Тема : Как получаются легенды

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учителя

Универсальные учебные действия

1.Организационный момент

Здравствуйте меня зовут Екатерина Игоревна. И урок литературного чтения проведу у вас я.

Настраиваются на урок.

Личностные

- формирование эмоциональной отзывчивости.

2. Актуализация знаний

Что вы изучали на прошлом уроке?

Речевая разминка.

Посмотрите на слайд. Прочитайте стихотворение Душана Родовича в переводе Леонида Яхтина.

-Какой это совет-вредный или добрый? –А как вы утешаете плачущего? Или вы спокойно проходите мимо? –Прочитайте с разной интонацией (весело, грустно, сердито, ласково.) –Прочитайте выразительно.

Говорят что изучали на прошлом уроке. Читают стихотворение. Отвечают на вопросы учителя. Читают стихотворение разных интонаций.

Личностные:

-Осуществлять сотрудничество;

-оценивать качество собственной деятельности;

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации

3. Работа по теме урока

Откройте учебник на странице 184.Найдите рассказ Георгия Остера. А кто такой Г.Остер? Найдите теперь его рассказ «Как получаются легенды» -Ребята прочитайте название рассказа. Как вы понимаете слово «Легенда»? Посмотрите на слайд и прочитайте что такое Легенда. Читает учитель текст. Понравился ли вам текст? Чем?

Открывают учебник на странице 184. Находят рассказ Г.Остера. Отвечают на вопрос кто такой Г.Остера. Отвечают на вопросы учителя. Работают по слайду.

Регулятивные: использовать в работе дополнительный материал.

Познавательные: представлять информацию в виде таблицы; анализировать, сравнивать ситуации, представленные в произведении.

4.Физкультминутка

Потянитесь, распрямитесь

Приседайте, приседайте

Пошагайте, пошагайте

Встаньте на носок на пятку

Глубоко теперь вздохните

Сядьте тихо, отдохните

Все в порядок приведите И читать теперь начните

Повторяют за учителем.

Личностные: укрепление здоровья младших школьников, развитие мелкой и общей моторики детей.

5. Продолженные работы по теме урока

Прочитайте первый абзац. – Придумайте и задайте вопросы, чтобы ответить на них можно было ответить –Прочитайте до слов «Есть другая история»… -Задайте вопросы – А теперь прочитайте пару предложений, а потом придумайте к нему вопрос . Например: Эта девочка стала такая худенькая и легонькая, что однажды ее унес ветер. И обратно не принес.» Что случилось с девочкой, которая очень плохо ела и совсем не пила молока? – Прочитайте последний абзац выразительно. Составьте пересказ текста . А сейчас ребята попробуйте сочинить свою легенду. Запишите ее в рабочую тетрадь

Читают текст. Придумывают вопросы и отвечают на него. Читают текст выразительно и пересказывают его. Сочиняют свою легенду и записывают в свою рабочую тетрадь.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на поступки; выполняя различные роли в паре, сотрудничать в совместном решении проблемы.

6.Подведение итогов урока

Сложно ли быть писателем? Легко ли вам было сочинять легенду? Что изучали на уроке?

Подводят итоги урока.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Познавательные: рефлексия;

Личностные: смыслообразование