Тема: Решение задач.

Урок № 26. Тема: Решение задач.

Тип урока: урок применения знаний, умений и навыков.

Цель: формирование представления о задачах на кратное сравнение, способствовать развитию умений различать задачи на разностное и кратное сравнение чисел, решать их,

Задачи:

Научить:

 - использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности;

- выполнять учебное задание в соответствии с целью;

- представлять результат своей деятельности;

- оценивать результат учебной деятельности.

Личностные умения:

— проявлять желание решать проблему, используя приобретённые знания.

Познавательные умения:

— использовать приобретённые знания при выполнении ситуативного задания.

Регулятивные умения:

— выполнять учебное задание

Коммуникативные умения:

— формулировать понятные для партнёра высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

Предметные умения:

— решать задачи на кратное сравнение

Познавательные умения:

— определять способ решения задач на кратное сравнение и обосновывать своё мнение

— выполнять самопроверку, самооценку и корректировку учебного задания.

Коммуникативные умения:

— комментировать учебное задание в рамках учебного диалога;

— формулировать понятные высказывания, используя термины, в рамках учебного диалога;

                                                     Ход урока

I. Мотивирование  к учебной деятельности (организационный момент)

Сообщение темы урока

– Сегодня на уроке мы будем решать задачи, но сначала вспомним таблицу умножения и деления.

Актуализация знаний

Таблица умножения

Достойна уважения

Она всегда во всём права:

Чтоб ни случилось в мире.

.Умножить, значит умно жить,

А умно жить – умножить.

- Фронтальный опрос:

Что такое умножение?

Как называются числа при умножении? Как найти неизвестный множитель?

Как называются числа при делении? Как найти неизвестный делитель, делимое?

- Математический диктант:

Какое самое крупное животное на планете? Голубой кит – длина его тела 33м, а вес 160т.Сердце размером с автомобиль и бьётся 9 раз за минуту.

1.Сколько ударов сделает сердце за 5 минут? 9*5=45

Сердце краба делает 90 ударов в минуту, а сердце виноградной улитки в 3 раза меньше.

2.Сколько ударов в минуту делает сердце виноградной улитки? 90:3=30

У 4 осьминогов 12 сердец. Сколько сердец у 1 осьминога? 12:4=3

Почему осьминога так назвали?

3.Сколько щупальцев у 5 осьминогов? 8*5=40

4.Сколько ног у 4 пауков? 8*4=32

Морской ёж живёт 7 лет, а сёмга в 2 раза больше.

5.Сколько лет живёт сёмга? 7*2=14

6.Сельдь живёт 20 лет, а морской конёк в 4 раза меньше.

7.Сколько лет живёт морской конёк? 20:4=5

У 1 коровы 4 желудка.

8.Сколько желудков у 6 коров? 4*6=24

Для разминки решите задачи.

- Сколько ушей у двух мышей?

- Сколько лап у двух медвежат?

- На столе стояло три стакана с ягодами. Петя съел один стакан ягод и поставил его на стол. Сколько стаканов стоит на столе?

Применение знаний.

Работа с учебником.

С.42,№ 1.

***ЗПР Карточка

Решите задачу.

В танцевальном кружке занимается 23 девочки, а мальчиков – 16. На сколько меньше мальчиков, чем девочек занимается в танцевальном кружке?

Физминутка

-Выполните столько наклонов вперед, во сколько раз 15 больше 3? (5)

-Выполните по столько наклонов влево и вправо, во сколько раз 3 меньше 9? (3)

- Присели столько раз, во сколько 18 больше 3? (6)

- Подпрыгните столько раз, во сколько2 меньше 8? (4)

Работа с учебником.

1в.-№ 1

2в.-№2

Тренинг вычислительного навыка.

Логические задачи.

Какие три числа, если их сложить или перемножить, дают один и тот же результат?

Ответ? 1, 2, 3 (1+2+3=6, 1*2*3=6)

Даша и Маша получили в школе пятёрки: одна – по математике, другая – по чтению. По какому предмету получила пятёрку Даша, если Маша получила эту оценку не по математике?

Ответ? Ответ: Маша по чтению, Даша по математике.

Ваня живет выше Пети, но ниже Сени, а Коля живет ниже Пети. На каком этаже четырёхэтажного дома живёт каждый из них?

Ответ? Ответ:
1 этаж – Сеня
2 этаж – Ваня
3 этаж – Петя
4 этаж – Коля

У трёх подружек – Вики, Ани и Лены – очень красивые куртки – синяя и красная с капюшонами и синяя без капюшона. У кого какая куртка, если Аня и Лена ходят с капюшонами, а у Ани и Вики куртки синего цвета?

Ответ? Ответ: У Вики – синяя, У Ани – синяя с капюшоном, У Лены – красная с капюшоном.

 Итог урока. Рефлексия учебной деятельности.

-Какой основной вопрос мы задали в начале урока? (Как решать задачи с вопросом «Во сколько раз больше?»

-Какие это задачи?

-Какое правило мы использовали?

-Расскажите, чему вы научились по схеме:

Д/з с.42,№ 2,с.43,№ 3 (Задания на карточках.)