Тема: Чудо рыба (Арина)

Этапы занятия

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Время

Организационный момент

Прийти за некоторое время до начала занятий, проверить аппаратуру. Подготовиться к началу занятия. Встретить детей.

Прийти к педагогу на занятие, приготовить свое место.

1

Орг. этап

«Здравствуйте ребята, сегодня я проведу ваше занятие, и зовут меня Арина Фёдоровна. Как ваше настроение? Готовы к занятию?»

Настроить рабочую обстановку, настроить детей на продуктивную деятельность. Замотивировать на результат.

«Здравствуйте. Хорошее, да»..

5

Теоретический этап

«Вы уже работали с бумагой? Что вы с ней делали?

На сегодняшнем занятии мы познакомимся с новыми способами работы с бумагой, эти способы пригодятся вам в работе на втором часе занятия.

Сегодня я расскажу вам, что искусство работы с бумагой – то целая наука. И это искусство называется бумагопластика. И некоторые тайны, что можно делать с бумагой, я раскрою вам сегодня и научу. Каждый секрет бумаги, мастер называет профессиональным словом – прием, проще сказать способ. Их множество, сегодня я покажу вам основные.

Работают в беседе с педагогом.

«Да, вырезали, складывали.»

5

Этап освоения новых знаний и способов действий

Перед тем как мы начнем работать, я хочу задать вам вопрос: А вы

знаете, кто изобрел бумагу и в какой стране она появилась? Может быть кто-то слышал?

Из истории бумаги:

Родиной бумаги считают Китай, а создателем является Цай Лунь.

За много веков китайцы научились использовать бумагу не только для письма, но и для создания картин. Посмотрите – чем они необычны?»

«Молодцы, вы были близко. Сейчас мы поближе познакомимся с этим понятием.»

Бумагопластика – это техника создания бумажных композиций.

Бумага самый простой материал для работы мастера.

С изделиями из бумаги мы знакомимся с самого раннего детства.»

Существуют различные типы изделий из бумаги:

изделия из полосок;

изделия в технике аппликации;

изделия на основе коробочек, конусов, цилиндров;

изготовление макетов и конструкций.

«Как вы думаете, что же такое объем?

Выпуклое изображение, где элементы отходят от плоскости.

Как вы думаете, какие приемы использует художник, работающий в этой технике? Ваши предположения?

«Китай, Япония, не знаем»

«Разные формы, выполнены из бумаги»

«Они выпуклые. Могут стоять сделать можно фигруы»

10

Практический этап

Первичное закрепление знаний

Техника безопасности

«Показываю первый прием, вы внимательно смотрите и запоминаете, делать ничего пока что не нужно».

«Первым хочу продемонстрировать прием – сгибание.

Сгибать бумагу можно по прямой линии и по кривой. Для того чтобы бумага сгибалась аккуратно и четко, на линии сгиба делается надрез ножницами, внимательно следя, чтобы не прорезать лист до конца, затем сгибают лист надрезом наружу.

Гармошка.

Как вы считаете что можно показать гормошкой? На что похоже? Кроме того таким же образом только под углом можно сделать.

А теперь попробуем повторить. Если у кого-то не будет получатся, поднимайте руку, я помогу.

Но прежде чем приступить к работе, вспомним технику безопасности. Что нельзя делать на занятии. К примеру, как следует работать с ножницами?

Педагог контролирует процесс исполнения первого приема.

После того, как сделали первый прием.

Молодцы, а теперь перейдем к следующему приему.

Высечка – разрез бумаги, позволяющий воплотить складывание, сгибание, выгибание элементов в округлых, искривленных, вогнутых формах.

Бумагокручение.

Говоря проще, крутим бумагу.

Берем спицу и накручиваем на нее бумагу.

Мы создаем рулон, в результате должна образоваться плотная спираль. Она будет основой дальнейшего многообразия всех форм. После чего спираль распускается до нужного размера, кончик спирали прихватывается каплей клея. Затем создаем необходимую нам фигуру.

Криволинейные линии. Начертить кривые линии и продавить поочерёдно с разных сторон пальцами.

Параллельные складки. Продавить линии на нужном расстоянии и прогнуть детали.

«Теперь и вы попробуете сделать данные приемы, они очень пригодятся вам на следующем занятии сегодня.

Приступайте к работе. У кого будет не получаться, или возникнут вопросы, поднимите руку, я подойду, покажу еще раз.»

Дети смотрят и запоминают, какие движения делает педагог.

«Передавать их кольцами тому, кому передаешь. Не оставляй ножницы открытыми, клади кольцами к себе. Бери то количество клея, которое требуется»

«Хорошо»

20

1 минута

2

минуты

Подведение итогов

«Вот у нас получились некоторые приемы из работы с бумагой. Вспомните, пожалуйста, с чем вы сегодня познакомились? Верно с искусством бумаги. Кто вспомнит, как оно называется? Бумагопластика. Молодцы. Как вы думаете у нас получилось освоить новые способы работы с бумагой?»

«С работы с бумагой. С приемами работы с бумагой. Не помним. Да»

3

Рефлексия

Как вы считаете, получилось ли у вас выполнить приемы, если нет то почему? Если да, то почему? Что необходимо, чтобы в дальнейшем получалось?

Но прежде чем вы пойдете отдыхать, хочу, чтобы вы представили ситуацию: Представьте, вам нужно приготовить подарок. Как бы вы использовали те приемы, которые мы сегодня с вами прошли, куда бы вы могли их применить. Хорошо, сделать открытку, еще? Молодцы. Хочу показать вам вот такую открытку, данную открытку я сделала этим летом в подарок маме на день рождение, вы также можете дома сесть и попробовать сделать с помощью приемов свою открытку, украсить подарочную коробочку.

«Идите отдыхать, сейчас перемена»

«Думаю, у меня получилось выполнить приемы, потому что я постарался и у меня все выполнено аккуратно.

Думаю, у меня не очень хорошо получилось, мне нужно повторить складывание бумаги.» Дети отвечают на вопросы педагога.

«Сделать открытку, сделать поделку и подарить.»

Уходят на переменку.

2