Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с. Гастелло
| Рассмотрена на заседании методического объединения Протокол № ____от «___»__________2016 Руководитель МО ______________________Люблина Г.В. Согласована «____»______________2016г Зам. Директора по УВР _______________Шевчук Р.Н. | Утверждаю Директор МКОУ СОШ с.Гастелло _____________________Илющенкова Г.А. Приказ от «___»____________2016г №_______________ |
Рабочая учебная программа.
Учебный предмет: технология
3 класс
начальное общее образование
срок реализации 2016-2017 уч.г.
Составлена на основе примерной программы начального общего образования.
Учителем начальных классов: Люблиной Галиной Вячеславовной.
2016
Рабочая программа
Предметная область «Технология»
Название учебного предмета «технология»
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.
Освоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов:
Личностные результаты
- Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, русский народ и историю России.
- Формирование целостного, социально ориентированного на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, культур т религий.
- Формирование уважительного отношения к иному мнению, и культуре других народов.
- Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои ступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости .
- Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
- Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций.
- Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.
Метапредметные результаты
- Овладение способностью принимать и реализовывать цели и учебной деятельности, приемами поиска средств её осуществлении,
- Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
- Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результатов.
- Использование знаково-символических средств представления формации для создания моделей изучаемых объектов и процессов и их решения учебных и практических задач.
- Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернет, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными процессами и технологиями учебного предмета).
- Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза и обобщения, классификации по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений к известным понятиям.
- Готовность слушать собеседника и вести диалог.
- Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Предметные результаты
- Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора профессии.
- Формирование первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно - преобразующей деятельности человека.
- Приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приемами ручной обработки материалов, усвоение правил техники безопасности;
- Использование приобретённых знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.
- Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умения применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.
ФОРМИРОВАНИЕ УУД
Регулятивные УУД:
определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя.
понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;
определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.
проговаривать последовательность действий на уроке; учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;
с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания
материалов и инструментов;
использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д.
учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;
выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;
учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;
Познавательные УУД:
ориентироваться в учебнике, определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.
отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
группировать предметы, объекты на основе существенных признаков, подробно пересказывать прочитанное или прослушанное;
определять тему;
ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебник (на развороте, в оглавлении, в словаре);
добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;
понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;
понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;
анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков;
устанавливать причинно - следственные связи в изучаемом круге явлений;
обобщать - выделять класс объектов по заданному признаку.
Коммуникативные УУД:
участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;
отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;
соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить;
слушать и понимать речь других;
принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами;
понимать важность коллективной работы;
контролировать свои действия при совместной работе;
допускать существование различных точек зрения;
договариваться с партнерами и приходить к общему решению
К концу третьего года обучения учащиеся должны по технологии:
Научиться понимать
роль трудовой деятельности в жизни человека;
распространенные виды профессий (с учетом региональных особенностей);
влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье;
область применения и назначение инструментов;
правила посадки черенков комнатных растений;
правила безопасности труда и личной гигиены;
научатся:
осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности;
выполнять инструкции, несложные алгоритмы при решении учебных задач;
осуществлять декоративное оформление и отделку изделий из разных материалов;
изготовлять изделия по эскизу, словесной схеме, сборной схему, технологической карте из доступных материалов;
окантовывать картон бумажными полосками;
выращивать и ухаживать за комнатными растениями;
использовать в практической деятельности
правила личной гигиены;
знания безопасной работы с материалами, инструментами;
создание различных изделий из доступных материалов по собственному замыслу;
чтение графической и словесной инструкционной карты;
проверять соответствие размеров заготовки габаритным размерам деталей на эскизе.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
| Содержание | Характеристика деятельности учащихся |
| Раздел 1Вводный урок по курсу технология (1ч.) | Отвечать на вопросы по материалу, изученному в предыдущих классах (о материалах и их свойствах, инструментах и правилах работы с ними). Планировать изготовление изделия на основе рубрики «Вопросы юного технолога» и технологической карты. Осмысливать понятия «городская инфраструктура», «маршрутная карта», «экскурсия», «экскурсовод». Объяснять новые понятия. Создавать и использовать карту маршрута путешествия. Прогнозировать и планировать процесс освоения умений и навыков при изготовлении изделий |
| Раздел 2Человек и земля (21 ч) |
|
|
Архитектура Изделие: «Дом». Городские постройки Изделие: «Телебашня» Парк Изделие: «Городской парк». Детская площадка. «Проект „ Детская площадка. «Качалка и песочница», «Качели».Детская площадка“» Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани. Изделие: «Строчка стебельчатых стежков». Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани. «Украшение платочка монограммой». Изделие: петельный шов, украшение фартука. Изготовление тканей Изделие: гобелен. Вязание Изделие: воздушные Одежда для карнавала Изделие: кавалер, дама. Бисероплетение Изделие: браслетик «Цветочки». Кафе «Кулинарная сказка». Изделие: весы. Фруктовый завтрак. Изделие: фруктовый завтрак. Работа с тканью. Колпачок для яиц Изделие: колпачок-цыпленок. Кулинария Изделие: бутерброды или «Радуга на шпажке» (в зависимости от выбора учащихся). Сервировка стола. Салфетница Изделие: салфетница. Магазин подарков. Работа с пластичными материалами (тестопластика). Лепка. Изделие: брелок для ключей. Работа с природными материалами. Золотистая соломка Изделие: золотистая соломка. Работа с бумагой и картоном. Упаковка подарков Изделие: упаковка подарков. Автомастерская. Работа с картоном. Конструирование Изделие: фургон Мороженое Работа с металлическим конструктором Изделие: грузовик, автомобиль. | Краткая характеристика операций подготовки и обработки материалов (последовательность, инструменты и приспособления). Способы формообразования деталей изделия. В результате изучения темы обучающийся должен иметь представление: представление: (общее) об истории пластичных материалов; о способах формообразования деталей краткую характеристику операций подготовки и обработки материалов (последовательность, инструменты и приспособления); изготовление изделий из различных материалов: подготовка однородной массы; формообразование деталей изделия; соединение деталей, уметь использовать в практической деятельности: Создание изделий и декоративных композиций по собственному замыслу: создание моделей объектов живой и неживой природы; создание декоративных композиций из пластичных материалов. Варианты объектов труда: изготовление моделей предметов живой природы (животные, птицы, цветы и т.п.);изготовление моделей объектов неживой природы (транспорт, архитектурные сооружения, предметы быта
Краткая характеристика операций обработки текстильных материалов (последовательность, инструменты и приспособления). Способы выполнения ручных швов. иметь представление: знать / понимать: краткую характеристику операций обработки текстильных материалов (последовательность, инструменты и приспособления). способы выполнения ручных швов; уметь использовать в практической деятельности: изготовление плоскостных и объемных изделий из текстильных материалов; декоративное оформление изделия накладными деталями, вышивкой, фурнитурой. резание ножницами по линиям разметки; клеевое и ниточное соединение деталей;
|
| Раздел 2.Человек и вода (4 часа) |
|
|
Мосты. Работа с различными материалами. Конструирование Изделие: мост. Водный транспорт. Работа с бумагой. «Проект „Водный транспорт“, „Яхта“». Океанариум. Работа с текстильными материалами. Шитьё Изделие: осьминоги и рыбки.
Фонтаны. Работа с пластичными материалами. Пластилин.Изделие: фонтан
| Краткая характеристика операций подготовки и обработки материалов (последовательность, инструменты и приспособления). Способы формообразования деталей изделия. В результате изучения темы обучающийся должен иметь представление: (общее) об истории пластичных материалов; о способах формообразования деталей краткую характеристику операций подготовки и обработки материалов (последовательность, инструменты и приспособления); изготовление изделий из различных материалов: подготовка однородной массы; формообразование деталей изделия; соединение деталей, уметь использовать в практической деятельности: Создание изделий и декоративных композиций по собственному замыслу: создание моделей объектов живой и неживой природы; создание декоративных композиций из пластичных материалов. Варианты объектов труда: изготовление моделей предметов живой природы (животные, птицы, цветы и т.п.);изготовление моделей объектов неживой природы (транспорт, архитектурные сооружения, предметы бытаКраткая характеристика операций подготовки и обработки материалов (последовательность, инструменты и приспособления). Способы формообразования деталей изделия. В результате изучения темы обучающийся должен иметь представление: (общее) об истории пластичных материалов; о способах формообразования деталей краткую характеристику операций подготовки и обработки материалов (последовательность, инструменты и приспособления); изготовление изделий из различных материалов: подготовка однородной массы; формообразование деталей изделия; соединение деталей, уметь использовать в практической деятельности: Создание изделий и декоративных композиций по собственному замыслу: создание моделей объектов живой и неживой природы; создание декоративных композиций из пластичных материалов. Варианты объектов труда: изготовление моделей предметов живой природы (животные, птицы, цветы и т.п.);изготовление моделей объектов неживой природы (транспорт, архитектурные сооружения, предметы быта).
|
| Раздел 3.Человек и воздух 3 часа |
|
| Зоопарк. Работа с бумагой. Складывание. Оригами Изделие: птицы. Вертолётная площадка. Работа с бумагой и картоном. Изделие: вертолёт «Муха». Работа с бумагой. Папье маше Изделие: воздушный шар.
| Краткая характеристика операций обработки бумаги (последовательность, инструменты и приспособления). Основные способы соединения деталей изделия. иметь представление: знать / понимать: виды бумаги и их использование; свойства бумаги – отношение к влаге; приемы разметки по шаблону; резание бумаги ножницами; склеивание; понятия: конструкция, изделие, шаблон, трафарет, композиция; приемы сгибания; технический рисунок, эскиз, чертеж; порядок построения прямоугольника с помощью контрольно-измерительных инструментов; виды разметок, способы разметок; окантовка, кант выбирать заготовки; делать разметки развертки изделия по чертежу (эскизу); делать разметку с помощью измерительных инструментов (линейка, угольник, циркуль); резать картон, бумагу ножницами; склеивать картон бумагой; соединять детали различными видами, «замков» (клапаны, щелевой, полоской бумаги); работа по инструкционной карте использовать в практической деятельности: Деление прямоугольника на равные и неравные части. Получение одинаковых деталей сгибанием Деление геометрических форм па части. Экономное расходование материала. Оформление изделий (по образцу, с внесением отдельных изменений, по замыслу, по условиям). Определение размеров на чертеже (эскизе). Расчет размеров заготовки. Рациональные способы соединения деталей, нанесение клея на большие и малые плоскости.
|
| Раздел 4.Человек и информация(5 часов) |
|
| Кукольный театр. Работа с тканью. Шитьё Изделие: проект «Кукольный театр». Работа с различными материалами. Конструирование и моделирование Изделие: сцена и занавес. Переплётная мастерская Изделие: переплётные работы Почта «Заполняем бланк». Афиша. Интернет. Работа на компьютере Подведение итогов. Изделие: «Афиша» | Краткая характеристика об информации, её отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приёмы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях (СО). Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Создание небольшого текста по интересной детям тематике. Вывод текста на принтер. Использование рисунков из ресурса компьютера, программ Word.
|
| Итого: 34 часа |
|
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
| № п/п | Тема | Кол-во часов |
| 1 | Вводный урок по курсу технологии. | 1 |
| 2 | Человек и земля. | 21 |
| 3 | Человек и вода. | 4 |
| 4 | Человек и воздух. | 3 |
| 5 | Человек и информация. | 5 |
|
|
| 34 |
2 960
24 316 
