Тема: Усачев "Грамотная мышка"

Ф.И. О. студента

Малюга Дарья Михайловна

Предмет

Литературное чтение

УМК

«Начальная школа XXI века»

Класс

1

Тема урока

А. Усачев «Грамотная мышка»

Цель урока

Организовать деятельность обучающихся по изучению рассказа А. Усачева «Грамотная мышка»

Задачи урока:

дидактические

развивающие

воспитательные

Изучение фактов биографии из жизни и творчества А. Усачева.

Обеспечение понимания обучающимися содержания рассказа А. Усачева «Грамотная мышка»;

Развитие у обучающихся умения рассуждать и чётко выражать свои мысли.

Развитие воображения через прогнозирование содержания.

Развитие умения строить сообщение в устной форме.

Воспитание умения внимательно слушать, уважать чужое мнение при работе в паре.

Повышение интереса к изучаемому предмету, через выполнение творческого задания.

Этап урока (время)

Образовательная задача этапа урока (задачи конкретизируются через содержание урока)

Методы и приёмы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма организации УД

(И, П, Г, Ф)

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

П – познавательные,

Р – регулятивные,

К – коммуникативные

Личностные

Мотивация (самоопределение)

к учебной деятельности (2-3 минуты)

Заинтересовать обучающихся в изучении данного материала с помощью приёма «Пословица» .

Прием «Пословица»

Организует деятельность обучающихся по формированию эмоционально-положительного настроя на урок

-Здравствуйте, меня зовут Дарья Михайловна, урок литературного чтения проведу у вас я. Садитесь.

-Посмотрите на слайд и прочитайте пословицу

«Золото добывают из земли, а знания из книги.»

-Как вы думаете, что значат эти строки?

-Верно, я желаю вам хорошего настроения и отличной работы на уроке.

Эмоционально настраиваются на урок. Занимают свои места.

Читают пословицу

- Золото-это полезное ископаемое в земле. Но самое главное золото-это знания, и эти знание мы получаем из прочитанных нами книг.

Ф

Презентация

Выражает положи-тельное эмоциональное отношение к уроку.

Актуализация опорных знаний.

Постановка учебной проблемы

(8-10 минут)

Повторить изученный материал, Создать проблемную ситуацию, вызывающую познавательное затруднение у обучающихся.

Сформулировать тему и задачи урока.

Фронтальный опрос

Организует деятельность обучающихся по актуализации знаний о В. Орлове.

-Но перед тем, как изучать новую тему, давайте вспомним, с каким произведением вы познакомились на прошлом уроке?

- Кто автор этого произведения?

- Чему учит данное произведение?

-Все верно!

Актуализируют знания о В. Орлове.

-Как малышу нашли маму

-В. Орлов

-Произведение учит нас не отворачиваться от чужой беды, всегда приходить на помощь тому, кто в ней нуждается

Ф

ТСО

Повторяют изученный материал

К – вступать в учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Практический метод

«Шифровка»

Практический метод «ребус»

Организует деятельность обучающихся по расшифровки фамилии автора.

- Всё верно! А чтобы узнать фамилию автора, с которым мы познакомимся сегодня, нужно выполнить небольшое задание. У вас на столах на пару лежат карточки, ваша задача зачеркнуть по две одинаковые буквы. После того, как вы зачеркнете одинаковые буквы, мы узнаем фамилию автора, которого будем изучать сегодня.

-И, так, ребята, зачеркнули?

-Теперь выпишите буквы, которые остались, начиная с верхней буквы.

-Прочитайте фамилию, которая получилась у вас.

-Да. Молодцы, а зовут этого писателя Андрей Алексеевич.

-Что бы узнать название сказки, которую буде изучать, предлагаю отгадать ребус. Внимание на слайд.

-Какое слово получилось на первой картинке?

-Смотрим на вторую картинку!

Расшифровывают фамилию автора

-Да

-У,С,А,Ч,Ё,В

-Усачев.

-Грамотная

П

Ф

Ф

Дидактическая карточка

ТСО презентация

ТСО презентация

Фронтальная проверка

Называет фамилию автора

Разгадывают ребус

Р. принимает и сохраняет учебную задачу.

К. формулирует собственное мнение и позицию.

К. отвечает на вопросы учителя

-Какое слово получилось?

-Молодцы! Как же называется сказка?

-Верно

Организует деятельность обучающихся по формулировке темы и задач урока

-Какая тема нашего урока?

-Какие задачи поставим перед собой?

-Мышка

-Грамотная мышка

Формулируют тему и задачи урока

-А. Усачев «Грамотная мышка»

1. Узнать биографию А. Усачева

2. Учиться осознанно и выразительно читать произведение А. Усачева «Грамотная мышка»

Формулирует тему и задачи урока

К. отвечают на вопросы учителя.

Решение учебной проблемы. «Открытие» нового знания

(10-12 минут)

Продумать алгоритм действий и выход из затруднения

Рассказ

Фронтальный опрос

Показ учителя

Рассказывает некоторые факты из биографии А. Усачева

-Андрей Алексеевич Усачев русский детский писатель, поэт и драматург, сценарист, радиоведущий родился 5 июля 1958 года. Отец поэта – рабочий, мать была учителем истории и директором в той самой школе, где учился будущий детский писатель… После школы, поступил в Московский институт электронной техники, проучился там 4 года и перешел на филологический факультет Тверского государственного университета. Андрей Алексеевич выпустил более трехсот книг. Первый сборник стихотворений, по названием «Если бросить камень вверх» вышел в 1990.

Задает вопросы по содержанию биографии А. Усачева.

-Теперь, давайте, проверим, на сколько хорошо вы меня слушали!

-Что вы запомнили интересного из жизни и творчества Андрея Усачева?

-Кем работала мать Андрея Усачева?

-Как назывался первый сборник стихотворений?

-Сколько книг выпустил Андрей Усачев?

-Какая первая задача нашего урока?

-Мы ее смогли решить?

Организует деятельность по активному отдыху обучающихся через проведение физминутки

Слушают факты из биографии А. Усачева

Отвечают на вопросы по содержанию биографии А. Усачева

Высказывают свое мнение

-Учителем истории

-«Если бросить камень вверх»

-Более трехсот книг

-Узнать биографию А. Усачева

-Да

Выполняют физминутку

Ф

Ф

Ф

Презентация

Называют некоторые факты из биографии А. Усачева

П.

выделять главное строить рассуждения в устной форме

К. формулируют собственное мнение и позицию

Фронтальный опрос

Организует деятельность обучающихся по работе с текстом до чтения

-А теперь изучим произведение А. Усачева «Грамотная мышка»

- Предположите, о чём она будет?

Организует деятельность обучающихся по работе с текстом во время чтения

- Чтобы узнать, верны ли ваши предположения, откройте учебник на стр. 88.

-Сейчас, для вас будет звучать аудио данной сказки, а вы внимательно следите за чтением.

-Слушайте внимательно!

Организует деятельность обучающихся по работе с текстом после чтения

- Поделитесь впечатлениями.

-Понравилась ли вам сказка?

-Какой был мышка? Найдите ответ в тексте и прочитайте.

-Почему мышка раньше, не боялась Ваську?

-Молодцы, ребята, а как вы себе представляете Нюру, как она выглядит?

Организует словарную работу

-Давайте, прочитаем слова и их определения после текста.

-Кто-нибудь может ехидно улыбнуться?

Работают с текстом до чтения

Высказывают предположения

Работают с текстом во время чтения Внимательно слушают, читают за учителем.

Работают с текстом после чтения.

Делятся впечатлениями.

-Да, нет

-Грамотная мышка по имени Нюра.

-Потому что, она никогда не видела настоящих котов, а только на картинке.

Описывают мышку

Усваивают значение слов

Читают слова и определения

Ф

Ф

Учебник

Презентация

Читают произведение «Грамотная мышка»

К.

отвечают на вопросы учителя, после прочтения произведения

Физминутка

(1-2 минуты)

Обеспечить активный отдых организму обучающихся в процессе определенной учебной деятельности. Снять усталость.

Видео фрагмент

Организует деятельность обучающихся по отдыху через проведение физкультминутки

-Ребята, давайте, проведем физминутку для наших глаз.

-Внимание на экран

https://www.youtube.com/watch?v=gmFdCYn9qXU

Осуществляют деятельность по отдыху учащихся через проведение физкультминутки.

Ф

Презентация

Проявляет установку на здоровый образ жизни

Первичное закрепление

(12-15 минут)

1) Сформировать умение применять новый способ действия (алгоритм, правило, понятие, знание) как при решении задачи, вызвавшей затруднение, так и при решении задач такого же класса или типа.

Поупражнять, потренировать обучающихся в выполнении нескольких типовых заданий на новый способ действия (алгоритм, правило, понятие, знание).

2) Проверить умение применять новый способ действия (алгоритм, правило, понятие, знание) – самостоятельная работа обучающихся с самопроверкой по эталону.

Словесный метод

(инструктирование)

Организует вторичное чтение текста обучающимися и выполнение иллюстрации к сказке А. Усачева «Грамотная мышка»

-Давайте еще раз прочитаем сказку по смысловым частям.

-Начинает читать Михаэла, остальные внимательно следят за чтением.

-Ребята, вы большие молодцы! Сейчас я вам предлагаю выполнить творческое задание.

-Мы создадим свою небольшую книжку под названием «Грамотная мышка». У вас на столах лежат листы, которые согнуты пополам. Ваша задача на первом листе написать имя и фамилию автора, а чуть ниже написать название сказки, которую мы сегодня читали.

-В правом нижнем углу, нарисуйте кружочек, так как это у нас сказка, и закрасьте его коричневым цветом, потому что сказка о животных.

-После того как вы заполните первый лист, разворачиваем его, на одной стороне у вас напечатан текст, как в настоящей книге. На другой странице внизу, спишите слова, которые находятся после текста в учебнике и их определение. А на чистом листе вы должны нарисовать понравившийся вам фрагмент из произведения. Это может быть мышка, кошка, библиотека, книги и т д.

(по ходу объяснения, демонстрирует работу)

-Всем понятно задание?

-Тогда приступайте к работе! У вас 12 минут. Не забываем, что работа каждого будет оценена.

-И так, ребята, время вышло. Оцените свою работу, если вы считаете, что вы

Выполняют иллюстрацию по прочитанному произведению А. Усачева «Грамотная мышка»

Слушают инструкцию по выполнению

-Да

Оценивают свою работу

Прикрепляют работы на доску с помощью учителя.

Выбирают лучшую работу.

Ф

И

Ф

Презентация

Само-оценивание

Выполняют иллюстрацию по прочитанному произведению «Грамотная мышка»

справились с заданием, поднимите и покажите улыбающуюся мышку,

а если вы считаете, что плохо справились с заданием, поднимите грустную мышку.

-Молодцы, ребята.

Рефлексия учебной деятельности на уроке

( 2-3 минуты)

Организовать с помощью приёма «продолжи фразу» рефлексию и самооценку учениками своей собственной учеб-ной деятельности на уроке; результатов деятельности всего класса и отдельных учащихся.

Прием

«Продолжи фразу»

Организует деятельность обучающихся по подведению итогов урока

-Ребята, вот и подходит наш урок к концу.

-Мы смогли решить задачи, которые ставили на урок?

-С каким писателем мы сегодня познакомились?

-С каким произведением?

-Ребята, у вас на столах лежат карточки, на них нарисованы 3 книги с мышкой. Если вам урок понравился раскрасьте все 3 книги, если на уроке было не совсем интересно-раскрасьте 2 книги, а если вам урок не понравился раскрасьте 1 книгу.

-Ребята, у кого раскрашены все 3 книги?

-У кого 2?

-У кого раскрашена только одна?

-Ребята, вы большие молодцы! Спасибо за урок.

Подводят итоги урока

-Да

-С Андреем Алексеевичем Усачевым

-С произведением «Грамотная мышка»

Ф

Презентация

Взаимоконтроль

К. отвечают на вопросы учителя

Р. Осуществляет рефлексию собственной деятельности.

Л. Осуществляет само-оценку