Тема "Биосфера"

Урок № 30

Погода. Климат.

Практическая работа № 17

Характеристика типов климата.

Цели:

1.сформировать представление о погоде и ее элементах

2. развивать умение устанавливать причинно-следственные связи между элементами погоды, делать выводы о состоянии погоды, давать описание погоды

3. Сформировать представление о климате.
4. Познакомить с климатообразующими факторами и их влияние на климат.
5. Определять разницу между погодой и климатом.
6. Описывать климат различных территорий

Ход урока

1.Организационный момент

2.Проверка д.з..

Задания на знания понятий

- Что называется абсолютной влажностью?

- Дайте определение относительной влажности.

- Что такое насыщенный воздух ( ненасыщенный) ?

Задания на знания закономерностей

- Назовите причины, от которых зависит количество водяного пара в воздухе.

- Что является главной причиной выделения воды из насыщенного водяным паром воздуха?

Задания на проверку усвоения причинно – следственных связей

- Произойдет ли конденсация водяного пара при охлаждении

1 м³ воздуха, содержащего 7 г водяного пара, до температуры + 10ºС?

- Проанализируйте, в какую погоду быстрее сохнет мокрое белье.

- Что произойдет, если в теплое помещение вносят хранящийся на холоде предмет, например банку?

Задания на проверку усвоения причинно – следственных связей

- Почему зимой над незамерзающим водоемом клубится пар?

- Почему роса появляется в предутренние часы? Когда роса обильнее?

- Почему количество росы бывает больше в ветреную погоду, чем в абсолютный штиль?

Задания на проверку усвоения причинно – следственных связей

- Каким образом может влиять на исчезновение туманов ( охлаждение или, наоборот, нагревание воздуха)?

- Иней – аналог росы в осенние и весенние ночи. Объясните его появление.

- Вспомните, что такое туман и почему он образуется?

Задания на проверку умений

- Над пустыней в момент наблюдения в 1м³ воздуха при t = + 30ºС содержалось 15 г воды, а в 1 м³ воздуха над тундрой при t + 10º C содержалось 9 г водяного пара. Где относительная влажность была более высокой?

- Может ли 1 м³ воздуха при t = - 10º С вместить 3 г водяного пара? 5 г при + 10ºС? 10 г при 0º С?

Решение задач

1. Определите абсолютную влажность воздуха, если относительная влажность при температуре + 20º С 50% ( при + 20ºС может содержаться 17 г водяного пара, 50 % от этого количества – 8,5 г).

2. 1м³ воздуха имеет температуру + 10ºС и содержит 6 г воды. Такой воздух насыщен или нет? Ответ поясни.

3. Определите относительную влажность, если при температуре + 10ºС в воздухе содержалось 1 г воды.

4. В воздухе при температуре +30ºС содержится 15 г воды. Сколько грамм воды не хватает до насыщения?

3.Вводная беседа.

Учитель:

Скажите мне пожалуйста, о чем думали гости глядя в окно сегодня утром, собираясь к нам. (Какая будет погода.)

– Правильно. О погоде. Это и будет темой нашего урока.

4. Изучение нового материала

1)“Погода”.

Работать мы будем по плану

1. Что такое погода?

2. Отчего зависит погода.

3. Вы попробуете себя в роли специалистов по предсказанию погоды.

Передача последних известий ежедневно заканчивается сводкой погоды. Диктор сообщает, какая погода в разных городах нашей страны и за рубежом. Это интересует каждого человека независимо от возраста, профессии и увлечений. В наше время погоду можно узнавать с помощью Интернет.

– Что бы вы хотели узнать на уроке?

(Что такое погода? Какая погода в других городах….)

– Как вы думаете, что такое погода?
– Давайте опишем погоду сегодняшнего дня.

– Хорошо, молодцы ребята.

Погода – это состояние атмосферы в данное время и в данном месте.

– Какие элементы погоды вы знаете, ведь вы вели календарь погоды. (Температура, влажность, атмосферное давление, облачность, осадки, направление ветра.)

Опрос

Прибор, измеряющий температуру – термометр
АД – барометр
Осадки – осадкомер
Направление ветра – флюгер
Скорость ветра – анемометр

– От чего зависит погода?

– Почему погода бывает разная?

     Задание: Выявите, какая зависимость прослеживается между этими факторами, как все элементы и явления погоды между собой взаимосвязаны.

  2) Воздушные массы.

    Следующий вопрос, который рассматривается на уроке: что такое воздушные массы и какие они бывают?
      Учитель дает определение понятия «воздушные массы»: огромные массы воздуха с определенными однородными свойствами (влажность, температура), которые формируются над сушей и над морем. Именно постоянное перемещение воздушных масс вызывает изменение погоды.
      Характеристику различных типов воздушных масс учитель дает по схеме, сопровождая объяснение конкретными примерами. Объяснение необходимо сопровождать показом называемых территорий на карте России и карте полушарий.

     3) климат.

 Далее учитель переходит к объяснению, что такое климат и какие главные факторы влияют на него.

Для каждой местности характерен свой режим погоды.

-Итак, многолетний режим погоды, характерный для какой-либо местности, называется климатом (определение записывается в тетрадь).

-Чем климат отличается от погоды? (ответы детей).

-Климат на всех территориях земного шара неодинаков, каждой местности присущи свои особенности климата. От чего это зависит? Что влияет на формирование климата? Какие причины? Попробуем это выяснить.

“Климат” в переводе с греческого означает “наклон”. Наклон чего? (Наклона солнечных лучей)..

Работа с таблицами.

Но на климат влияют многие причины: (дети записывают их в тетрадь по мере объяснения материала)

1.Географическая широта или географическое положение : Чем дальше от экватора, тем меньше угол падения солнечных лучей, а значит и ниже температура, следовательно, климат холоднее. Т.о., климат зависит от географической широты

2.Близость или удаленность территории от океана. : Чем дальше территория от океана, тем меньше осадков, лето теплее, а зима холоднее. Зависит это и от перемещения воздушных масс, в процессе которого происходит перенос пепла и влаги между материками и океанами.

3.Высота над уровнем моря.

Вопросы к таблице:

а) Что происходит с температурой, если вы поднимаетесь в горы? Вывод: Чем выше над уровнем моря, тем холоднее.

4.Рельеф.

а) Где выпадает больше осадков: на наветренных склонах гор или подветренных?
б) Как изменяется температура летом? Зимой?

Вывод: Климат различный на наветренных склонах и на подветренных. Горы являются климатическим барьером.

5.Течения.

Вопросы:

а) Какие бывают течения?

б) Какую роль выполняют течения? в) Как вы думаете, где климат будет мягче и теплее на Британских о-вах или на о-ве Ньюфаундленд? (на Британских о-вах, несмотря на то, что они находятся северней, климат там мягче из-за теплого течения, а у о-ва Ньюфаундленд – холоднее из-за холодного Лабрадорского течения.)

-На Земле выделяют два типа климата:

Задание:Характеризуя каждый фактор, учитель обращает внимание учащихся на рисунок 90 «Изменения климатических показателей с запада на восток». Учитель объясняет, что и как можно узнать по этой карте. Что можно прочитать по диаграмме? Учащиеся анализируют показатели средних температур и годового количества осадков в Екатеринбурге, Калининграде, Чите, Петропавловске-Камчатском и с помощью учителя делают выводы. Определяют их географические координаты.
     

 4)Как влияют погодные условия на здоровье людей, учащиеся узнают из текста учебника, дополняя его своими личными наблюдениями.
      Далее учитель обращает внимание на опасность таких атмосферных явлений, как ураган, смерч, туман, обильные осадки. Выясняет, какие опасные явления характерны для местности, в которой учащиеся проживают.
4. Закрепление

Практическая работа № 17

Характеристика типов климата.

1. По координатам – 60⁰с.ш., 30⁰в.д. и 51⁰с.ш., 30⁰в.д. – определите города и установите, где климат теплее и почему?

2. Укажите, какое влияние на климат г. Москвы и г.Санкт-Петербурга оказывает океан.

3. Как два географических понятия – погода и климат – связаны между собой?

4. Что входит в характеристику климата?

5. Перечислите климатообразующие факторы.

1. Домашнее задание: п.42,43,45.

Практическое задание на дом.

Описание наблюдаемой погоды и выявление причин её изменения.

Ход работы:

1. Дайте краткое описание погоды на сегодняшний день (укажите дату и время описания), указав: температуру воздуха, атмосферное давление, направление и сила ветра, абсолютная (или относительная) влажность воздуха, облачность, вид и интенсивность осадков.

2. Менялась ли погода в течение описываемого дня ?

3. Изменилась ли погода за последние несколько дней и как ?

4. Назовите причины изменения погоды и её компонентов.

5. Сделайте вывод о постоянстве или об изменчивости погоды.