Технология игры "Дебаты"

Участник

Время

Действия

У1

5

Формулирует тему, при этом обозначает позицию команды ("Мы считаем, что..."), вводит и объясняет понятия, называет аспекты, т. е. начинает представлять кейс своей команды "Утверждения"; завершает речь повтором позиции команды – четкой формулировкой тезиса

О3 к У1

2

Задаёт вопросыУ1 с целью снизить значение ключевых слов, аспектов

О1

5

Отрицает тему, формулирует тезис отрицания. Должен согласиться с определениями ключевых понятий и аспектами или, если прозвучали не все понятия и аспекты, ввести новые. Заканчивает четкой формулировкой антитезиса, обозначая позицию команды "Отрицания" ("Мы не согласны с позицией наших оппонентов и считаем, что..." + антитезис)

У3 к О1

2

Задаёт вопрос О1 с целью снизить значение ключевых слов, аспектов

У2

4

Восстанавливает утверждающий кейс на основании заявленных У1 понятий и аспектов, приводит аргументы по каждому аспекту, подтверждая их поддержками, заканчивает четкой формулировкой тезиса

О1 к У2

2

Задаёт вопрос У2 с целью снизить обоснованность аргументов и поддержек, кроме того, зрители имеют возможность дать дополнительную информацию

О2

4

Восстанавливает отрицающую позицию, руководствуясь понятиями и аспектами О1, приводит аргументы и поддержки по каждому аспекту. Заканчивает четкой формулировкой антитезиса

У1 к О2

2

Задают вопросы О2 с целью снизить обоснованность аргументов и поддержек,

У3

4

Восстанавливает утверждающий кейс, акцентирует узловые моменты, следуя структуре утверждающего кейса. Выявляет уязвимые места в отрицающем кейсе. Обращает внимание на те моменты, которые стали "камнем преткновения". Возвращается к аспектам своего первого спикера и касается тех, которые наиболее ярко подчеркивают преимущество позиции команды. Отмечает слабые места аргументации команды оппонентов и ошибки в ходе игры. Сравнивает аргументацию команд и пытается обосновать большую логичность, достоверность, объективность своих аргументов, контраргументов и поддержек. Делает краткое резюме

О3

4

Восстанавливает отрицающую позицию, акцентирует узловые моменты, следуя структуре отрицающего кейса. Выявляет уязвимые места в утверждающем кейсе. Обращает внимание на те моменты, которые стали "камнем преткновения". Возвращается к аспектам своего первого спикера и касается тех, которые наиболее ярко подчеркивают преимущество позиции команды. Отмечает слабые места аргументации команды оппонентов и ошибки в ходе игры. Сравнивает аргументацию команд и пытается доказать большую логичность, достоверность, объективность своих аргументов, контраргументов и поддержек. Делает краткое резюме

У1

О1

У2

2

О2

У3

О3

1

Название команды

Критерии (Максимальный балл 5)

Утверждение1

Утверждение2

Утверждение3

Отрицание1

Отрицание2

Отрицание3

ФИ спикера

1. Логика построения речи, соответствие теме.

1. Разнообразие аспектов, аргументов и фактов

1. Доказательность

1. Работа с вопросами (формулировка и ответы)

1. Соответствие роли спикера (1-го, 2-го или 3-го)

1. Культура речи и поведения

Итог:

Итог команды:

Аргументы

+

-

1. Расчеты проходят в единой валюте (доллар, евро) – это облегчает экономические связи, также торговля ценными бумагами

Пример:

1. Обвал курса единой волюты приводит к мировому финансовому кризису и национальная экономика слабо может на это повлиять

Пример: мировой финансово-экономический кризис 2008-2010 гг. (суть)

1. Международное финансирование проектов (МВФ)

Пример:

1. Иностранные капиталы могут быть быстро изъяты – пострадает национальная экономика;

2. иметь внешний долг – это небезопасно для страны

Пример:

Аргументы

+

-

1. Уменьшение себестоимости товара за счет кредитования и перенесения этапов производства в другие страны, где это выгодно делать

Пример:

1. Политическая нестабильность в странах, где присутствуют этапы корпорации, обернется финансовым крахом.

2. Может пострадать качество товара

Пример:

1. Специализация и международное разделение труда

Пример:

1. Создание монополий, диктат цен и снижение качества товара

Пример:

Аргументы

+

-

1. Много товаров – развитая конкуренция

Пример:

1. Разоряются местные производители, если их продукция дороже, ниже качеством, меньше рекламируется и т.п.

Пример: вступление России в ВТО(суть)

1. Международное финансирование проектов (МВФ)

Пример:

1. Иностранные капиталы могут быть быстро изъяты – пострадает национальная экономика; иметь внешний долг – это небезопасно для страны

Пример:

Аргументы

+

-

1. Единое законодательство и чиновники

Пример:

1. Содержание общих надгосударственных органов увеличивает налоги

2) Подчинение общим правилам не всегда приемлемо

Пример: страны Евросоюза

1. Большие военно-политические союзы, у которых нет достойного противника

Пример: НАТО

1. произвол в отношении других государство

Пример: США в Ираке и др.

1. Новый формат войны (странная война), где не задействовано большое количество людей и техника, а новые методы (пси-фактор, информационная война и т.п.)

Пример:

1. Не все умеют вести такую войну

Пример:

Аргументы

+

-

1. Можно поменять место жительства, найти хорошую работу, получить качественное образование и т.п.

Пример:

1. запустение отдельных регионов и стран

Пример: вступление Прибалтики в Евросоюз

1. развитые страны тоже не резиновые, а всем места не хватает – бунты переселенцев

Пример:

1. Можно нанять рабочих в других государствах, привезти гастробайтеров

Пример:

1. Страдают рабочие развитых стран, требующие более высокой оплаты за свой труд, чем в развивающихся странах

Пример:

Аргументы

+

-

1. Единый мировой язык (английский) облегчает общение во всех отраслях

Пример:

1. Теряют значение национальные языки, особенно малочисленных народов, а язык – ось национальной культуры, без него нет нации, а значит и культурного разнообразия мира.

Пример:

1. Массовая культура распространяет единые стандарты – культурное единство мира

Пример:

2)Безликость массовой культуры ведет к потере людьми индивидуальности, поэтому наблюдается всплеск интереса к национальной культуре, религии, поиск корней, национализм

1. Массовая культура ориентирована на «любого» потребителя, главное «чтобы купили». Она не ставит своей целью воспитание и сохранение нравственных ценностей, как любая традиционная национальная культура, в основе которой лежит религия.

Пример: