Технология "Парк" 3 класс

Вид планируемых учебных действий.

Учебные действия.

Предметные УУД.

умеют грамотно сочетать различные материалы в работе над одной композицией; выполнять эскиз; составлять план работы над изделием; выполнять учебное действие, используя условные знаки; применять и соблюдать правила работы с картоном, клеем и ножницами; создать макет городского парка из природных материалов.

Метапредметные

Познавательные УУД

объяснять значение новых понятий и использовать их в активном словаре; определять различия архитектурных особенностей и обосновывать своё мнение; использовать различные виды соединений материала и обосновывать свой выбор;

Регулятивные УУД

принимать и сохранять учебную задачу при выполнении изделия; составлять последовательность изготовления изделия по заданным иллюстративным и словесным планам; дополнять под руководством учителя слайдовый и/или текстовый план выполнения изделия; организовывать рабочее место; проводить рефлексию своих действий по выполнению изделия при помощи учителя; воспринимать оценку своей работы, данную учителем и одноклассниками, и вносить изменения в свои действия

Коммуникативные УУД

адекватно использовать речевые средства в рамках учебного диалога; формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины; формулировать собственное мнение; приходить к согласованному мнению в совместной деятельности.

Личностные УУД.

проявляют интерес к изучению темы; бережное отношение к природе города; ответственность при выполнении учебного задания в рамках групповой деятельности; понимают значение парка в жизни города.

Этап урока, время этапа

Задачи этапа

Методы и приёмы обучения

Формы учебного взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1.Организационно-мотивационный этап

1.Подготовить учащихся к работе; 2.Настроить детей на положительную работу на уроке.

Словесный: рассказ; наглядный: демонстрация оборудований

Фронтальная

Здравствуйте, ребята. Сегодняшний урок технологии проведу я, меня зовут Карина Алексеевна.

Мы сюда пришли учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно!

-Тихо сели девочки, тише сели мальчики

- Ребята, сегодня у нас будет очень насыщенный урок, а чтобы настроиться на него и все успеть, закройте глазки и про себя скажите «Я все смогу, у меня все получится»

- Ребята, я верю, что у вас все получится и вы все сможете, давайте начнем наш урок.

Проверьте, на партах у вас должны быть ножницы, картон, клей, природные материалы.

Приветствуют учителя.

Садятся.

Личностные:

положительное отношение к школе и учебной

деятельноти

Регулятивные УУД:

настраивать себя на продуктивную работу.

2.Ориентировочный этап

1.Заинтересовать детей изучением нового материала.

2.Определить тему с детьми.

3.Поставить цели и задачи урока совместно с детьми.

Словесный: беседа

Фронтальный

-Сегодня у нас необычный урок – экскурсия.

-Кто будет на уроке себя хорошо вести, будет получать жетончики, в конце урока посчитаем у кого будет больше жетончиков, у кого больше, те получат отметку 5.

-Скажите, где можно отдохнуть в городе, расшифровав ребус.

-Как вы думайте, какая тема сегодня нашего урока?

-Как вы думайте, что мы будем делать на уроке?

-Какие парки есть в нашем городе?

-Какой ваш самый любимый парк?

-А сейчас мы с вами посмотрим видеоролик, который называется «Парки и сады мира»

-Какая красота, а ведь это кто-то придумывает, кто-то за этим всем ухаживает.

-Парк

-Детский, взрослый.

Познавательные УУД: формирование умения самостоятельно формулировать тему и цель урока

Регулятивные УУД: формирование умения ставить перед собой цель и удерживать её на протяжении всего урок

3.Поиского-исследовательский этап

1.Познакомиться с особенности шаблона.

Словесный: рассказ, беседа

Фронтальный

Какие профессии вы знаете, которые связаны с парком?

Слайд1

Озеленитель – специалист, который занимается подготовкой почвы, посадочного материала, удобрений, устройством клумб, бордюров, посадкой и выращиванием цветов, кустов, деревьев, уходом за посадками, кустарниками, их стрижкой.

Слайд 2

Дворник – специалист, который поддерживает чистоту и порядок во дворе и около дома.

-Ребята, а какие же инструменты вы думайте нужны этим профессиям?

Слайд3

Ведро, вилы, грабли, лейка, лопата, секатор, тачка, тяпка. (проговариваем каждый инструмент для чего нужен)

-садовник, дворник, дизайнер.

-Лопатка, вилы, лейка, ведро

Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других.

4.Практический этап

1.Применение теоретических знаний в условиях выполнения заданий, формирование навыков

Словесный: объяснение

Наглядный: демонстрация работы

Практический: выполнение работы.

групповой

Слайд4

-Как вы думайте, а это какая профессия?

- Сегодня на уроке каждый из вас будет дизайнером.

-Кто же такой дизайнер?

-Дизайнер - одна из престижных и высокооплачиваемых профессий в наше время. Преимущество в этой сфере еще и потому, что выбирая профессию дизайнера, перед человеком открываются различные отрасли, где можно ее применить и добиться большого карьерного роста. Дизайн интерьера, ландшафтный, графический, дизайн автомобилей, одежды и.т.д.

(на доске вывешена пословица)

« Рукам работа – душе праздник»

- Объясните смысл пословицы.

- Да, чтобы изделие получилось красивым, нужно постараться.

-А теперь давайте повторим правило рабочего стала.

-Правило как работать с клеем?

- А как нужно работать с пластилином?

отлично, умнички.

-А какие техники выполнения изделий с использованием природных материалов вы знаете?

-Ребята, сегодня у нас будет необычная работа, мы будем делать объемную аппликацию из природных материалов. И это мы будем делать в группах. Скажите мне как нужно работать в группах?

-Итак, начнем нашу работу.

Для начала берем невысокую коробку. Делаем эскиз на коробке. Затем на заготовку заполните тонким слоем пластилина. А дальше проявляем свои творческие умения.

-Дизайнер

-Если мы будем работать, то у нас обязательно что-то получится, нужно стараться, делать аккуратно.

1. Содержать свое место в порядке.

2. Экономно расходовать материалы.

3. Сделал сам – помоги товарищу.

4. Закончил работу – убери  рабочее место.

1. С клеем обращайтесь осторожно. Клей ядовит!

2.    Наноси клей на поверхность изделия только кистью.

3.    Нельзя, чтобы клей попадал на пальцы рук, лицо, особенно глаза.

4.    При попадании клея в глаза надо немедленно промыть их в большом количестве воды.

5.    По окончании работы обязательно вымыть руки и кисть.

6.    При работе с клеем пользуйтесь салфеткой.

1. -Выбери нужный цвет пластилина

2. Обрежь стекой нужное количество пластилина

3. Согрейте кусочек пластилина теплом своих рук, чтобы он стал мягким

-аппликация, плетение, объемные.

-Сообща, не шуметь, слушать друг друга, высказывать свои мнения, приходить к одному мнению.

Предметные УУД: обучить приёмам составления гармоничной композиции в заданном формате, научатся качественно выполнить разметку деталей с помощью шаблона. получат возможность научиться выбирать экономичный способ разметки нескольких деталей одинаковой формы.

Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других

Личностные УУД: понимание роли творчества в современном мире.

5.Рефлексивно-оценочный этап

Подвести итог урока; организовать рефлексивный анализ учебной деятельности.

Поднимите руки у кого есть жетончики?

У всех есть жетончики, отлично, значит все сегодня хорошо себя вели, а у кого больше всех жетончиков?

-Отлично, значит ты сегодня получаешь отметку 5, молодец

-Кто сегодня хорошо поработал, похлопайте.

-А у кого в парах получилось хорошо работать обнимите друг друга.

-Почему вы обняли друг друга?

Почему вы не обнялись?

Молодцы, отлично

Наведём порядок на рабочем месте

Спасибо за урок, вы большие молодцы!!! Встали все, урок окончен. Идите на перемену.

Регулятивные УУД: совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности на уроке.
Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; уметь точно выражать свои мысли;