Тема урока "Виды текстов"

Задачи

Планируемые результаты

Обучающая:

-актуализировать знания о видах текстов;

-совершенствовать навык распознавать типы текстов по их характерным признакам

• Предметные:

• - уметь определять повествовательные, описательные тексты и тексты рассуждения.

Развивающая:

-развивать аналитические способности, речь, словесно-логическое;

-развитие зрительного и слухового внимания и восприятия, наглядно-образной памяти;

-развитие устной и письменной речи c помощью минутки чистописания, в ходе диалога с педагогом, взаимопроверки

-развивать умение работать в паре

• Метапредметные: 

Познавательные УУД:

- умеют определять характерные признаки и особенности текстов повествования, описания, рассуждения

Регулятивные УУД:

- принимают и сохраняют целевые установки урока, сформулированные совместно с учителем

- умеют оценивать свою работу и работу других учащихся по заданным критериям с помощью взаимопроверки

Коммуникативные УУД:

- активно используют речевые средства;

- формулируют выводы из изученного материала;

- отвечают на итоговые вопросы и оценивают свои достижения на уроке.

Воспитывающая: воспитывать положительные качества личности ученика ( любовь к природе и животным), положительное отношение к русскому языку

• Личностный: умеет правильно организовывать своё рабочее место), проявляет уважительное отношение к иному мнению, труду, доброжелательность, вежливость друг к другу.

Двадцать третье сентября

Классная работа

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методы, формы и средства

Организационный

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Мария Ивановна, и сегодня я у вас проведу урок русского языка!

Готовы ли вы начать урок.

Все ли на месте, все ли в порядке:

Книги, ручки и тетрадки?

Приветствуют учителя

Проверяют готовность к уроку

Беседа

Определение темы урока

На слайде кроссворд, давайте мы с вами заполним его, я вам буду задавать вопросы, а вы мне будете говорить ответ. Чтобы узнать тему и определить цель нашего сегодняшнего занятия.

1. Место развлечения в парке.

2. Устройство для получения сигнала для приемников, телевизоров

3. Зимний вид спорта

4. Цирковая профессия.

5. Твердое тело, имеющее симметричное строение.

Молодцы!

Какое слово появилось? (Текст)

Случайно ли это?

Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке?

Верно!

Что такое текст?

Продолжите предложение текст это …

Текст – группа предложений, объединённых в одно целое темой и основной мыслью.

Какие виды текстов вы уже знаете?

Правильно, молодцы!

Итак, ребята, какая же цель и тема нашего урока?

Аттракцион

Антенна

Хоккей

Дрессировщик

Кристалл

Текст

На нашем уроке мы будем разговаривать о тексте

Текст – группа предложений, объединённых в одно целое темой и основной мыслью.

Рассуждение повествование и описание

Наша цель повторить, систематизировать наши знания о разного вида текстах.

Наглядный метод (презентация)

Минутка чистописания

Давайте мы с вами сядем правильно и выполним минутку чистописания. Чтобы нам с вами размять наши руки и писать красиво в тетрадях.

Но сначала сделаем зарядку для наших глаз.

Глазки видят всё вокруг, 
Обведу я ими круг.
Глазком видеть всё дано-
Где окно, а где кино.
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг.

Открываем тетради и записываем сегодняшнюю дату с доски.

Задание: Красиво списать, исправить ошибки.

По жилтили паля и лиса. На дваре ноступила асинь. Часто идут дожди.

По желтели поля и леса. На дворе наступила осень. Работа с оценочным листом. Ребята посмотрите на слайд, если вы нашли все ошибки, поставьте себе +, если не все – ±, а если не нашли, поставьте -.

Дети, как вы думаете, мы записали просто предложения или это текст?

-почему, докажите?

-о чем этот текст?

-к какому типу текстов он относится?

Правильно!

Садятся правильно, открывают тетрадки и записывают дату

Выполняют минутку чистописания

Проверяют правильно ли выполнили задание

Да

Тут несколько предложений и они связаны по смыслу

Это текст об осени

Наглядность (презентация, карточки), беседа, метод обьяснения

Первичное закрепление

Сейчас мы с вами поработаем с текстами. Прочитайте внимательно задание которое видите на слайде. я вам раздам тексты и вы должны по плану выполнить разбор этого текста.

1. Прочитать текст.

2. Определить, на какой вопрос дается ответ в тексте.

3. По вопросу и содержанию определить тип текста.

Но для начала мы познакомимся с табличкой с помощью, которой мы сможем определять виды текстов.

Текст 1. Трудно становится птицам осенью. Холодно. По лесам и степям гуляет злая вьюга. Землю и кусты занесло снегом. Где достать корм?
Поэтому на помощь птицам приходят дети. У школы в саду ребята повесили кормушки. Дежурные каждый день приносят птицам корм.

Текст 2. Лось. Лось - мирный лесной житель. У лесного великана длинная горбоносая морда. Он тяжёлый и грузный, а ноги высокие и стройные. Острые и широкие рога, тяжелые копыта защищают его от врагов.

Текст 3. Медвежонок. Родился медвежонок. Он родился очень маленьким и слепым. Шел день за днем. Медвежонок немного подрос. У него открылись глазки. Он осмотрел жилище. Мать – медведица сделала берлогу просторной. Медвежонок мог даже ходить по ней. Однажды весенним утром медведи вышли из берлоги на волю.

- К какому виду относится первый текст?

Попробуйте доказать. (В тексте дается объяснение, где можно достать корм для птиц зимой).

Верно!

- Определите, где в тексте мысль, которую нужно доказать (Тезис)? (Трудно птицам зимой. Холодно.)

- Найдите в тексте доказательство. (По лесам и степям гуляет злая вьюга. Землю и кусты занесло снегом. Где достать корм?).

- Прочитайте вывод. (Поэтому на помощь птицам приходят дети).

Вы доказали, что это текст – рассуждение.

- К какому типу речи относится второй текст?

Кто является объектом описания? (Это текст описание, объект описания – лось).

Какие слова помогают описать лося? (Мирный, лесной, стройные, широкие – имена прилагательные).

Вы доказали, что это текст - описание.

Поработаем с данным текстом.

Задание: Найдите в тексте все имена прилагательные, подчеркните их.

Как вы думаете, какой тип текста под №3?

Докажите, что этот текст повествования. (В тексте говорится о первых месяцах жизни медвежонка).

Что происходит с медвежонком?

Вы доказали, что это текст – повествования.

Поработаем с данным текстом.

Задание: Найдите в тексте и подчеркните все глаголы.

Молодцы ребята!

На своих оценочных листах поставьте 0,1,2 балла, как вы работали оцените себя.

ФИЗМИНУТКА

(ВИДЕО ФИЗМИНУТКА)

- У вас на партах лежат карточки с текстами. Посоветуйтесь с товарищем, составьте текст и определите тип текста.

1. Я давно мечтала о заводной игрушке. И вот на день рождения мама подарила мне ослика. (описание)

2. Ослик был очень симпатичный: серенький, маленький, с беленькими мягкими ушками. Он забавно вертел хвостом. На конце хвостика крутилась пушистая кисточка. (описание)

3. Я люблю своего ослика, потому что с ним весело играть. Я берегу его. (рассуждение)

Молодцы, вы хорошо справились с этим заданием.

Работают с текстом, отвечают на вопросы

Рассуждение

В тексте дается объяснение где можно достать корм для птиц зимой).

(Трудно птицам зимой. Холодно.)

(По лесам и степям гуляет злая вьюга. Землю и кусты занесло снегом. Где достать корм?).

. (Поэтому на помощь птицам приходят дети).

Это текст описания, описан лось

Мирный, лесной, стройные, широкие

Текст повествования,

в нем повествуется нам о первых месяцах жизни медвежат

Родился медвежонок. Он родился очень маленьким и слепым. Шел день за днем. Медвежонок немного подрос

Составляют тексты

Беседа, наглядность (карточки, презентация), метод обьяснения

Индивидуальная форма работы

Самостоятельная работа

Задание (буквенный диктант)

- Прослушайте текст и определите его вид, укажите заглавной буквой тип текста , записав в тетрадь (описание – о, рассуждение – р, повествование – п).

1. На полях белой скатертью лежит снег. А почему он не тает? Почему его ветром не сдувает? Зимой температура понижается, вот снег и не тает, накапливается. Поэтому и ветер не может его сдуть, так много снега лежит.

2. По виду рысь на кошку похожа, только крупная. Она плоская с боков, в груди узкая, только лапы толстые, сильные. Мех густой с пятнами.

3. Петя часто болел. Его товарищи играли во дворе, а Петя только смотрел в окно. Надоело мальчику болеть. Стал он делать зарядку, обливаться холодной водой. Скоро Петя окреп и перестал болеть.

4. Сколько разных цветов на земле! Гвоздика красивый цветок. У неё узкие листья и тонкий, хрупкий стебель. И на тонкой, как соломинка, ножке полыхают яркие огоньки.

5. Наступило лето. Яркое солнце греет землю. Всё кругом цветёт и зеленеет. На лугу уже скосили траву. Грызунам трудно стало прятаться от хищников.

6. Почему воробьи выбирают для ночлега самые освещённые места? А вот почему. К зиме филины, сычи переселяются из лесов на окраины городов и нападают на птиц. На голых деревьях в темноте они легко находят себе добычу. Это и заставляет птиц прятаться зимой от хищников в центре города. Хищники не прилетят сюда. Яркий свет ослепляет их.

Самопроверка. Р, О, П, П, Р.

Поменяйтесь тетрадочками с соседом по парте, выполните взаимопроверку.

Все верно!

На своих оценочных листах поставьте 0,1,2 балла, как вы работали оцените себя.

Текст Рассуждение

Текст Описание

Текст повествование

Текст повествование

Текст Рассуждение

Делают взаимопроверку

Практический метод

Рефлексия

-Чему вы научились на сегодняшнем уроке?

О чем мы с вами вспомнили на уроке.

- Как вы думаете, зачем нам нужно знать, какими бывают тексты?

- Где нам могут пригодиться знания о типах текстов?

Наш урок подходит к концу, и я предлагаю вам оценить вашу деятельность на уроке.

У каждого из вас на столах лежат оценочные листы. Если вы считаете, что на уроке работали в полную силу, то поставьте себе 5. Если считаете, что могли бы работать лучше – поставьте 4.

А если вам не подходит ни один из критериев, то значит следует повторить виды текстов.

Вспомнить о видах текстов

Ответы детей на поставленные вопросы

Текст

Повествование

Описание

Рассуждение

ЦЕЛЬ

Рассказ, сообщение

Описание предмета, лица, места

Объяснение причин, высказывание точки зрения

ВОПРОС

Что произошло?

Какой?

Почему?

СТРУКТУРА

1. Вступление

2. Развитие действия

3. Заключение.

1. Вступление

2. Перечень признаков.

3. Оценка, впечатления.

1. Тезис(вопрос).

2. Доказательства.

3. Вывод.

Этапы урока

Оценка

Чистописание(редактирование предложений)

Работа в парах

Буквенный диктант

Общая отметка за урок

заиграло, лесом, над, солнце, зимнее

берез, иней, ветки, украсил, гибкие

к, летят, высоким, клесты, елям

тетерева, снега, мягкого, вылетели, из

расселись, на, и, березах, почки, стали клевать, душистые, они

эти, живут, дружными, птицы, нарядные, стаями.