02.04.
Частное общеобразовательное учреждение
Торопецкая гимназия имени святителя Тихона,
Патриарха Московского и всея России
Согласовано: УТВЕРЖДАЮ:
На заседании педагогического совета Приказ № 43 от 31.08.2021 года Протокол № 1 от 31.08.2021 года Директор гимназии: В.И. Замыслова
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
по технологии 4 класс
начальное общее образование
Срок реализации: 1 год (2021/2022 учебный год)
Торопец, 2021
Рабочая программа по технологии разработана на основе Концепции стандартов второго поколения, требований к результатам освоения Основной образовательной программы начального общего образования , Концепции духовно-нравственного развития и воспитания, Примерных программ по учебным предметам Начальная школа в 2-х частях. Часть 1. – М.: Просвещение , авторской программы Роговцева Н.И., Анащенкова С.В. Домашнее задание по предмету не предусмотрено.
На уроки технологии отводится 34 ч (1 ч в неделю, 34 учебные недели в классе)
Планируемые результаты освоения предмета
Личностными результатами изучения курса «Технология» в 4-м классе является формирование следующих умений:
оценивать жизненные ситуации (поступки, явлении, события) с точки зрения собственных ощущений (явлении, события), соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями;
оценивать (поступки) в предложенных ситуациях, отмечать конкретные поступки, которые можно характеризовать как хорошие или плохие;
описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров;
принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним;
опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.
Средством достижения этих результатов служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять своё отношение к миру, событиям, поступкам людей.
Метапредметными результатами изучения курса «Технология» в 3–м классе является формирование следующих универсальных учебных действий:
Регулятивные УУД:
самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения;
уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное;
уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;
под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);
выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;
осуществлять текущий и точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов), итоговый контроль общего качества выполненного изделия,задания; проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки; Средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности.
в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.
Средством формирования этих действий служит технология оценки учебных успехов.
Познавательные УУД:
искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;
добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;
перерабатывать полученную информацию: сравнивать и класифицировать факты и явления; определять причинно-следственные связи изучаемых явлений, событий;
делать выводы на основе обобщения полученных знаний;
преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы (в информационных проектах).
Средством формирования этих действий служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – чувствовать мир, искусство.
Коммуникативные УУД:
донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;
донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;
слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;
Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).
уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);
уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.
Средством формирования этих действий служит работа в малых группах.
Предметными результатами изучения курса «Технология» в 4-м классе является формирование следующих умений:
иметь представление об эстетических понятиях: соотношение реального и ирреального, утилитарного и эстетического в жизни и искусстве; средства художественной выразительности; единство формы и содержания.
По художественно-творческой изобразительной деятельности:
иметь представление о взаимосвязи художественного образа и ассоциаций; о простейшем анализе художественного произведения;
знать различные способы организации ритма, основные вехи жизни и творчества выдающихся художников России и региона;
уметь использовать известные средства художественной выразительности в создании художественного образа (ритм, фактура, колорит, соотношения частей, композиция, светотень).
По трудовой (технико-технологической) деятельности:
знать о происхождении искусственных материалов (общее представление), названия некоторых искусственных материалов, встречающихся в жизни детей;
уметь под контролем учителя выстраивать весь процесс выполнения задания (от замысла или анализа готового образца до практической его реализации или исполнения), выбирать рациональные технико-технологические решения и приёмы.
Уметь под контролем учителя реализовывать творческий замысел в создании художественного образа в единстве формы и содержания.
Содержание программы по предмету
Земля и человек. (21ч).
Вагоностроительный завод. Кузов вагона. Пассажирский вагон. Полезные ископаемые. Малахитовая шкатулка. Автомобильный завод. КамАЗ. Кузов грузовика. Монетный двор. Стороны медали. Медаль. Фаянсовый завод. Основа для вазы. Ваза. Швейная фабрика. Прихватка. Мягкая игрушка. Новогодняя игрушка. Птичка. Обувное производство. Модель детской летней обуви. Деревообрабатывающее производство. Лесенка-опора для растений. Кондитерская фабрика. «Пирожное «Картошка»», «Шоколадное печенье». Бытовая техника. Настольная лампа. Тепличное хозяйство. Цветы для школьной клумбы.
Человек и вода (3ч).
Водоканал. Фильтр для воды. Порт. Узелковое плетение. Браслет.
Человек и воздух (4ч)
Самолетостроение. Самолет.
Практика работы на компьютере (6 ч)
Создание титульного листа. Работа с таблицами.
Создание содержания книги. Переплетные работы. Книга «Дневник путешественника».
3. Тематическое планирование
| № п/п | Название темы. | Основные направления и задачи воспитательной работы | Кол-во часов |
| 1 | Здравствуй дорогой друг. Как работать с учебником. | Общекультурное направление: - воспитание художественноэстетического вкуса, развитие чувств, эмоций, образного, ассоциативного, критического мышления; - развитие творческих способностей и интересов, приобретение опыта творческой деятельности; | 1 |
| 2 | Вагоностроительный завод. Изделие: «Пассажирский вагон». |
| 1 |
| 3 | Вагоностроительный завод.Изделие:«Пассажирский вагон». |
| 1 |
| 4 | Полезные ископаемые. Изделие: «Буровая вышка». | Социальное направление: - формировать личностные качества воспитанников, необходимых для оптимального существования в обществе; - формировать и закреплять навыки самообслуживания,- формировать самостоятельность обучающихся в любых жизненных ситуациях; | 1 |
| 5 | Полезные ископаемые. Изделие: «Малахитовая шкатулка». |
| 1 |
| 6 | Автомобильный завод. Изделие: « Кузов грузовика». |
| 1 |
| -7 | Автомобильный завод. Изделие: « Кузов грузовика». | Общекультурное направление: - воспитание художественноэстетического вкуса, развитие чувств, эмоций, образного, ассоциативного, критического мышления; - развитие творческих способностей и интересов, приобретение опыта творческой деятельности; -воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию; | 1 |
| 8 | Монетный двор. Изделие: « Медаль». |
| 1 |
| -9 | Монетный двор. Изделие: « Медаль». |
| 1 |
| 10 | Фаянсовый завод. Изделие: «Основа для вазы». « Ваза». |
|
|
| 11 | Фаянсовый завод. Изделие: «Основа для вазы». « Ваза». |
| 1 |
| 12 | Швейная фабрика. Изделие: «Прихватка». |
| 1 |
| 13 | Швейная фабрика. Изделие: «Новогодняя игрушка - птичка». |
| 1 |
| 14 | Обувная фабрика. Изделие: «Модель детской летней обуви». |
| 1 |
| 15 | Обувная фабрика. Изделие: «Модель детской летней обуви». | Экологическое направление: -формирование представлений об основах экологической культуры на примере экологически сообразного поведения в быту и природе, безопасного для человека и окружающей среды; -формирование познавательного интереса и бережного отношения к природе; | 1 |
| 16 | Деревообрабатывающее производство. Изделие: «Лесенка-опора для растений». |
| 1 |
| 17 | Деревообрабатывающее производство. Изделие: «Лесенка-опора для растений». |
| 1 |
| 18 | Кондитерская фабрика. Изделие: Пирожное «Картошка». |
| 1 |
| 19 | Кондитерская фабрика. Изделие: Пирожное «Картошка». |
| 1 |
| 20 | Бытовая техника. Изделие: «Настольная лампа». |
| 1 |
| 21 | Бытовая техника. Изделие: «Настольная лампа». |
| 1 |
| 22 | Тепличное хозяйство. Изделие: « Цветы для школьной клумбы». |
| 1 |
| 23 | Водоканал. Изделие: «Фильтр для воды».
| Социальное направление: - формировать личностные качества воспитанников, необходимых для оптимального существования в обществе; - формировать и закреплять навыки самообслуживания,- формировать самостоятельность обучающихся в любых жизненных ситуациях; | 1 |
| 24 | Порт. Изделие: «Канатная лестница» |
| 1 |
| 25 | Узелковое плетение. Изделие: «Браслет». |
| 1 |
| 26 | Самолетостроение и ракетостроение. Изделие: « Самолет». | Привлечение внимания учащихся к российским традиционным игрушечным промыслам и современным игрушкам (механические, электронные, игрушки-конструкторы и др.). Формирование бережного отношения к своим вещам и игрушкам. | 1 |
| 27 | Самолетостроение и ракетостроение. Изделие: « Самолет». |
| 1 |
| 28 | Самолетостроение и ракетостроение. Изделие: « Самолет». . |
| 1 |
| 29 | Издательское дело. Изделие: «Титульный лист». |
| 1 |
| 30 | Издательское дело. Изделие: «Таблица». |
| 1 |
| 31 | Создание содержания книги. |
| 1 |
| 32 | Переплетные работы. Книга «Дневник путешественника». |
| 1 |
| 33 | Переплетные работы. Книга «Дневник путешественника». |
| 1 |
| 34 | Итоговой урок. Презентация выполненных работ. |
| 1 |
Учебно-методический комплекс
Роговцева Н.И., Богданова Н.В. Технология: Учебник 4 кл- М.; Просвещение 2014 г
Т.Н.Максимова .Поурочные разработки по технологии 4 класс – М.: «ВАКО» 2014
Критерии оценивания практических работ по технологии
Оценка «5»
тщательно спланирован труд и рационально организовано рабочее место;
задание выполнено качественно, без нарушения соответствующей технологии;
правильно выполнялись приемы труда, самостоятельно и творчески выполнялась работа;
полностью соблюдались правила техники безопасности.
Оценка «4»
допущены незначительные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;
задание выполнено с небольшими отклонениями (в пределах нормы) от соответствующей технологии изготовления;
в основном правильно выполняются приемы труда;
работа выполнялась самостоятельно;
норма времени выполнена или недовыполнена 10-15 %;
полностью соблюдались правила техники безопасности.
Оценка «3»
имеют место недостатки в планировании труда и организации рабочего места;
задание выполнено с серьезными замечаниями по соответствующей технологии изготовления;
отдельные приемы труда выполнялись неправильно;
самостоятельность в работе была низкой;
норма времени недовыполнена на 15-20 %;
не полностью соблюдались правила техники безопасности.
Оценка «2»
имеют место существенные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;
неправильно выполнялись многие приемы труда;
самостоятельность в работе почти отсутствовала;
норма времени недовыполнена на 20-30 %;
не соблюдались многие правила техники безопасности.
7
1 210
58 566 
