Технологические карты

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Мотивационный этап

- Здравствуйте! Меня зовут Анастасия Алексеевна и внеклассное мероприятие у вас проведу я.

- Я предлагаю вам повернуться к вашему соседу по парте и улыбнутся ему. Я желаю вам продуктивной работы до конца нашего мероприятия.

Приветствуют учителя

Поворачиваются к соседям, улыбаются, настраиваются на положительную работу

Л: умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

К: слушать и понимать речь других; уметь излагать свои мысли в устной форме.

П: развивать логическое мышление.

Формы организации работы: фронтальная, индивидуальная формы организации работы

Методы, приемы, средства: словесный метод (беседа, рассказ, объяснение),

Используемые технологии: технология диалогового взаимодействия

Самоопределение к деятельности

Чтобы узнать о чём мы будем говорить расшифруйте ребус.

Тогда о чём мы будем говорить?

Сегодня мы узнаем…

И узнаем…

Искусство

Об искусстве

Узнать об основных видах искусства;

Узнаем, чему учит искусство

Р: определять и формулировать цель занятия с помощью учителя; планировать свои действия в соответствие с поставленной задачей; отвечать на конкретный вопрос.

М: умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально ив группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласований и учета интересов.

Формы организации работы: фронтальная, групповая, индивидуальная форма организации работы

Методы, приемы, средства: словесный метод (рассказ, беседа, объяснение), наглядный метод (презентация, раздаточный материал, учебник), практический метод (инсценировка, выполнение заданий – разгадывание шифра и составление плана занятия)

Используемые технологии: технология проблемного обучения, игровая технология, технология диалогового взаимодействия

Основная часть

Долгое время искусством считался вид культурной деятельности, удовлетворяющий любовь человека к прекрасному. Пройдя несколько ступеней эволюции, искусством получила право называться любая деятельность, направленная на создание эстетически-выразительных форм.

Ребята, а кто-нибудь знает об основных видах искусства?

Я вам расскажу

Выделяются 5 видов искусства:

Прикладное (трудовое)

Изобразительное

Зрелищное

Звуковое

Словесное

Так чему же учит искусство?

Посмотрите на доску и прочитайте.

Предположения

Искусство дает свободу выбора.

(Каждый человек выбирает искусство по душе, и вбирает от искусства то, что ему нужно в данный момент жизни. Кто-то черпает вдохновение, кто-то силу для дальнейших подвигов в обыденной жизни.)

Искусство, кроме развлечения, ничего нам не дает.

(В искусстве можно прожить то, о чем можно только мечтать. Не только развлечение, привнесение в тяжелую современную жизнь не только простоты и бездушной занимательности, но и возможность задуматься о смысле жизни).

Искусство может изменить жизнь человека.

(Искусство возвышающе воздействует на чувства, волю и разум людей, пробуждает в человеке стремление к самосовершенствованию, к красоте, творчеству).

Л: создать условия для пробуждения интереса к профессиям людей; соблюдать основные моральные формы поведения; выражать внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе.

П: использовать различные способы работы с информацией для поиска ответа; развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать, развивать логическое мышление; дать представления о том, какие продукты наиболее полезны и необходимы человеку.

К: слушать и понимать речь других; уметь излагать свои мысли в устной форме; уметь формулировать собственное мнение, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; уметь выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками.

Формы организации работы: фронтальная, групповая, индивидуальная формы организации работы

Методы, приемы, средства: словесный метод (беседа, рассказ, объяснение), наглядный метод (презентация, видеоролик, схема на доске, раздаточный материал), практический метод (выполнение заданий – соотнесение.)

Используемые технологии: технология проблемного обучения, игровая технология, здоровье сберегающая технология, технология диалогового взаимодействия

Практическая часть

Ребята, сейчас вам нужно выполнить задание, у вас на партах листы, вам нужно написать основные виды искусства.

Выполняют работу

Л: активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

М: находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления; анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения.

П: применять знания и навыки, связанные с этикетом в области питания.

Формы организации работы: фронтальная, групповая формы организации работы

Методы, приемы, средства: словесный метод (объяснение, рассказ, беседа), наглядный метод (раздаточный материал), практический метод

Используемые технологии: игровая технология, технология развития критического мышления, технология диалогового взаимодействия

Рефлексия

- Ребята, что нового вы сегодня узнали?

Закончите предложения

Я узнал…

Мне было легко…

Мне было интересно…

Мне было трудно…

Высказываются

Проводится рефлексия

Р: адекватно воспринимать оценку своей работы; совместно с учителем и одноклассниками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

П: ориентироваться в своей системе знаний – отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Формы организации работы: фронтальная, индивидуальная формы организации работы

Методы, приемы, средства: словесный метод (беседа, объяснение), практический метод (заполнение карточек настроения, оценка состояния после занятия, решение небольшого теста)

Используемые технологии: игровая технология, технология диалогового взаимодействия