Технология друдлы

Цель: ознакомление будущих  педагогов с техникой «друдлы», как способом развития креативного мышления у младших школьников;

Сегодня наш мастер-класс я бы хотела начать с небольшого приветствия. Повторяйте за мной

желаю (соприкасаются большими пальцами);

успеха (указательными);

большого (средними);

во всём (безымянными);

и везде (мизинцами);

Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью)

Нередко мы слышим, что чей-то ребёнок может часами фантазировать, а другой – не в состоянии увидеть на небе облака в виде собаки, птицы. И тут же звучит объяснение, что одному дано, а другому нет.

Как вы думаете с чем это связанно?(у некоторых детей есть воображение, фантазия, а у других нет)

Я бы добавила ещё одно, это «умение креативно мыслить»

Можем ли мы развивать креативное мышление у детей?(да)

А какими способами ?

Как вы думаете о чем мы будем с вами сегодня говорить? (о развитие креативного мышления)

Верно, хочу представить вашему вниманию мастер-класс на тему «Развитие креативного мышления при помощи техники игры друдлы ».

Исходя из темы, давайте попробуем сформулировать цель урока

ЦЕЛЬ: ознакомление с технологией игры развития критического мышления друдлы

Как прав был К. Д. Ушинский: «…чем долее вы будете оберегать ребенка от серьезных занятий, тем труднее для него потом переход к ним. Сделать серьезные занятия для ребенка занимательными задача первоначального обучения.»

В современных условиях творческая личность становится востребованной обществом на всех ступенях ее развития. Актуальным встает вопрос о развитии и воспитании подрастающего поколения, способного находить нестандартные решения, рождать новые идеи и не бояться искать пути их претворения в жизнь. В связи с этим повышается роль учителя в воспитании активных инициативных и творчески мыслящих людей.

Что же такое креативное мышление? определение вы видите на слайде

Креативное мышление – это процесс создания нового, путем объединения и переплетения различных участков знаний. Креативность делает процесс мышления увлекательным и помогает находить новые решения старых проблем.

Что же такое-друдлы?

Перед тем как перейти к этому вопросы, хочу вам раздать карточки, с которыми мы будем работать, посмотрите цель мастер класса у нас уже записана, что нам нужно дополнить ? (определение Друдлы )

Droodle - это загадка-головоломка. Рисунок, на основании которого невозможно точно сказать, что это такое. Давайте запишем.

А также Друдлы (или по-английски droodles) – это интересное изобретение американского автора-юмориста Роджера Прайса и креативного продюсера Леонарда Стерна, предложенное ими в 1950-х годах.

Название droodle происходит, как комбинация трех слов "doodle" (каракули), "drawing" (рисунок) и "riddle" (загадка). Даже само название изобретения целиком отражает креативное мышление своих авторов.

Что же мне, как педагогу  дает техника Друдлы:

 Работая в этом направлении, можно сделать выводы, что эта техника способствует  развитию образного мышления; развивает воображение, креативное мышление; творческие способности   и учит мыслить не стандартно. Эта техника так же позволяет лучше осознать  психологию ребенка (на картинках можно увидеть то, что ему близко по духу, по настроению на данный момент). А еще, друдл – это веселое занятие для всей семьи, увлекательные конкурсы  для компании, головоломка для ребенка.

Уже с раннего возраста все малыши любят рисовать каракули. Используя технику «Друдлы», наши каракули станут приобретать  разные образы.  Дорисовав глазки, ротик, лапки, различные кружочки, полосочки малыши будут узнавать в своих рисунках то котика, то цветочек, то солнышко.

Далее объединив наши образы, мы можем придумывать сказки, рассказы.

 Стоит отметить, что друдлы желательно рисовать черным карандашом или черным фломастером на белой бумаге. Так  как, этот фон наиболее благоприятный для развития воображения и для полета фантазии.

Предлагаю Вам сейчас вместе со мной поучаствовать в мастер-классе, и после ответить на вопрос «Использовали бы вы технику «Друдлы», как будущий учитель младших классов ?»

Практическая часть.

       Посмотрите, пожалуйста, на картинку.

-Что вы видите ?    ( слайд)

• Человек в костюме с галстуком-бабочкой, защемленным дверью лифта.

• Или бабочка, взбирающаяся по веревке вверх.

• Геометрическая задача.

• Флюгер на крыше дома (или какой либо рисунок на крыше).

• Песочные часы, стоящие на столе.

• Два громкоговорителя на столбе.

• Шкаф с ручками.

• Два клювика птиц.

• Подарочная коробочка.

• Ручки двери с двух сторон.

• Закрытое окно.

• Стрекоза над дорогой.

Видите- сколько разных ответов и видения одной и той же картинки, в этом и заключается смысл друдлов «Учиться видеть необычное в обычном» Это у вас тоже помечено на ваших карточках

слайд

             Зонтики на пляже

              Забор

              Оградка

              Кнопки

              Гвозди для мебели

слайд

- пятачок 
- розетка 
- поднос с чашками, тарелками 
- два въетнамца в лодке 
- средняя часть касеты от магнитафона 
- параход вид сверху 
- средняя часть касеты от магнитафона 
- космический корабль вид сзади 
- цистерна с двумя отверстиями 
- вилка от электроприбор

Слайд

Паровозик

Кареты золушки

Царь-пушка, у которой после выстрела дымок идет

Суслик на тонкой шее с большими глазами (из мультика)

Завтрак – тарелка с бутербродом, 2 яйца в подставке, ложка

Кулон на цепочке

Слайд

Дядюшка Скрудж подглядывает

Бейсболка и мячи для регби

Звено ожерелья

Краб на солнышке

Крот в очках

Слайд

Оживленное шоссе (один из самых распространенных вариантов ответа)

Дорожки с муравьями в лесу, которые пересекаются

Две березы повалились

Рекламный щит

Длинная змея образует петлю, а это часть картинки

Слайд

Лампочка

Кулон

Часы на цепочке

Постриженный хвост Артамона

Слайд 13

Жук

Вертолет – вид сверху

Лохматый человек на распутье

Паук между пальцами

Точка на карте – между колоннами

Слайд

Самое очевидное – кошка

Вампир

Клыки и маленькие зубки

Лес между холмами

Город вдалеке – две башни и пятиэтажки боком

Слайд

А теперь поработаем в группах : Вам нужно составить 2 предложения, используя изображения друдлов.

Для начала вспомним правила работы в группе , как мы работаем в группе ? (дружно, распределяя обязанности, не спорим).

Перед глазами у вас есть план работы.

1. Определите, что вы видите на каждой картинке.

2. Выберите 2 друдла, на основе которых вы будете составлять предложения.

3. Составьте предложения.

4. Расскажите предложения (1 человек - 1 предложение)

Например: Закончился дождь и на небе засияла радуга. (рисунок 4 )

Молодцы, вы прекрасно справились с заданием, а теперь давайте ответим на вопрос : «Вы будущий учитель начальных классов, будете ли вы использовать технику «Друдл» ?» Почему?

Отлично  

И так уважаемые участники я думаю вы со мной согласитесь ,что Друдлы обладают удивительной способностью расширять сознание и воображение. Они заставляют мозг перерабатывать массу информации, чтобы соотнести образ с тем, который человек видит на картинке. В итоге друдлы учат нас смотреть на мир без ярлыков и подходить ко всему креативно, видеть привычные объекты и наделять их невероятными способностями.

О чем сегодня мы говорили на мастер-классе? (о развитие креативного мышления)

Какую технику мы освоили сегодня ? (техника «Друдл»)

Что такое Друдл? (это головоломка-загадка)

Давайте вспомним цель нашего мероприятия , мы её достигли?

А сейчас давайте вы все вместе попробуйте придумать и нарисовать свой друдл, которым вы расскажите, какое настроение было у вас на сегодняшнем мастер-классе, что понравилось, что нет, что было самым сложным или легким.

Рисуют и отвечают, что они видят….

А теперь давайте вклеим ваши друдлы в карточку, не забываем, что с клеем мы обращаемся аккуратно: не пробуем его, используем только по назначению.

И в заключении мне хотелось бы сказать знаете, какое различие делал Гилфорд (автор одного из классических исследований) между креативными людьми и всеми остальными?

Креативные ищут множество ответов на один вопрос, а все остальные ищут единственно правильный ответ из всех возможных. Так вот я вам желаю найти множество нестандартных ответов на единственно возможный ответ. И научить этому своих воспитанников. Спасибо за общение.