Тема: Г.  Остер.  «Будем  знакомы»

Урок 25.04.2017 г.

Тема: Г. Остер. «Будем знакомы»

Цели: Цели урока:

1. предметные:

-познакомить с творчеством Г. Остера

-расширить знания детей об этом писателе

-совершенствовать навыки выразительного чтения

2) метапредметные:

- развивать творческие способности каждого ребёнка, мышление, умение анализировать и делать выводы

- развивать речь учащихся

3) личностные:

- воспитывать любовь к чтению

- воспитывать такие качества, как доброта, уважение друг к другу

Оборудование:

- записи на доске

- мультимедийная установка, компьютер, проектор, экран

-Выставка книг

-Мультфильм по книге «Зарядка для хвоста»

Ход урока

I. Организационный момент.

– Итак, друзья, внимание –

Ведь прозвенел звонок,

Садитесь по удобнее, –

Начнём скорей урок!

II. Проверка домашнего задания.

Чтение стихотворений И. Токмаковой.

III. Речевая разминка. Введение в тему

1) Чтение чистоговорки.(Запись на доске)

- Чтобы четко и красиво говорить, давайте поработаем над чистоговоркой

- Кто хочет разговаривать?

- Мы будем разговаривать.

- Тот должен выговаривать.

- И будем выговаривать.

- Все правильно и внятно.

-Так правильно и внятно.

- Чтоб было всем понятно.

- Чтоб было всем понятно.

- прочитайте «жужжащим» чтением;

- прочитайте медленно и печально;

- прочитайте быстро и весело.

2. Решение «веселой» задачи.

-Прочитайте текст на доске про себя. Как вы думаете, что это?

«40 бабушек пришли на именины к одному дедушке. Каждая бабушка принесла в подарок по 2 расчески. Сколько расчесок получил от бабушек совершенно лысый именинник?» (Это задача.)

-Какая-то странная задача. Вы не знаете, откуда она? (Задача из «Задачника», который написал Григорий Бенционович Остер.)

-Сегодня на уроке мы познакомимся с творчеством Г. Остера.

А вы не знаете, для чего Г. Остер создал такой «Задачник»? (Дети не любят решать задачи, а он написал такие, чтобы было интереснее решать. А еще этими задачами он учит детей не делать плохие поступки.)

- Чему учит нас данная задача? (Она учит нас правильно выбирать и делать подарки. Чтобы они радовали, а не огорчали человека. Вряд ли этот дедушка остался в хорошем настроении после дня рождения, ведь он был лысый, а ему подарили много расчесок. Даже от одной такому человеку станет плохо.)

IV. Изучение нового материала.

1. Вводная беседа.

- Ребята, а какие еще книги Г. Остера вы читали? (Дети называют.)

2. Рассказ учителя о писателе.

Григорий Остер родился в Одессе 27 ноября 1947 года. Писать он начал еще в детстве – первые стихи писателя были напечатаны в газете, когда он был еще школьником. Однако его первая детская книжка вышла только в 1975 году. В 1970г. Г. Остер приезжает в Москву, поступает в Литературный институт им. М. Горького на отделение драматургии.
Григорий Остер написал пьесы для детских и кукольных театров, такие, например, как «Человек с хвостом», «Все волки боятся», «Привет мартышке», «Секретный фонд», а также сценарии к фильмам-сказкам «Мальчик и девочка», «Как Гусенок потерялся» и «Попался, который кусался!».
Но самую большую известность Григорию Остеру принесли его мультфильмы «Котенок по имени Гав», «38 попугаев», «Зарядка для хвоста», а также замечательные детские книжки «Бабушка удава» и «Вредные советы».

3.Первичное чтение отрывка из сказки детьми про себя.

-А сейчас познакомимся со сказкой Г. Остера «Будем знакомы».

-Как вы думаете, о ком эта сказка?

-Обратите внимание на название. Как вы думаете, о чём пойдёт речь в этой сказке?

4.Проверка понимания содержания.

-О ком эта сказка?

-Где жили герои сказки?

-Чем они обычно занимались?

-Почему они решили «разойтись и разбежаться»?

V. Физкультминутка.

Утро - с зарядки

Солнце глянуло в кроватку —

Раз, два, три, четыре, пять.

Все мы делаем зарядку,

Надо нам присесть и встать.

Руки вытянуть пошире.

Раз, два, три, четыре, пять.

Наклониться — три, четыре,

И на месте поскакать.

На носок, потом на пятку.

Все мы делаем зарядку

1. Закрепление изученного.

1.Работа по учебнику. Выполнение заданий 1, 2, 3 на с. 160

2.Выборочное чтение.

-Какие лучшие качества подметила в своих друзьях мартышка? Прочитайте.

-Докажите чтением из текста, что им было приятно снова знакомиться.

VII . Физкультминутка.

Сейчас давайте немного отдохнём. Встаньте у своих мест. Проверим, насколько вы внимательны. Если я назову слово, которое встречается в сказке, вы прыгаете на месте два раза, если такого слова в сказке нет, то вы хлопаете в ладоши два раза.

Мартышка, носорог, удав, крокодил, дерево, скакалка, бегемот, попугай, ящерица, слонёнок, охотник

VIII . Закрепление и обобщение материала.

1. Рассматривание книжной выставки.

-Ребята, я думаю, вы с удовольствием прочитаете книгу Остера «Зарядка для хвоста». Кроме сказок и сказочных историй Г. Остер написал для детей рассказы, мифы, легенды.

Значит, Г. Остер – писатель. Остер пишет сценарии не только к мультфильмам, но и для вашего любимого детского журнала «Ералаш». Значит Г. Остер - сценарист. А вот и известные вам стихи «Вредные советы». Для чего Г. Остер пишет «Вредные советы»?

Раньше учёные считали, что вредные советы можно давать только непослушным детям, которые всё делают наоборот. Услышит такой ребёнок вредный совет, сделает по-другому – и получится как раз правильно. А вот что говорит сам Г. Остер: «…Я всегда не устаю повторять, что мои книги – это прививки детям против глупых, неверных и неправильных поступков…».

2. Чтение стихотворения учителем.

- А сейчас послушайте «Очень страшную историю».

Очень страшная история

Однажды паук

Поскользнулся на стенке

И на пол свалился,

Задев табурет.

Упал табурет –

Раскололся паркет.

И пол провалился, и дом развалился.

А так как стоял этот дом

На пригорке,

Запрыгал и в речку

широкую –

Хлоп!

Засыпало речку,

Случился потоп.

И всё потонуло:

Долины и горы,

Деревья и камни,

Трава и заборы.

Плывёт по волнам

Лишь берёзовый сук,

Сидит на суку бедолага паук,

Тот самый, который

Свалился со стенки,

Сидит он, вздыхает

И чешет коленки.

- Действительно ли это «страшная история»?

Г. Остер писал стихи, значит он – поэт.

IХ. Итог урока.

-Итак, подведем итоги, кто такой Григорий Остер?

-Какие советы писатель даёт непослушным детям? (“Вредные советы”)

-Надо ли следовать вредным советам?

-Назовите несколько мультфильмов, снятых по сценариям Г.Остера

-Чему учат книги Г. Остера?

-Кому из вас захотелось прочитать книги Г. Остера?(Заслушиваются ответы детей)

Х. Рефлексия

- Сегодня мы познакомились только с одной историей напечатанной в книге «38 попугаев». В этой книге есть еще одна интересная история, которая называется «Привет». Давайте посмотрим фрагмент из этой истории.

Просмотр мультфильма

- Я вам предлагаю передать Мартышке привет. У вас на парте лежит ладошка. Раскрасьте ее в соответствующие цвета. Если вам понравилось на уроке и все было понятно – зеленым цветом. Кто испытывал затруднения – желтым. А кому было неинтересно на уроке – красным.

(анализ ладошек)

- А теперь сложите ладошки мне в корзинку и я обязательно передам Мартышке ваши приветы.

Домашнее задание.

А дома я предлагаю вам нарисовать свою обложку к книге.

- Что должно быть на обложке книги? (автор, название сказки, иллюстрация)

2. С. 155-160, читать выразительно