Тема: Дымковская игрушка

ЭТАПЫ

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

УУД

Орг. момент

-Здравствуйте, меня зовут Елена Анатольевна.

-Сейчас я прочту вам стихотворение, а после задам несколько вопросов по нему. Поэтому слушайте его внимательно, хорошо?

- Мягко падает снежок,

Вьется голубой дымок

Дым идет из труд столбом

Точно в дымке все кругом

Голубы дали,

И село большое Дымково назвали.

Там любили песни, пляски

Там рождались чудо-сказки

Вечера зимою длинны

И любили там из глины

Все игрушки не простые,

А волшебно расписные.

Белоснежны, как березки,

Кружочки, клеточки, полоски-

Простой, казалось бы, узор,

Но отвести не в силах взор

И пошла о Дымке слава

Заслужив на это право

Говорят о ней по всюду

Как удивительному чуду.

-Здравствуйте

-Хорошо

(Слушают стихотворение)

1.Умение слушать и слышать.

2.Умение строить речевые высказывания.

3.Умение анализировать

4. Умение выделять информацию из текста

-Итак вы прослушали стихотворение. О чем оно было?

-О игрушке

-Не знаю

-О Дымке

-Стихотворение было посвящено игрушке, которая называется Дымковская

-Возможно кто-то из вас уже знает о ней?

-ДА/НЕТ

-Темой нашего занятия будут игрушки, которые называются дымковскими.

Вводная беседа

-А как вы думаете, почему эти игрушки носят такое название «Дымковские»?

-Потому что они в дыму

-Их выжигают

-От названия села Дымка

-Свое название они получили от названия слободы, в которой они производятся. Слобода называется «Дымково». Это Кировская область.

-Там этот промысел появился 400 лет назад, но до сих пор пользуется популярностью, как в России, так и за рубежом.

-Изначально игрушки делали на праздник «Свистунья». В этот праздник было принято свистеть в различные музыкальные инструменты и игрушки.

1.Умение слушать и слышать.

2.Умение строить речевые высказывания.

3.Умение анализировать

-Теперь давайте с вами рассмотрим основных персонажей дымковской игрушки. Они будут представлены на слайде.

(Слайд барыни)

-В дымке есть несколько отражений женских образов: водоноски, сударыни, няньки

-Барынь всегда изображали величественными, в красивых пышных платьях. Головы кукол всегда украшали кокошниками.

(Просмотр и анализ изображений)

(Слайд мужские образы)

-Мужчин или, как их называют в Дымковской губернии, кавалеров изображали мужественными и сильными, часто вместе с ними изображали и их промысел (рыбалка, охота)

-Но несмотря на свою мужественность, их изображали меньше по размеру чем женские фигуры. Это связано с тем, что женщина является продолжательницей рода. Именно поэтому ее восхваляли .

(Слайд животные)

-Первоначально изображали только тотемных животных. Таких как: медведь, олень, баран, козел. Но со временем стали изображать и домашних животных. Животных часто изображают в образе человека (в одежде, с различными предметами в руках)

(Слайд птицы)

-Утки, петухи и индюки- это основные представители пернатых, которые изображаются в дымковской игрушке.

Петухов и индюков изображают с ярко расписанными хвостами, уток же в обычных пышных пелеринах.

-Одним из важнейших элементов дымковской игрушки является орнамент.

-Сейчас вы посмотрели множество изображений и прослушали стихотворение о дымковской игрушке, какие основные элементы орнамента вы можете назвать?

-Кружки

-Полоски

-Линии

-Хорошо, а что они означают знаете?

-Да/ Нет

-Эти элементы были выбраны не случайно и каждый из кружочков, линий и ромбиков представляет собой определенное явление природы.

-Давайте посмотрим на слайд, там представлены основные элементы дымковской игрушки.

(смотрят на слайд)

Практическая часть

-В орнаменте очень важен ритм выполнения узора. Каждый элемент орнамента должен быть расположен на определенном друг от друга интервале и под определенным наклоном.

-И сейчас мы с вами попробуем изобразить подобный орнамент.

(Раздача материала)

-Для этого нам потребуются листок бумаги и цветные карандаши

(Готовят рабочее место)

-Теперь давайте попробуем составить узор.

Начнем с круга. (демонстрация)

(Чертят круг цветными карандашами)

-У всех получилось?

-Отлично, теперь нам надо нарисовать точно такой же круг на небольшом расстоянии от предыдущего. (демонстрация)

Да

-Теперь нарисуйте такие кружочки по всей полоске. Соблюдайте расстояние между элементами.

(Выполняют задание)

-Выполнили?

-Хорошо. Давайте к нашим кружочкам добавим еще несколько элементов орнамента. Например, волнистые линии, кольца и т.д. Для этого можно использовать другие цвета карандаша.

(Демонстрация)

Итог

-Итак, ребята, сегодня мы познакомились с игрушкой. А кто может сказать, как она называется?

-Дымковская

-А почему она так названа?

-Потому что появилась в станице Дымково

-Хорошо, теперь давайте закрепим полученные на занятии знания и вспомним то, о чем мы сегодня узнали.

-Назовите основные фигуры дымковской игрушки.

-Барыня

-Птицы/ животные

-Мужские образы

-Какие основные элементы используются в росписи? И Что они означают?

-Круг (луна/ солнце/ семя)

-Волнистая линия с кружочками (вода)

-Овалы (листья, ягоды)

-Прямые и волнистые линии (дождь, небо, земля

-Молодцы, вы все очень хорошо запомнили. Эти знания вам пригодятся на следующем занятии