мы только что вернулись? (С необитаемого острова). Прислушайтесь к слову остров. Какой первый звук вы услышали? (звук О). Давайте теперь вместе с Вами пропоем его поднимаясь и спускаясь по лесенке. (при помощи лесенки поем звук О спускаясь и поднимаясь)

При помощи опоры, стараемся характеризовать звук О. Если дети затрудняются подсказываю им.

«Что происходит с губами, когда вы произносите звук О? (Губы вытягиваются в трубочку, округляются.) Какой это звук? Гласный или согласный? (гласный) Почему вы так решили? Да, молодцы, звук О - гласный, мы можем пропеть его. Гласные звуки обозначают каким цветом? (красным) Правильно, молодцы.

3. Игра: «Кто самый внимательный»

Выделение звука [О] из ряда гласных звуков. Услышишь звук [О], хлопни в ладоши.        

 а-и-о-у-и-о-а-у-о-и-а.

ОХ, АМ, УК, ОТ, ПО, НА, ТЫ, КО, ПЫ, НО. 

осень, листья, ветер, дождь, пальто, тучи, зонт, овощи, осел.

4. Игра «Огород».

Бабушка Оля послала нас в огород. Она просит принести овощи, в названии которых есть звук о. Назовите их. (Горох, картошка, фасоль, укроп, помидоры).

5. Произношение звука [О] в словах.

Выделение звука [О] из начала, середины, конца слов.

Слова: окно, дождь, сапог, обруч, пол, осы. (работа со слоговыми схемами)

6. Физкультминутка.     Не под окном,               руки в стороны, впред,

                                            А около,                        вверх, в стороны (кругом)

                                            Катилось О и охало.      плавные, круговые движения.

                                            О охало, О охало            перед собой

                                            Не под окном,                 руки в стороны, вниз.

                                            А около.

7. Работа с буквой О

2) Звук О обозначают гласной буквой О. Посмотрите на нее. На что она похожа? (колесо, бублик, круг, обруч)

«Ребята, давайте потренируемся в воздухе написать нашу букву. Возьмите карандаш в руку, так как вы будите писать. Поднимите руку так, как это сделала я. И давайте прорисуем букву О в воздухе. Молодцы!»

3) А теперь давайте с вами выложим букву О из камешков.(раздаю детям разноцветные камни) Какую букву мы будем выкладывать? (букву О)

«У каждого звука есть своя буква. Дети, давайте вспомним, чем отличается звук от буквы?»

Вывод: звуки - слышим, произносим, а буквы – видим, пишем, читаем.

Пальчиковая гимнастика «Капуста

Мы капусту рубим,                      Ритмичные удары ребром ладоней по  столу.
Мы морковку трем,                    Трут ладони друг об друга.
Мы капусту солим,                      Указательный и средний палец трутся о  большой.
Мы капусту жмем.                       Хватательные движения обеими руками.
Мы капусту нарубили,                Ритмичные удары ребром ладоней по  столу.
Перетерли,                                      Трут ладони друг об друга.
Посолили,                                        Указательный и средний палец трутся о   
              большой.
И набили плотно в кадку            Удары обеими руками по столу.
Все теперь у нас в порядке.       Отряхивают руками.

Написание букв О о.

«Вы посмотрели, как пишется буква О. Сколько элементов в букве О?» (Буква О состоит из двух удленненых наклонных линий с закруглениями внизу и верху.)

Показываю как пишется буква О.

Затем раздаю детям карточки с контурными написанием буквы О.

Итог занятия.

Итак, ребята! С какой буквой мы с вами сегодня познакомились? Что мы узнали о ней? Вам понравилось сегодняшнее занятие? Что вам понравилось сегодня на занятии?